初中英语兴趣教学法浅谈

初中英语兴趣教学法 兴趣是一个人力求接触 认识 掌握某种事物和参与活动的心理 倾向 是学生学习积极性中一个最积极 最活跃的心理因素 学生对学习产生 兴趣 就会积极 自觉地他探索和学习 兴趣是最好的老师 兴趣是成功的 起点 在一定意义上说 学生的兴趣有多高 学习效率就有多高 多年来 我 在教学实践中围绕这一课题 进行了一些探讨和尝试 一 加强情感教育 诱发兴趣 瑞士著名教育家皮亚杰说过 所有智力方面的活动都要依赖于兴趣 这句话道出了兴趣对学习的重要性 融洽的师生关系能激发学生对教师言行的 认同效应 从而激发学生的学习热情 青少年阶段学生的 亲师性 较强 如果他们对某个老师有好感 便对这位 老师的课感兴趣 并且格外重视 因而成绩显著 情感是成功教育的第一要素 学生的学习情感调控得好 就可以变被动学习为主动学习 不但能消除学生的 恐惧 无助 自卑心理 而且能进一步激发学生向往 自信 兴趣等心理效应 因此 教师要注重对学生的感情投入 通过日常教学中许多细微之处对学生科 学诱导 热情帮助 使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀 使之 亲 其师 信其道 这样师生之间就会产生情感共鸣 学生对英语课就会产生强烈 兴趣 由厌学转化为好学 爱学 乐学 我班的任洋明同学 数学成绩极好 但英语成绩每次不及格 究其原因是没兴趣学英语 以后在教学过程中我特别 留意这位学生 课堂上让他回答一些简单问题 并适时鼓励他的点滴进步 课 后我经常和他谈心 告诉他像他这样优秀的学生一定能学好英语 逐渐地 我 不只是他的老师 而且成为他的朋友 每天上完课 他都要问很多问题 兴趣 很高 在以后的考试中 他一次比一次有进步 由厌学变为乐学 爱学 我也 深深地体会到 无论多么差的学生 只要老师多和他沟通 多表扬 鼓励他 他同样能取得优异成绩 远离情感 知识之花就会枯萎 英语情感教学的创设是英语教师值得重视的 环节 是提高课堂效果的关键 以情施教 积极协调师生情感才能不断取得成 绩 二 关心爱护学生 激发学生学习兴趣 没有爱就没有教育 教学的合协是以爱为桥梁的 我们应竭力为学生营造 一个孜孜以求的学习氛围 让学生在获取知识 增长才能中体验到成功的喜悦 英语课堂要特别强调关注每个学生的情感 激发他们学习英语的兴趣 帮助他 们建立学习的成就感 激发他们学习英语的兴趣 帮助他们树立学习的成就感 和自信心 作为教师 我们应该把爱洒向每个学生 特别是学习上有困难的学 生 用耐心和爱心鼓励他们战胜困难 扬起生活的风帆 用微笑拉近与学生的 情感距离 真正达到情感的共鸣 以激发学生的学习兴趣 在平时教学中 老 师一个鼓励的眼神 一次倾心的谈话 都可能对孩子成长起到意想不到的效果 尤其对那些学习自卑 成绩差的学生 我们应该给予他们更多的关心 鼓励 即便是点滴进步 我们也应不失时机地给予鼓励 Good job Very good Yes you are very clever 等表扬用语适当运用 学生从老师的言行中 感受到老师对他们的爱 希望得到进一步的肯定和表扬 逐渐消除胆怯心理 树立自信 对学习英语的兴趣更加浓厚了 因此 我们在教学中要关心 尊重 每个学生 积极鼓励他们在学习中尝试 保护他们的自尊和积极性 建立融洽 民主的师生交流渠道 特别要关心学习有困难的学生 激发他们的学习兴趣 三 优化教学方法 提高学习兴趣 除了情感教育外 教师精湛的授课艺术和技巧是培养学生对课程产生浓厚 兴趣的关键 英语课教学过程是一个寓教于乐的交际活动过程 是把思想内容 和教育内容融为一体 通过使用语言来学习语言 使外语教学过程成为语言交 际的过程 学生最大的特点就是好奇 他们对新事物特别感兴趣 求知欲特别 强烈 教师在教学中进行趣味性 娱乐性教学 必须让大多数学生积极参与 尽可能地用实物 简笔画 多媒体教学新知识 力求教法的趣味性 避免单调 枯燥的形式 上课没有语言环境 会让学生感到乏味 无聊 例如在学习现在 进行时态时 我运用了多媒体教学法 上课一开始屏幕中出现了 Swim 游泳 play computer games 玩电脑游戏 dance 跳舞 sing 唱歌 等画 面 学生轻松愉快的学习了几个词组 然后接着学会了 What s she doing 她在干什么 She s dancing 她在跳舞 What s he doing 9 他在干什么 He s playing computer games 他在玩电脑游戏 等句子 在这样的情景中学习并操练 学生们感到生动有趣并记忆深刻 作为一名教师 我们应该做到课前认真备课 合理安排教学内容 用新 颖 灵活多样并富有启发性的教学方法 使学生自己动脑 动手 动口 在轻 松愉快的氛围中掌握新知识 美国心理学家布鲁纳说过 学习最好的刺激是 对所学材料感兴趣 不言而喻 兴趣是最佳的学习动力 是最好的老师 学生 一旦对英语产生兴趣 随之就会产生强烈的求知欲 初中英语教材多以图文并 茂的形式为学生提供了大量的情景交际实例 我们要优化课堂结构 注意教学 方法 让大多数学生参与课堂活动 把课堂变成语言实践的重要场所 以此来 激发学生的学习兴趣 三 强化成功愉悦 巩固兴趣 我们平时做事时 如果成功了 我们的干劲就会更大 学生学习也是一样 因为 成功越大 兴趣越大 动力越大 教学也是如此 古代教育家孔子说过 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 教学中我们要特别注重给学生成 功感 当学生在某一方面获得了一次成功后 即使他们的成功只是写对了一个 句子 学生也会感到高兴 继而对英语产生亲切之感 必反馈出巨大的内驱力 驱使他们向着第二次 第三次 的成功迈进 从而形成稳定而持久的兴趣 在教学中 教师应多创设竞争和成功的机会 让每个学生体会到通过自己的努 力取得成功的快乐 例如在检查英语课文背诵时 我让优等生必须背得滚瓜烂 熟 而对于差生 只让他读熟 知道大意就行了 同样在布置作业时让优等生 做一些灵活性较大的题 只要求差生做一些最基本的题 让所有的学生都能体 会到成功的喜悦 教学中对差生要特别留意 耐心启发 对他们学习中每一 点成绩都要及时真诚地给予肯定和表扬 并且多给他们创造成功的机会 真正 实现教学质量共同提高 尤其是对差生 答对问题后要及时鼓励 回答得很 好 继续努力 此时本身自卑的学生就会体会到自己也有令人称赞的地方 进 而 一石激起千层浪 使他们在成功的愉悦中增强学习英语的信心 我们在教 学中要大胆探索 不断总结 力求做到 寓教于乐 使学生想学 乐学 以获 得最佳的教学效果 五 创设表现空间 拓展兴趣 愿意表现自己并希望得到认可 这是每个学生的心声 在教学中 老师要 尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会 课堂上的双边和多边活动 能 使不同程度的学生积极参与课堂教学 一些反应比较快口头表达能力强的学生 课堂上回答问题踊跃 表现机会多 一些成绩不太理想 但具有表演才能的学 生就让他们当好最佳演员 还有些学生 口语较好 也会在课堂上淋漓尽致地表 演一番 那些表演好的学生体验到了表演台上的激动和自信 他便有了 再表 现 的欲望 进而激起他们的学习兴趣 让他们在英语课堂上满怀兴趣 集中精 力 提高英语学习的兴趣 著名教育家托尔斯泰说过 成功的教育所需要的不 是强制 而是激发学生的积极性 调动并保持学生学习英语的兴趣是顺利完成 教学任务的必要保证 总之 在英语教学中培养学生兴趣 是一门艺术和学问 我们每位教师 都应该在教学过程中做