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转变教育观念转变教育观念 优化小学德育优化小学德育 朱 艳 青少年是祖国的未来 民族的希望 面对日益开放的 环境和发展社会主义市场经济的新要求 在青少年中开展 思想品德教育 显得十分重要而紧迫 在学校里 德育也 是班主任工作的一项重要内容 如何将对学生的思想品德 教育落到实处 我有以下几点心得 一 思想观念一 思想观念 教师要有与学生平等的角色意识 有位教育专家曾说过 走进学生心里 叩开学生心 扉 教育才能称之为人的教育 所以教师首先应转变教育 观念 从高高的讲台上走下来 深入到学生中间 坚持以 人为本 尊重 理解 宽容每一个学生 尤其对那些学习 成绩差或有特殊情况的学生 更要亲近和帮助他们 这样 你的教育才能真正走进学生心理 被学生接受 内化 学 生小 A 人很聪明 但有撒谎的毛病 并且屡教不改 我在 教育时 没有居高临下地直接批评她 而是先和她交朋友 让她感受到老师喜欢她 信任她 从而弄清她撒谎的原因 然后利用生活小事教育她 关心她 使她提高了认识 自 觉纠正了不良行为 收到了较好的教育效果 二 实际行动二 实际行动 1 利用集体的力量 对学生进行教育 集体也是一种教育资源 良好的班风是一种巨大的教育 力量 创造一个奋发向上 乐于进取 团结友爱 纪律严 明的班集体 实际上是给学生健康成长提供了优质土壤 在教育过程中 应让学生知道自己是集体的一员 要热爱 集体 关心集体 从中培养他们的集体意识和为集体服务 的能力 在集体中团结 谦让 互助 合作 关心他人 积极参加集体活动 学作集体的小主人 学生小 S 聪明伶 俐 但贪玩好动 学习较差 且做事自由散漫 我先将他 调到纪律较好 学习风气较浓的小组 然后发动小组成员 都来帮助他 使他感受到了集体的温暖 同时也受到了集 体的影响 思想态度端正了 纪律变好了 学习也上去了 还经常主动为班集体做好事 2 加强针对性 因材施教 人和人之间 由于先天禀赋和后天环境诸方面影响 存 在个性差异 在教育过程中 教师首先应了解学生的性格 特点和兴趣爱好等 然后有的放矢地采取有针对性的教育 才能收到较好的教育效果 学生小 C 有小偷小摸现象 但 自尊心很强 好面子 在一次课堂上 有学生反映丢了一 元钱 大家很怀疑小 C 有的建议搜书包 搜衣服 我没有 那样做 而是很平静在问 谁捡到了 无人回答 于 是我从兜里掏出了一元钱 说 老师先垫上 以后如果 谁捡到了 再还给老师 第二天 小 C 将一元钱交给我 然后满怀感激地说 谢谢老师 我保证以后一定改 总之 作为教育工作者 我们每个人都应将德育放在首 位 同时应不
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