语文人教版二年级下册23.三个儿子

2323 三个儿子三个儿子 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 读出人物说话的语气 了 解课文内容 2 通过对课文的学习 让学生懂得要孝敬父母的道理 教学重点 有感情地朗读 从人物的语言中体会情感 教学难点 读出不同人物说话的语气 感悟孝敬父母的道理 教学准备 课件 学情分析 本课教学中 我们不必教给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道 理 也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内涵 引导学生在熟读 课文的基础上 抓住 明明有三个儿子同时在眼前 为什么老爷爷 说只看到一个儿子 这一问题引导孩子读书讨论 教学时间 一课时 一 导入新课一 导入新课 1 师说 三个妈妈拎着很重的一桶水回家 这时她们的三个儿 子迎面跑了过来 同学们想知道三个儿子会有什么表现吗 2 板书课题 齐读课题 二 自读自悟 合作研讨二 自读自悟 合作研讨 一 自由读课文 读准字音 句子读通顺 二 认读词语 嗓子 晃荡 拎水桶 沉甸甸 理解意思 三 默读 1 至 6 自然段 用横线画出三个妈妈的话 1 老师发现你们今天都表现特别好 大家都是这个 竖大拇指 同学们 这是什么 那让我们回忆回忆 在过去的生活中 你们的 妈妈曾经怎样表扬过你呢 现在呀 把妈妈夸奖你的话说出来吧 2 同学们学得多像 还加上了妈妈的表情 是啊 你们永远都 是妈妈心中唯一的宝贝 是她们心里最棒的 今天我们课文里边的 三个妈妈正在讨论着自己的孩子呢 下面请同学们用我们刚学的一 种读书方法 默读 边读课文边找出三个妈妈评价自己孩子的 话 四个人一组练读 读出妈妈的语气 读出妈妈的感情 3 朗读三个妈妈的话 体会阅读乐趣 读的怎么样了 各位 妈妈 们 老师请一位小朋友来 读读这句话 同学们听听 他把自己当成了妈妈没有 指名评价 都说你读得好 那老师来采访一下啊 要说心里话哟 这位 妈妈 请问您刚才在夸奖自己儿子的时候 一边说 一边在想些 什么呀 指名说 教师 我也为你们的儿子感到骄傲 各位 妈妈 能夸奖得更 自豪一点吗 让我们一起来夸夸他 齐读 同学们 你们瞧 一个妈妈夸奖了自己的孩子 另一位妈 妈也不甘示弱 第二个妈妈又是怎样夸自己孩子的呢 请个同学 读读 指名读 好 大家来听听 他有没有读出骄傲 自豪的 语气 边朗读边评价 教师评价 我觉得你吧 读得特别有感情 但是你还可以做 出妈妈骄傲的表情和动作 这样一定会更棒 来做做动作 全班 同学一起来试试 昂起头 骄傲的眼神 竖起拇指 来大家一 起来读读 教师 是啊 同学们真棒 我们就要这样 互相评价 互相 学习 多练习朗读 这样书一定会读得更好 教师 咦 两个妈妈都夸奖了自己的孩子 第三个妈妈却什么 也没有说 这是为什么呀 教师 我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲 只有这个妈妈非 常谦虚 教师 谁来谦虚地读读 指多名同学朗读 3 分角色朗读表演 4 自由读 7 8 自然段 用波浪线画出描写三个妈妈拎水时的 句子 出示课件 1 课文的哪些词语或句子告诉了我们水桶太重了 2 是呀 水可真重呀 妈妈们胳膊痛了 腰也酸了 水可真 重 谁能把它给读出来 指名读 这样重的水 三个儿子看见了 他们分别是怎么做的呢 请大家快速地读课文 画出描写三个儿子的做法的句子 指三名同 学回答 板书 出示课件 另一个孩子跑到妈妈跟前 接过妈妈手里沉 甸甸的水桶 提着走了 老师与学生合作表演 6 出示课件 学生看图 女生读一个妈妈的话 男生读爷爷 的话 7 奇怪了 明明有三个儿子 老爷爷为什么说只看见一个儿 子呀 只有一个儿子帮妈妈拎水 三 拓展延伸三 拓展延伸 你喜欢哪个孩子 为什么 学了本文 你懂得了什么 今后我们应该怎样孝敬父母 四 播放视频 孝敬父母歌 五 总结五 总结 是啊 能关心妈妈 帮助妈妈做事的才是真正的儿子 老师相 信 大家一定会像第三个儿子那样成为爸爸妈妈的好儿子 好女儿 六 作业六 作业 学了这篇课文 你一定有很多想法 把它写进你的日记里 倡议每天为家长做一件力所能及的事 板书设计 板书设计 在教学设计上 我着重对学生进行质疑能力的培养 在教学中 我紧紧抓住 为什么老爷爷说只看到一个儿子 这个问题 让学 生反复读课文 通过读来体会 指导学生抓住人物的对话重点朗读 注意读出不同的语气 领会课文的思想内涵 教师的引导至关重要 学生是课堂教学中主体 但需要教师的 引导才能落实教学的实效性 当我提出 你最喜欢哪一个儿子 为什么 的时候 有学生说 我喜欢第一个儿子 因为他的力 气大 有的说 我喜欢第二个 因为他有一副好嗓子 我心里 一沉 为什么学生们的答案跟我的预设相差这么远的呢 于是我再 问 那你认为哪一个儿子是最值得我们学习的呢 这时孩子们 都纷纷说是第三个儿子 并且很自然地说出诸如 他是一个孝顺 父母的孩子 他能关心体贴父母 等理由 这时我深刻