案例11参与评价

案例 11 我们的做法 样例一样例一 课堂评价单课堂评价单 初一年级英语课堂评价单 Content Book Unit Lesson Date 姓名 name Excellent 优秀 Good 良好 Average 一般 Need Improvement 有待提高 专注听讲 回答问题 伙伴对话 小组任务 团队精神 积极参与 同伴 partner Excellent 优秀 Good 良好 Average 一般 Need Improvement 有待提高 专注听讲 回答问题 伙伴对话 小组任务 团队精神 积极参与 帮助热线 课堂评价单一般不定期的运用到某节课某个重大任务实施过 程中 且这个过程要有小组组员之间的合作过程 样例二样例二 期末评价单期末评价单 初一年级英语学期评价单 一 自评表 姓名 Excellent 优秀 Good 良好 Average 一般 Need Improveme nt 有待提高 专注听讲 回答问题 伙伴对话 小组任务 团队精神 积极参与 课 堂 热心公益 书写工整 按时完成 及时改错 独立思考 作 业 富有创意 朗读背诵 交际应用 补充阅读 复习巩固 总结经验 课 后 帮助他人 学期小结 初一年级英语学期评价单 二 互评表 同伴姓名 本人姓名 Excellent 优秀 Good 良好 Average 一般 Need Improveme nt 有待提高 专注听讲 回答问题 伙伴对话 小组任务 团队精神 课 堂 积极参与 书写工整 按时完成 及时改错 作 业 独立思考 学习热情 乐于助人 热心公益 留言板 初一年级英语学期评价单 三 教师点评表 Excellent 优秀 Good 良好 Average 一般 Need Improveme nt 有待提高 专注听讲 回答问题 伙伴对话 小组任务 团队精神 积极参与 课 堂 热心公益 书写工整 按时完成 及时改错 独立思考 作 业 富有创意 朗读背诵 To From 复习巩固 总结经验 课 后 帮助他人 评语 口语水平 A B C D E A 优秀 B 良好 C 一般 D 待提高 E 多练习 五次平时最好成绩 期中检测 期末评估 样例三样例三 期末评价单实操期末评价单实操 初一年级英语学期评价单 一 自评表 姓名 辛雨奇 Excellent 优秀 Good 良好 Average 一般 Need Improveme nt 有待提高 专注听讲 回答问题 伙伴对话 小组任务 团队精神 积极参与 课 堂 热心公益 书写工整 按时完成 及时改错 独立思考 作 业 富有创意 朗读背诵 交际应用 补充阅读 复习巩固 总结经验 课 后 帮助他人 学期小结 初一年级英语学期评价单 二 互评表 同伴姓名 邵梦 本人姓名 辛雨奇 Excellent 优秀 Good 良好 Average 一般 Need Improveme nt 有待提高 专注听讲 回答问题 伙伴对话 小组任务 团队精神 课 堂 积极参与 在一学期的英语学习中我感到只要 努力什么事都能做到 希望下学期 我和我的朋友们合作愉快 共同进 步 希望每个角落都有学习的欢乐 气氛 书写工整 按时完成 及时改错 作 业 独立思考 学习热情 乐于助人 热心公益 留言板 初一年级英语学期评价单 三 教师点评表 Excellent 优秀 Good 良好 Average 一般 Need Improveme nt 有待提高 专注听讲 回答问题 伙伴对话 小组任务 课 堂 团队精神 To Tracy 开始认识你 觉得交到了一个知心朋友 很了 解你 但我错了 这点可能出格了吧 我建议你 在伙伴对话方面要随机应变 不要耽误太多时间 我性子有些急 总爱和你发脾气 I m sorry 但是 你总把时间用在理论上 那没等咱俩吵完 时间 也到了 对了 你词汇量挺大的 我得向你看齐 From Amanda 积极参与 热心公益 书写工整 按时完成 及时改错 独立思考 作 业 富有创意 朗读背诵 复习巩固 总结经验 课 后 帮助他人 评语 能写出那么多文笔流畅 引人入胜的文章 一定和你勤于练笔密不可分 学习英语也是 一样 天赋并不重要 勤奋努力和积极参与 进每个学习环节才是你走向成功的保障 坚持努力吧 我相信你会更出色的 口语水平 A B C D E A 优秀 B 良好 C 一般 D 待提高 E 多练习 五次平时最好成绩 100 98 94 94 94 期中检测 91 期末评估 96 期末评价单供学期末学生自评 伙伴互评和教师评价时使用 样例四样例四 课堂评价单课堂评价单 课堂活动自我评价单 Name Lesson Date a Date D 勇敢开口说话交流 克服紧张急躁心理 多用英文解决问题 热情帮助其他同学 整体投入 上面这张课堂评价单不定期用于个体活动后学生自我评价 样例五样例五 课堂评价单的使用课堂评价单的使用 任务设计 任务 争夺 跳瘙市场 活动的最佳销售奖 目标 根据学校生活 创设真实情景 促使学生在做事中学和用 英语 材料 彩纸 彩笔 胶带 字典 语言技能 listening speaking reading and writing 语言 知识 有关描述购物和价格的单词 有关购物时售货员及顾客交流的交际用语 提示词和句型 1 expensive cheap nice good second hand new delicious pretty interesting fashionable bargain 2 Can I help you I d like to buy 3 How about How much is it are they It s They re expensive isn t it aren t they But it s they re good nice 4 It s a sale price 5 OK I ll buy Here you are 活动形式 6 人小组 操作过程 1 教师布置任务 学校又要组织一年一度的宴游会了 目前 正在招商 请你们 踊跃参加 并争当销售状元 现在有以下类 别的摊位 图书 音像 快餐 玩具 文具 服装 鞋帽 体育 用品 请抽签决定承租哪一类 2 学生自愿组成 6 人小组 分配角色为 A B C D E F 3 在规定的时间内 每人根据自己店内所售商品种类 有下 表去其他组进行市场调查 回来后讨论决定 4 小组内成员轮流担任售货员和顾客 想办法以最高价格卖 出商品 5 教师以转盘方式决定各组的售货员 其他组员则分头出去 采买自己喜爱的商品 每人限带 20 元钱 6 在规定的时间内 看看哪个摊位的销售额最高 即获本次 宴游会的最佳销售奖 7 由每个成员根据下表对自己本次任务中的表现进行自我评 价 活动成果 我调查了3 个顾客 2 个顾客1 个顾客 我为小组提供 了 5 件以上商品3 5 件商品1 2 件商品 我卖出 买进 了 3 条以上建议2 条建议1 条建议 AB我获得了 我可以进入 CD 反思反思 刚开始接触 评价 时 没有找到一个比较通俗明确的定义 总是觉得它是一件学术性很强的事物 似乎与我们的一线教学相 去甚远 但随着聆听相关专家的指导讲座和自己将理论转化为教 学实践过程的不断深入 我逐渐领悟到 评价无定法 作为一线 教师 我们不必寻求 评价 的学术定义 我们所要做的就是将 这个理念具体化 贯穿到自己教学的每个细微环节 或者说用 评价 的意识武装自己 并体现在与学生交流的言谈举止中 评价 为学生和老师都打开了一片新天地 学生们第一次拥有 了自我评价和评价他人的机会 家长们见到的再也不是只含有一 个冷冰冰的期末考试成绩并与其他科目共用的成绩册 而是评价 全面并充满人性化和鼓励化语言的英语评价单 评价单的推广和 使用不但在形式上给人一种耳目一新的感觉 同时 它也在很大 程度上拉近了师生距离 使得教师有机会对每一位学生说说有针 对性的心理话 平实而真挚的语言温暖和激励着每个孩子的心 及时帮助他们缓解了学习焦虑 消除了畏难情绪 并使其对自己 的未来学习充满了信心 可以说 英语教学评价单的评价方式充 分体现了 以人为本 的现代教育思想 对于 形成性评价 我也有了自己的诠释 任何能够引起学生兴趣 调动学生学习积 极性并鼓励学生进行反思的活动 方法 手段 措施都是形成性 评价的体现 评析 评析 评价是英语课程的重要的有机组成部分 是实现课程目标的 重要保障 在新课程的实施过程中 改变课程评价过分强调甄 别与选拔的功能 发挥评价促进学生发展 教师提高和改进教学 实践的功能 已成为新课程背景下教育评价改革的重要任务 传 统的评价方式过分强调学科知识体系 忽视人文性 以测试为评 价的惟一标准 注重对单纯的语言知识结构的考查 重结果 重 成绩 重甄别与淘汰 进而形成以考试为中心的大量的教学活动 使学生的身心发展受到极大的限制和伤害 新课程标准所提倡的 评价理念从几个方面对传统的测试与评价的模式提出了挑战 在 指导思想上提出符合素质教育的以学生的综合语言能力发展为目 标的评价理念 确立了学生在各类评价活动重点积极的参与者 合作者的地位 否定了以学科知识体系为目标的评价思路 理顺 了教学与评价关系 两者应是在共同的教育教学目标下协调一致 互为促进的教学行为 评价内涵得到极大的扩充 评价不等于考 试 考试只是评价的手段之一 评价的重点不再简单重复笔头考 试 重结果 学生是学习的主体和评价的主体 评价的改革要促进新的教 育理念的传播和实施 评价的设计与操作要有利于课改 有利于 学生自主的个性化 多元化的发展 要注重对学生综合素质的考 查 强调评价指标的多元化 促进学生的全面发展 评价要保护 学生的自尊心和自信心 体现尊重与爱护 关注个体的处境与需 要 评价应突出发展 变化的过程 关注学生的主观能动性 激 发积极主动的态度 鼓励学生积