引导学生学会学习

引导学生学会学习引导学生学会学习 授之以鱼 不如授之以渔 这句古训告诉我们教师在教学生知识的同时 更应该交 给学生学习的方法 正所谓 教是为了不教 学是为了创造 因为知识是无穷尽的 教师 要想面面俱到地去教是不可能的 只有教给了学生学习的方法 学生掌握了好的方法 学 会了学习 才会有创造 小学阶段是学生各方面打基础的时期 更是学习习惯形成期 培 养学生良好的学习习惯 使他们学会独立自主地学习并有所创造 尤为重要 笔者认为可 从以下几个方面去引导 一引一引 学会科学地调整生活起居时间学会科学地调整生活起居时间 会工作的人就会休息 学习也是一样 现在的孩子们生活在 应有尽有 的年代 一上街 吃肯德基 上麦当劳 进游乐场 回到家 动画片丰富精彩 网络游戏吸引眼 球 于是 很多孩子从小就成了 夜猫子 生活也随大人失去了规律 更谈不上早睡早 起 所以 自新生刚入学时起 教师就要召开家长会 要求配合学校为孩子调整好作息时 间 调整好大脑生物钟 并按时起床 睡觉 包括午睡 生活 学习习惯是紧密相连的 好的生活习惯是养成良好的学习习惯的前提 只有生活起居有规律 大脑休息得好 思维 才会活跃 敏捷 学习才会高效 二引二引 学会合理地安排学习时间学会合理地安排学习时间 时间对于每个人来说是公平的 就看你能否合理地利用 在 减负 的教改政策之下 孩子们回家的作业量大大减少 尤其是低段学生 有许多家长反映 孩子一回家就看电视 作业要等到睡前再做 也有的家长反映 孩子虽然一回家就做作业 但 小动作 不少 一会儿弄吃的 一会儿弄喝的 一会儿上厕所 使得题量不大的作业要好长时间才能完 成 因此 班主任也好 科任老师也好 要引导学生合理地安排学习时间 首先 教师要通过多种渠道让学生明白人大脑的记忆特点 让学生懂得合理利用时间 可以达到事半功倍的效果 并引导学生在日常学习中掌握自己的最佳用脑时间 以便把最 重要的学习内容安排在这一时间 如 有的同学早上记忆力好 就可以把要背诵的知识内 容安排在早上 以养成晨读的习惯 有的同学晚上思维敏捷 就可以把家庭作业中难度大 的习题安排在晚上攻克 其次 教师要引导学生学会利用有意记忆巩固白天学到的知识 白天 在老师的指导 下学生在学校学到的知识已形成一定的概念存于脑海 如果放学回家马上完成当天的作业 可以加深记忆 巩固初学的知识 实现滚动记忆 教师可要求学生放学回家 利用放学与 动画片播放的时间差先做作业 并且 在做作业之前要做好准备工作 这样 既能静心思 考 保证作业质量 养成好的作业习惯 又学会了统筹安排时间 一举两得 三引三引 学会积极把握学习的主动权学会积极把握学习的主动权 新一轮教育理念告诉我们 要把学习的主动权给学生 要变 要我学 为 我要学 在实际教学当中 我们也在努力改变着自己的教学行为 在课堂上尽可能地发挥学生学习 的主动性 做到以学生为主体 要让学生积极把握学习的主动权 笔者认为 除了教师的 教要引之有趣 启之有法 评价有效外 还要让学生集中精力走好每一个学习环节 学会 四到 眼到 是前提 课前预习看教材 初步感知 课中看板书知重点 耳到 是疏通 课上专心听讲 找知识联系 突破重难点 做到举一反三 融会贯通 手到 是必须 俗话说 好记性不如烂笔头 要让学生学会记笔记 并做到课上提纲挈领抓重点 课下整理的好习惯 心到 是关键 只有心到了 思维才能活跃开来 学习劲头才能高 涨 久而久之 学生学习的主动权就积极在握 四引四引 学会在学习的过程中质疑问难学会在学习的过程中质疑问难 孔子曰 学而不思则罔 思而不学则殆 学 贵在生疑 实践经验告诉我们 凡 是爱提问的学生思维都较其他学生敏捷 智商也较为突出 善于发现问题 善于提出问题 不仅是一种好的学习方法 也是一种学习品质 因此 学会思考 学会发现问题 学会质 疑问难是每个学生甚至是求学者必不可少的 教师要注重学生的思维训练 多多启发学生 的发散思维与求异思维 引导学生凡事要多发问 多思考 三思而后行 如 抓教材知 识的重点 难点 结合点及转折点 对易发现的问题引导学生顺向思考 对不易发现的问 题就引导学生逆向思考 对单一性问题引导学生求同思考 对多元化些问题就引导学生求 异思考 长此以往 学生自会形成自主发现 善于思考的思维定式 正所谓 习惯成自然 五引五引 学会借鉴他人的学习经验学会借鉴他人的学习经验 寸有所长 尺有所短 我们都深知人有个性差异 于是我们施行因材施教 实际上 我们教师还可以因势利导 巧借个性差异让学生团结合作 互学互补 做法是 多组织学 生讨论 交流 让学生在讨论中碰撞出思维的火花 在交流中汲取他人的长处 多组织学 生合作学习 合作的本身就意味着借鉴别人的思想与做法 同时还学会了尊重他人 与人 为善 六引六引 学会参加社会实践活动学会参加社会实践活动 我们每个人的学习时间是有限的 学生在学校的学习时间也是有限的 学生学会了自 主学习 合作学习还不够 实践出真知 所有的学习最终都要归于实践运用 新课程改 革就另立新课 综合实践活动 从小培养学生的实践能力 此外 我们还要活用教学资 源 培养学生的综合实践能力 1 学会将书本上学到的知识运用于实践 学习了 称赞 一文 我让孩子们擦亮眼睛去 发现身边人的优点或难处 学着去夸夸他们 帮帮他们 感受 帮助别人 快乐自己 在学习课文 幸福是什么 之后 我让学生带着自己对幸福的理解 用双手去创造幸 福 然后写下自己的幸福格言 他们从实践中体会到真正的幸福是做对别人有用的事 在学习 动手做做看 时 我让孩子们课下分小组做类似的实验 感受 亲身下河知 深浅 的道理 2 学会到实践中寻找书本上没有的知识 由于学生年龄和教材的限制 书本上有许多内 容是学生遥远的 陌生的 需要学生亲临实践去补充 如 学习 爬山虎的脚 前 我让学生到大自然中去观察爬山虎 了解它的叶 茎 认识它的脚 学生对 最大的 书 中的 岩石书 不理解 我带他们上网查询 还鼓励他们有机会去博物馆参看古 生物化石 以增进生对书本以外的知识的了解 3 学会留心生活 积累实践经验 留心观察自然界 做生活的有心人 是我经常借来和 学生共勉的 我让学生写观察日记 记下自己的生活积累 在作文展示课上演读 有 时 我也偶尔写一两篇下水作文和孩子们一起分享 实践证明 这种做法是孩子们喜