肖芳樊城区一等奖经验总结自主学习1

作品类别作品类别学科学科学段学段 经验总结语文小学 自主学习自主学习 让语文课堂焕发生命活力 让语文课堂焕发生命活力 樊城区竹条小学 张官兆 肖芳 语文课程标准 指出 语文教学应提倡学生主动参与 自主学习 合 作学习 探究学习 其目的就在于培养学生自主学习的能力 凡是学生自己能 做的事情 老师不做 学生自己不能做的事情 老师指导做 学生不愿做的事 情 老师能够运用自己的智慧 让学生乐意去做 养成这种自主学习的习惯既 能为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础 又能让语文课堂焕发生命活 力 在语文教学中 我们该如何培养学生的自主学习能力呢 一 浓厚的学习兴趣是自主学习的前提一 浓厚的学习兴趣是自主学习的前提 兴趣是最好的老师 有兴趣才有主动性和积极性 学生学习兴趣越浓厚 情绪就会高涨 他就会更深入地 兴致勃勃地学习相关方面的知识 并且广泛 地涉猎与之有关的知识 遇到困难时表现出顽强的钻研精神 因此 要促进学 生主自学习 就必须激发和培养学生的学习兴趣 其方法如下 1 以 趣 激 趣 鉴于儿童的年龄特征 心理学研究表明 趣味 的事物尤能激发儿童的学 习兴趣 诱发他们潜在欲望 例如 我在教学 长城 一课时 设计巧妙且富 有趣味的教学过程 我创设了 小导游介绍长城的构造和历史故事 为长城 写广告词 等情境 激发了学生学习的兴趣 并把这一学习情境一直贯穿于课 堂教学的始终 激发儿童用多种多样的阅读方法去了解长城的结构 历史 最 后由学生用个性化的语言介绍长城 使学生的兴趣一直延续下去 趣 得实在 趣 得巧妙 2 以 新 激 趣 研究表明 新鲜新奇事物能刺激大脑皮层的神经中枢 激活其 兴奋点 少年儿童尤甚 故而 语文教学过程中教师要注意以新激趣 时常给学生带来 新鲜感 我在自己的作文教学中 就强调课堂 有趣 有效 例如在指导学 生写 一次有趣的游戏 时 我就让学生一边做着有趣的游戏 画嘴巴 一边 享受习作的乐趣 在语言实际运用中表达真情实感 因为 新 使儿童的思 想得到完全地释放 敢于大胆的想 因为 新 使儿童在快快乐乐的心境中习 作 3 以 情 激 趣 感人心者 莫先乎情 教师要善于把课文中无声的文字魅力通过有声的 语言传递到学生的心中 课堂上 教师不断地向学生传递新知识 学生虽然有 接收能力 但并不一定乐意接受 关键在于这信息能否满足学生的情感需要 或能否激起学生愉快的情感体验 教师必须充分调动自己情绪的感染力 给信 息附加情感色彩 把课文中深邃的思想 精辟的见解 优美的语言 生动的情 节 带着浓烈的感情去教 让学生阅读 思考 学生的心田才必定得到滋 润 主动学语文的劲头才会更足 学习自然就成为学生乐意接受的事情了 二 科学的学习方法是自主学习的基石二 科学的学习方法是自主学习的基石 课堂上教师要善于 授之以渔 引导学生学会 织网 捕鱼 的方法 学生自主学习的积极性才会高 1 课前自主预习课文 能提出自己不懂的问题 如 阅读 詹天佑 一文 时 学生在预习中要从不同的角度提出 詹天佑是一个怎么样的人 詹天佑为 什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢 京张铁路提前两年竣工 为什么 说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等 学生提出的问题就要让学 生自己去读书探索 互相讨论 发展学生的独立思辨能力 然后借助集体的力 量加以解决 这样即培养了学生发现问题 自主探索问题的能力 又激发学生 学习的兴趣 促进教学效果的提高 2 课中能提出自己不同的见解 教师要让学生运用发散思维去思考 这 样一来 势必学生回答的答案是丰富多彩的 我们应该肯定学生的答案 不要 轻易去否定他们的见解 从而保护了他们的积极性 为学生的自主学习提供了 机会和动力 3 课后让学生思考自己已经掌握了哪些知识或技能 还有哪些知识或技能 没有掌握 这样培养学生 自主学习 的习惯 并以 自主 为核心 紧扣学 习进程 进行阶段性的自主复习 在这一过程中 我们要尊重学生独立的思维 方式 培养学生不信书 不信师 敢想 敢说的自主创新意识 使他们真正能 够成为自主学习的主人 三 充分展示自己是提高自主学习能力的关键三 充分展示自己是提高自主学习能力的关键 苏霍姆林斯基指出 在人的心灵深处 都有一种根深蒂固的需要 就是 希望自己是一个发现者 研究者 探索者 而在儿童的精神世界中 这种需要 特别强烈 因此 学生有了个体体验 老师要提供他们展示的舞台 为他们动 口 动手提供时间和空间 拓宽学生各自施展才能的天地 例如 教学 草船借箭 一课时 我就采用了表演的形式 以学习小组为 单位 小组合作自制头饰 道具 进行情节表演 小组间再展开比赛 学生在 表演中学会合作 学会交流学会自主学习 最后师生再共同评选出最佳表演奖 最佳创意小组 因为要表演 学生得仔细揣摩人物的语言 动作 表情 心理 活动等 学生在这种自读自悟的自主学习中 获得了成功的愉悦感 四 四 良好探究氛围是自主学习的保证良好探究氛围是自主学习的保证 教学中 我们应该创设宽松 和谐 民主 平等的氛围 提倡 童言无忌 思维无禁区 让学生想象驰骋 思路纵横 乃至异想天开 自然会碰撞出思 维的火花 当学生提出独到见解时 老师要极力地表扬 让学生都能愉快地表 达 让每位学生都能有获得成功的机会 例如 教学 二泉映月 一课时 学 生质疑 为什么说 二泉映月 是一首不朽的乐曲 我马上肯定这位学生爱动 脑筋 然后抓住疑点引导学生进行讨论 一石激起千层浪 学生的思维闸门打 开了 有的说 二泉映月 表达了阿炳对黑暗社会和不幸命运的抗争 表 达了阿炳对美好生活的无限向往 这首二胡曲是阿炳精神世界的真实写照 阿 炳的精神和灵魂是不朽的 所以说 二泉映月 是不朽的乐曲 有的说 二泉映月 这首曲子本身旋律优美 听起来荡气回肠 这样动听的二胡曲 一定会永远流传下去 所以说 二泉映月 是不朽的 这样的课堂讨论 凸现了学生的主体地位 学生敢于探究 敢于发言 思维异常活跃 个性得以 和谐发展 五 要开拓学生自主学习的时间和空间 五 要开拓学生自主学习的时间和空间 课堂内的知识放在课堂外学 语文即生活 不仅是说语文的内容来源于生 活 更主要的是让这些知识再回到生活 只有让学生走进生活 感受生活中的 真 善 美 假 恶 丑 学生才能理解生活的内涵 才会热爱人生 珍惜生 活 语文是实践性很强的课程 应着重培养学生的语文实践能力 1 自主选择内容 在教学中 可以采用小组合作式教学 教师可以将所要学习的内容分成多 个学习主题 各学习小组自主选择主题 由小组同学分工合作 共同完成信息 搜集 学习整理 讨论归纳等学习任务 在小组学习的基础上 教师组织学生 在全班汇报 交流 展示 小组间的协作 交流 分享 大大增加了课堂的信 息量 解决了选修课量大时间少的矛盾 促进了学生自主性研究能力的提高 2 开展丰富多彩的语文课外活动 语文课外活动的内容丰富多彩 形式生动活泼 可以说不胜枚举 如办墙 报 成语接龙 表演课本剧 有了活动 课堂就会充满活力 有了活力 自 主学习的动力就更强 以活动增强学生自主学习的热情 让学生在活动中学知 识 长见识 练才干 例如 让学生来演一演 教师可选择教材中具有较强的 故事性 情节有趣的课文让学生挑选课文中自己喜爱的角色 再让学生仔细地 研读课文 了解文中人物的语言 动作 神态 心理等诸多因素 因为要演 学生就得仔细认真而且自觉自主地读课文 从更深的层次上把握角色 因为要 评 表演时学生得认真欣赏 整个过程学生的能力得到充分锻炼 热情高涨 这样就可收到预想不到的效果 其次 可让学生辩一辩 辩是学习语文的一种 很好的方法 通过 辩 可以使学生进一步加深对课文的理解 并可大大提高 学生的语言表达能力 教师可根据学生自己的选择 把全班分成 正方 和 反方 两大阵营 正方 和 反方 就会展开激烈辩论 这样一来 学生各 尽所能 各展所长 最后 教师还可以让学生唱一唱 为了渲染课堂气氛 把 学生带到课文的意境中去 让学生一起唱与学习内容相关的歌曲 如在教学课 文 手指 时 适时引导学生齐唱 团结就是力量 这首歌曲 深刻领悟课文 的中心思想 让学生带着情感 带着想象的翅膀 伴随着歌声来开启他们智慧