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文档简介

数学课堂教学中 通俗语言 的妙用 欧仁山 一个不经意的语言能提高教学的效率 这是本周周记的最大收 获 回想起来值得一写 在数学课堂教学活动中 每一节教学内容 都存在某一个甚至 几个难以理解的 或者是复杂的 或者是易于混淆的知识 这对于 老师来说就是教学的难点所在 要突破这个难点 我们费了力 也 往往不尽人意 对于学生来说 特别是前期学习基础较差的学生来 说 接受新知识则成了一个最大的障碍 如何处理好这些知识本身 的难度与学生接受能力有限这一矛盾 这是我们必须面对的问题 这个问题处理得好与坏 这直接影响着数学课堂教学的效率 直接 影响着我们的教学质量 长期的教学经验告诉我们 在某一教学过 程中 一句关键性的通俗语言 会给我们的教学带来事半功倍的效 果 这不得不让我们去深思 通俗语言 在课堂教学中的作用 数 学教学中的 通俗语言 的界定 是指贴近数学知识 贴近学生生 活的生动情景比喻 事例 节选或自编的口诀等 通过这些通俗的 语言 它能使困难的 抽象的数学知识具体化 通俗化 变得易于 理解 接受和记忆 就是把我们教学中的难度容易化 复杂问题简 单化 易淆问题清析化 若我们在数学教学过程中适当使用 通俗 语言 将很大程度地提高我们的课堂教学效率和教学质量 通过 对数学教学中繁 难 杂 混知识的思考 设置贴近 数学知识的通俗语言 运用于教学 降低知识的难度 提高知 识的可接受性 提升数学课堂教学的效率 通过对数学教学中繁 难 杂 混知识的设置通俗语言 能让知识通俗化 让学生易于接受 新知 乐于接受新知 更好地为我们数学课堂教学服务 提高我们 的课堂教学质量和效率 数学中通俗语言的要求 1 该课题研究不能使通俗语言通俗化 即不能任何知识都设置 通俗语言 2 设置通俗语言一定要贴近知识 贴近学生生活 学生易于接 受 乐于接受 3 设置通俗语言一定要精练 言简意明 4 设置通俗语言不要求唯一 只求更好 附 该课题中的一些例子 附 该课题中的一些例子 1 负指数幂的计算 底数倒一倒 指数变个号 2 等腰三角形中的三线合一 比喻成一个人具有三重身份 3 去绝对值符号 a 把 a 比着关在笼子里的老虎 人把 它放出来 4 讲等式的性质 用 钱 的问题作比 5 垂径定理及推论 总结成 二推三定
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