浅议语文教师评语的重要性

浅议语文教师评语的重要性 一 问题提出的背景 批改作业是教师常规教学中的一项重要工作 是对课堂 教学的补充与提高 语文教师习惯于用 来评判正误 再评个等级或给个分数 最后打上日期了事 其实 打上 或 仅能表示 答题正确 或 答题错误 评个等级或打个分 数也只是一种抽象的评价 这些在评价学生学习成绩 判断 解题正误 比较学习差异等方面有一定的作用 但枯燥乏味 缺乏激励性 时间长了 学生感到厌倦 更重要的是评价结 果带有一定的片面性 不能全面评价一个学生的基本素质 挖掘学生学习潜力 更不能和学生进行情感交流 直接影响 学生的学习情绪 在多年的教学实践中 从学生对老师作业 批改的评价中 我感受到平时作业批改时评语的重要性 案例 1 我在复习基础知识专题时 连续几天 课后都下发了客 观题的练习 我在批改作业时发现了一个奇怪的现象 班级 中一些语文成绩处于前列的同学 在前面 3 次作业中 他们 都非常认真 能利用工具书将一些字词的读音 意思等标注 出来 不像有些学生只简单地写个答案 但在接下来的几次 练习中 我发现他们作业纸上的 痕迹 越来越少 正确率当 然也不见提高 一天课后 我叫住了其中的一位学生 问她 这几天作业的情况 她沮丧地说 我开始时感觉都做得挺认 真的 正确率好像也还可以 你只是简单的打了 或 都 没有得到你的肯定或鼓励 跟其他同学没有区别 我做得都 快没有信心了 后来索性不查工具书 随便做做算了 案例 2 班级中有一位调皮的男生 他的语文成绩远远落后于其 他同学 课堂表现也不尽如人意 一次 我在上文言文时 发 现他听得非常专注 而且能不时地参与到课堂讨论中来 在 课后布置的相应文言练习中 做题的正确率也比较高 我在 批改时 特意写下了下面的话 老师发现你上课听得很认真 作业正确率也很高 只要你能持之以恒 一定能收获成功 加油哦 课后 他主动来找我 老师 我发现语文课其实挺 有味道的 以后上课我会认真听的 从上面两则案例中可以看出 有时候老师不经意的一句 评语 却能在学生心中留下深远的影响 在一定程度上能起 到四两拨千斤的作用 新课程理念要求教学工作者要重视学 生的心理变化 提出了作业评价的功能重在帮助学生发现与 发展潜能 认识自我 展现自我 促进学生生命整体的发展 所 以 教师应该高度重视对学生平时作业的评价 二 评语批改作业的意义 1 评语 一种因势利导 潜移默化的重要教育载体 学生的作业 几乎是每一位教师每天都要接触的 对学生作 业的评改是师生以书面形式相遇 交流的一个最为频繁和便 利的活动 老师在纠正作业中的错误 指出不足 提出思考 与建议的同时 一句赞赏之词或者一段鞭策之言 甚至就连 最简单的一个问号或感叹号 都会使学生激动振奋 感慨良 多 学生以作业的形式向教师反馈了他们的成绩与态度 教 师可以用评语告知他们我们的感受与看法 师生的情感可以 在此交汇 传递 思想教育工作因而又会在这最真诚 亲切 的过程中潜移默化 影响久远 另外 评语教育与其他教育手段相比 它更具另外一个 优势 那就是它往往是以书面的形式为学生指出问题 提出 中肯的表扬或批评 较之口头上的说教 它更显真诚 亲切 与委婉 学生易于接受 而且体会深刻 教育效果更加显著 2 评语 一个因材施教 个别辅导的有效教学途径 语文老师每周只有四 五节语文课 教学任务也比较重 不 可能像班主任那样有充分的时间与全体学生交流 学生的作 业是学生学习情况最真实 最充分的体现 作业中反映出来 的问题既有共性的东西 也有个性的内容 课堂上的检查与 纠正不可能面面俱到 而此时 教师在给学生作业判定正误 的同时 加注各种形式的评点与建设性的意见就显得尤为重 要了 它可以恰到好处地弥补课堂教学与集体辅导时在处理 个别教育问题上的不足与缺憾 教师如果能够在处理学生作 业 判定其正误的同时 适时地针对他们各自不同的情况 加注恰当的评语 指出其在知识内容上存在的问题 并能追根 溯源 激发其思考 使其能做到举一反三 触类旁通 同时又 能及时地对其成败做出适当的分析 表扬与鞭策 促其进步 当然 教师的评语不宜过于频繁 子曰 入芝兰之室 久 而不闻其香 即与之化矣 教师给予学生的评语如果过于频 繁 不仅耗费了教师大量的时间 学生看多了也会觉得习惯 化 久而久之 评语就失去了它原有的意义 而且教师对学 生的评语要实事求是 反映客观事实 做到公正 合理 合理 的评语往往是师生感情的催化剂 但不公正的评语则会起到 相反的效果 学生会感到委屈 不平 产生消极情绪 反而不 利于学习的进步和身心的发展 创新作业评价的方法和恰当的评语 不仅能激发学生浓 厚的学习兴趣 而且能让学生从教师的评价中享受作业成功 的快乐 也能让学生发现学习上的漏洞并及时加以弥补 更 能让学生从教师丰富的人文评价语言