语文因生活而精彩课堂因生活而活泼

语文因生活而精彩语文因生活而精彩 课堂因生活而活泼课堂因生活而活泼 生本高效课 案例分析 金仲贵 陶行知先生 生活及教育 的理论启示我们 生活对语文学 习的影响是实实在在的 对学生语文素养的培养是最具有魅力与 渗透力的 所以 我觉得 只有把课堂教学与生活实际联系起来 学生才能在思维的碰撞中点燃灵感的火花 只有结合生活实际 学生才能在课堂中学得活泼灵动 自 2012 年以来 我校大力倡导以学生为主体的 生本高效 课堂 学生是课堂的主人 而教师只是课堂的发现者 开发者 欣赏者 组织者 引导者 生本高效课堂 重视对童心的珍爱 童趣的珍视 倡导从语文中去寻找生活 感悟生活 在生活中学 习语文 比如 在学习 坐井观天 这一课时 我以文本为载体 让课堂教学贴近于生活 联系实际 引导学生观察生活 改造生 活 赋予课堂以生命和活力 为了让课堂充满童趣 还孩子一份 童真 不能让唯一标准的寓意来框定学生的思想 我是这样设计 拓展交流 这个环节的 我引导学生 故事告诉我们 在生活中要放宽眼界 不能 当井底之蛙 请发挥自己的聪明才智 说说青蛙跳出井口后 将 会发生什么事呢 小组合作交流 然后集体展示 学生甲说 它看到外面的世界好大啊 阳光真温暖 学生乙说 它看到果园里挂满了黄澄澄的梨子 红彤彤的 苹果 小河里的水真清 学生丙说 它看到蓝蓝的天 绿绿的小草 还有五颜六色 的花儿 还闻到了阵阵花香 学生丁说 它会到处逛逛 结交新朋友 看到很多美丽的 风景 正当学生们都沉静在对美好生活的向往之中时 一位学生把 手举得高高的 说他也想说说 我点头后他站起来说 老师 我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色 我一愣 说说你是怎么想的 他笑眯眯的说 它看到路边垃圾成堆 蝇蚊成群 人们匆 匆忙忙的来来去去 有小孩还朝他扔石头 它很害怕 想想还是 水井里安全 它想回去 学生们有点诧异 紧接着开始窃窃私议 马上就有一位同学站起来说 它看到汽车在路上疯狂地飞 跑 差点压到它 汽车排出的污气让它透不过起来 另一学生也站起来说 它感觉外面的世界并不像我们说得 那么美 它觉得做一名井底之蛙也没有什么不好 我灵机一动 引导说 那么我们能不能用什么好办法来帮 助小青蛙呢 学生思考片刻 兴趣盎然 纷纷举手 一生说 我们做个广告牌 上面写上 车辆慢性 保护动 物 几个大字 提示司机朋友保护动物 另一生也大声的说 我们要保护好动物 不能伤害小动物 还有人说 我们不仅自己要知道环保知识 还要向同学 家人 朋友宣传要爱护动物 保护环境的知识 小青蛙就会乐意 留下来 这就是 生本高效课堂 的魅力所在 真正把课堂变成了学 生学习知识的演练场 我觉得本节课学生掌握的东西已远远超过 课本知识 课中 学生能联系生活实际拓展思维 尽情地发挥 抒发对课文的感悟与质辩 从不同的角度发表了自己的看法 可 以看出 生活对学生的影响是深远的 学生的思想是很开阔的 这样开放式教学还可以由课内延伸到课外 在一次口语交际课上 有一位学生讲了它在课外看的 熟能 生巧 的故事 讲完后 他大胆的提问 听完故事 你们有什 么收获和感受 学生小手林立 争相发言 一生说 我觉得他们都很了不起 武士有 百步穿杨 本 领 卖油老翁有从铜钱孔中注油 不沾湿铜钱的本领 另一生说 故事告诉我们 山外有山 人外有人 的道理 有一位同学高声说 故事中卖油翁技艺高 还很谦虚 这 一点武士做的稍微差点 又有一位学生站起来说 我不同意你的观点 我比较喜欢 武士 因为这样才显得武士有自信嘛 听了他的发言后 学生们都把手举得更高了 有的甚至站了 起来 或离开座位 有的则和旁边的同学私语起来 此时 我想 这是个让学生结合生活实际展示自我 体现他们个性的时候 也 是讨论交流的良好机会 便做了个安静的手势 说 同学们 卖油翁和武士两个人 你们到底喜欢谁呢 请你们有秩序地发表 自己的见解 并说明理由 学生稍稍安静后 陆续举起了手 我自由提问 有的说 我喜欢武士 因为卖油翁年纪大了 书上都称他 为老翁了 如果敌人入侵 让他去拉弓射箭 肯定是不行的 人 老眼花 大不动敌人 教室里一片笑声 随后有一个声音冒出来 这样说不对 我们应该尊敬老人 他虽然老了 但他稳重 谦虚 这些品质值得我们学习 教室里马上响起了热烈的掌声 紧接着 一为位学生反驳说 武士的本领能保护自己 也 能保卫国家 又有一生大声地说 寸有所长 尺有所短 我觉得老翁谦 虚 武士自信 都值得我们学习 在争先恐后的发言声中 下课铃声响了 在这节课中 学生不仅仅是只听一个故事 而是在故事的启 发下 任思想自由驰骋 旁征博引 作为教师 能不为学生在一 节课的时间里收获如此之多而感到欣慰吗 在生本高效课堂中 我常常为学生的奇思妙想感到振