浅谈小学生数学学习中良好习惯的培养.doc

浅谈小学生良好数学学习习惯的培养*学校 *习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。有人说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”可见成功的教育应从良好习惯的养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”“一种好的习惯可以受益终身。”这就是说，如果学生从小养成良好学习习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能非常自觉、饶有兴味地去学习、去生活。俗话说：“习惯成自然”。良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。既然如此，那么怎样让小学生养成良好习惯呢？我认为可以下几个方面着手：一、学习常规习惯的培养（1）爱护学习用品的习惯 教育学生爱护自己的书包、课本、簿子等学习用品，要保持学习用品，特别是课本封面的整洁；要节约学习用品，不乱扔学习用品，不要在课本或本子上乱涂乱画，不要对学习用品喜新厌旧。 （2）遵守课堂常规的习惯 课堂常规主要包括：听到上课铃声马上进教室、动作快、不推挤、互相谦让；提前三分钟摆好学习用具、书包、课本、笔记本、文具盒等的摆放要有条理，不影响学习，全班要统一；要遵守课堂纪律，发言要举手，回答问题声音清楚、响亮，语言简练规范；不随意打断老师和同学的讲课与发言，不搞小动作，不干扰他人学习。持之以恒，养成习惯。（3）讲究学习卫生的习惯 要严格要求学生在听讲、看书、坐、立、写字时有正确的姿势与习惯，做到站有站姿，坐有坐态，看有看相，要不断教育学生注意用眼卫生。 二、专心听讲的习惯培养 学习质量的高低，主要取决于课堂上听课效率的高低，因此，我反复教育学生上课一定要专心致志，集中注意力听老师讲课，听同学发言，养成专心听课的好习惯。在教学中我注意观察，及时对好习惯进行鼓励、表扬，加以正强化，而对于不良习惯及时给予纠正，必要时还给予适当的惩罚。如发现学生认真倾听老师的讲解，认真倾听同学的发言时，就及时的给予表扬，以他为榜样，让大家学习他，因为榜样的力量是无穷的，以榜样带动大家，形成良好学习习惯。对于不认真听讲的同学，则给予及时指出三、勤思好问的学习习惯勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础知识的需要，同时也是培养和训练学生数学思维能力的重要途径。这一习惯的培养应孕育在整个数学教学的全过程中，与数学学习思维方法，思想能力的培养有机地结合在一起，应注意从以下三个方面入手。1. 挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。必须注意创设问题情境，激发学生思考数学问题的求知欲。这也是培养学生勤思好问习惯的起点。2. 调动学生多种感官，引发学生深刻思考。学生由于受年龄小，知识面窄，抽象思维能力弱的局限，思考数学问题往往比较肤浅。因此，培养学生勤思好问的习惯，必须在引导学生初步养成深刻思考数学问题习惯的基础上，在掌握算法的同时，还要理解算理，特别是对易混淆的数学概念，更要调动学生多种感官参与活动。在比较分析中动眼观察，动脑思考，动手操作，加深理解，加以区别，掌握实质，灵活运用。3. 鼓励学生主动质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生的疑点和难点。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，这也是在培养学生严谨的求学态度的开端。四、认真作业的习惯认真作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的。这一习惯的养成对于学生良好品质的形成是至关重要的。1. 端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时，要突出时间上的要求-及时，态度上的要求-认真，思维上的要求-独立。2. 教会学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业的基本方法。认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法；不仅仅解应用题要这样，做计算题、概念题也同样如此。 五、对解题方法进行总结的习惯。问题解决以后，要认真总结解题的经验和规律，对解题方法进行评价。这种方法好不好？能否找到其他的方法？尽量地考虑一题多解，多题一解。同时，要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。六、养成在生活中随时随地应用所学数学知识的习惯。学以致用是现代教育的一个关键任务。不能让学生读死书，死读书，数学源于生活 ，应用于生活。用我们所学知识解决生活中的数学问题，而这个习惯的形成对学生走出校园之后的帮助是最为明显的。七、爱读书的习惯 高尔基说:书籍是人类进步的阶梯”。爱迪生认为：“读书对于智慧，也像体操对于身体一样”。因此，教师要使学生从小就养成爱读书的习惯，要不断地激发学生的读书的兴趣，教给学生阅读的方法，教会学生使用工具书、参考书。如果一个人有了爱读书的习惯，就为他一生打下了牢固可靠的基础，它使人生充实，使人生富有。 八、勤奋刻苦的习惯 凡是学习成绩优异的学生，除了讲究学习方法外，更离不开他们那种勤奋刻苦的学习习惯，一个不想下苦功夫学习，不肯付出汗水的人，学业上是不可能取得好成绩的。“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”应该成为每一个学生的座右铭。九、爱动脑筋的习惯 爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的”。思考，就是动脑筋，只有勤动脑筋，多思考问题，才能发展思维能力。所以，教师应把培养学生独立思考作为自己一项重要工作。对于那些学习上不爱动脑筋的学生，不仅要从思想上进行教育，更要具体地帮助他们解决实际困难，给他们一定的辅导，逐步培养他们爱动脑筋，勤于思考的好习惯。 十、珍惜时间的习惯 要指导学生学会自己科学地安排时间，有计划地支配时间，自觉地在规定的时间里完成该完成的作业或其它事情。从小养成“今日事，今日毕”的良好习惯。要指导学生制订作息时间表。还要引导学生逐渐学会提高效率，在保质保量的前提下，加快学习的节奏感，尽量缩短时间，减少不必要的浪费，高效率地利用时间，以节省更多的时间从事其它学习与