邱春红第三册研说教材文稿

研说教材研说教材 各位领导 各位老师大家好各位领导 各位老师大家好 今天我研说得教材是外研版新标准小学英语第三册 我今天我研说得教材是外研版新标准小学英语第三册 我 将从说课标 说教材 说建议三个方面进行研说 具体为 将从说课标 说教材 说建议三个方面进行研说 具体为 说课标包括总体目标 阶段目标以及对三年级上册的具体说课标包括总体目标 阶段目标以及对三年级上册的具体 内容要求 说教材包括教材的编写意图 编写体例特点 内容要求 说教材包括教材的编写意图 编写体例特点 内容结构及知识整合四个方面 说建议包括教学建议 评内容结构及知识整合四个方面 说建议包括教学建议 评 价建议及课程资源的开发和利用 下面我们一起来看说目价建议及课程资源的开发和利用 下面我们一起来看说目 标 标 基础教育阶段英语课程的总体目标是激发和培养学生学基础教育阶段英语课程的总体目标是激发和培养学生学 习英语的兴趣 形成初步运用英语进行简单日常交际的能习英语的兴趣 形成初步运用英语进行简单日常交际的能 力 发展自主学习能力和合作精神 培养观察 记忆 思力 发展自主学习能力和合作精神 培养观察 记忆 思 维 想像和创造力 培养爱国主义精神 增强跨文化交流维 想像和创造力 培养爱国主义精神 增强跨文化交流 的能力 具体来说 四年级应完成一级目标 具体为语言的能力 具体来说 四年级应完成一级目标 具体为语言 知识 语言技能 情感态度 学习策略和文化意识五个方知识 语言技能 情感态度 学习策略和文化意识五个方 面 语言知识方面要求学会面 语言知识方面要求学会 10 个主要句式 个主要句式 4 首歌曲 首歌曲 4 首韵律诗 首韵律诗 22 个三会单词和个三会单词和 84 个四会单词 语言技能目标个四会单词 语言技能目标 在听 说 读 写 唱 演方面作了具体的要求 相互交在听 说 读 写 唱 演方面作了具体的要求 相互交 流简单的信息 能唱出教材的歌谣 能进行角色表演 流流简单的信息 能唱出教材的歌谣 能进行角色表演 流 利书写利书写 40 个左右的四会单词个左右的四会单词 情感态度方面 让学生对英语情感态度方面 让学生对英语 产生兴趣 乐于模仿 敢于开口 积极参与 学习策略方产生兴趣 乐于模仿 敢于开口 积极参与 学习策略方 面 在学习中乐于参与 积极合作 主动请教 文化意识面 在学习中乐于参与 积极合作 主动请教 文化意识 方面了解英国的饮食习惯 和交通规则 方面了解英国的饮食习惯 和交通规则 下面来看说教材 首先看教材的编写意图是激发学生学下面来看说教材 首先看教材的编写意图是激发学生学 习英语的兴趣 培养学生运用语言的能力 了解中西方文习英语的兴趣 培养学生运用语言的能力 了解中西方文 化的差异 为学生的终身发展奠定语言基础 本册教材的化的差异 为学生的终身发展奠定语言基础 本册教材的 编写体力及特点是 这本教材分为编写体力及特点是 这本教材分为 10 个新授模块 个新授模块 1 个复个复 习模块和两个生词表 每个新授模块包括习模块和两个生词表 每个新授模块包括 2 个单元 个单元 Unit1 呈现新知识 呈现新知识 Unit2 巩固和扩展新知识 复习模块对全册重巩固和扩展新知识 复习模块对全册重 点知识进行复习 两个生词表 一个是按模块顺序排列的点知识进行复习 两个生词表 一个是按模块顺序排列的 词汇表 收录了本册书中的重点词汇 要求学生全部掌握 词汇表 收录了本册书中的重点词汇 要求学生全部掌握 另一个是按字母顺序排列的词汇表 收录了本册书的所有另一个是按字母顺序排列的词汇表 收录了本册书的所有 词汇 不要求全部掌握 教材的编写特点是呈现新知 层词汇 不要求全部掌握 教材的编写特点是呈现新知 层 层递进 如层递进 如 Listen and point Listen and say Match and say 新知识的巩固和扩展 由易到难 拓展运用 如新知识的巩固和扩展 由易到难 拓展运用 如 Listen and point and say Ask and answer Listen and say Listen and say then chant Game 我们在一起来看教材的内容结构 这册书分为我们在一起来看教材的内容结构 这册书分为 10 个学个学 习模块和习模块和 1 个复习模块 具体为个复习模块 具体为 Module 1 N Numbers 学习数学习数 字字 13 20 及及 20 以上的数以上的数 Module2 Directions 描述方位描述方位 学学 习问路和指路的礼貌用语 习问路和指路的礼貌用语 Module3 Activities 学习现在进学习现在进 行时态 行时态 Module4 In the park 继续对现代进行时复习巩固 继续对现代进行时复习巩固 Module5 food 以实物为主线征求意见 以实物为主线征求意见 Module6 Abilities 说明自己和他人的能力 说明自己和他人的能力 Module7 Travel 系统学习一般将系统学习一般将 来时 来时 Module8 Sports day 围绕运动会用围绕运动会用 be going to 句句 型谈论打算型谈论打算 Module9 Happy birthday 询问他人自己是否询问他人自己是否 可以得到某种事物可以得到某种事物 Module10 the month 通过对十二个月通过对十二个月 份的学习份的学习 练习练习 there be 句型句型 Review Module Review 对本对本 册知识进行全面复习册知识进行全面复习 本册教材的知识整合为 首先看横向整合 模块活动安排本册教材的知识整合为 首先看横向整合 模块活动安排 体现层次性 如体现层次性 如 Listen and point Listen and say Match and say 各模块之间的知识点复现率高 各模块之间的知识点复现率高 Can you 句型 句型 在在 module6 出现过出现过 10 次次 Can I have 句型在 句型在 module9 中出现过中出现过 8 次 注重知识间的累计和螺旋式上升次 注重知识间的累计和螺旋式上升 abilities Can you run fast Can you jump high Sports day I m going to run the 200 metres I m going to do the high jump 接着一起看本册教材的纵向整合 首先 我们一起 接着一起看本册教材的纵向整合 首先 我们一起 来看词汇 数字来看词汇 数字 1 12 第一册已经学过 第一册已经学过 13 19 以及到以及到 100 的的 数字现学 为了便于记忆 通过学习 我与学生共同总结数字现学 为了便于记忆 通过学习 我与学生共同总结 规律 如规律 如 1 至至 12 特殊记 特殊记 13 数到数到 19 去 后加去 后加 teen 莫忘记 莫忘记 20 以上整十数 以上整十数 ty 结尾是后缀 若要表示结尾是后缀 若要表示 几十几几十几 号号 连个位 建议 引导学生学会观察 依旧带新 总结数字连个位 建议 引导学生学会观察 依旧带新 总结数字 教学规律 关于颜色 教学规律 关于颜色 red green black yellow blue 第第 一册已经学过 一册已经学过 Orange purple pink 需要现学 建议 采需要现学 建议 采 用图一图 画一画的方法用图一图 画一画的方法 进行对比记忆 关于方位词的学进行对比记忆 关于方位词的学 习 既要先学习新知识 又要复习旧知 建议 采用多媒习 既要先学习新知识 又要复习旧知 建议 采用多媒 体或肢体语言教学 增加教学的直观感和形象感 关于月体或肢体语言教学 增加教学的直观感和形象感 关于月 份的学习份的学习 clap clap clap There are twelve months in the year clap clap clap January February and March April May and June July August andSeptember October November and December 建议 增加课时 编成建议 增加课时 编成 chant 的的 形式提高学生学习的兴趣 降低教学难度 至于其他 可形式提高学生学习的兴趣 降低教学难度 至于其他 可 以采用加减记忆 替换记忆 一词多意 组合记忆等方法 以采用加减记忆 替换记忆 一词多意 组合记忆等方法 如如 train mouse water housework 关于话题的学习 首先来关于话题的学习 首先来 看有关数量表达的句型看有关数量表达的句型 There is one birthday in May There are twelve months 1 Have you got Yes I have No I haven t I ve got 2 Twenty and one is How many birthdays are there in January There is are 建议一 游戏活动法如建议一 游戏活动法如 听音猜数字 听音猜数字 或出示一些学生熟或出示一些学生熟 悉的卡通人物图片 在背后标明年龄 由学生来猜 建议悉的卡通人物图片 在背后标明年龄 由学生来猜 建议 二 制作一份英文日历二 制作一份英文日历 Calendar 以便复习星期和月份 以便复习星期和月份 的缩写 考点连接的缩写 考点连接 There be 句型与句型与 have has got 的区别的区别 There be 句型 表示某地有某物 句型 表示某地有某物 Have has got 的用法表的用法表 示某人有某物 示某人有某物 a dog near the house I some books 关于关于 In 的用法在的用法在 里 里 Do you have a book in your bag 一册已学 在几月一册已学 在几月 There is one birthday in May 现学 用某种语言 现学 用某种语言 I can speak in English 第四册第四册 学 在某地 学 在某地 I live in Shanghai 第七册学 关于教第七册学 关于教 材的横向整合 可以把第七模块和第八模块整合在一起 材的横向整合 可以把第七模块和第八模块整合在一起 学习一般将来时 第二模块和第三模块整合在一起 学习学习一般将来时 第二模块和第三模块整合在一起 学习 现在进行时 现在进行时 What are you doing I m What is he she doing He She is 建议一 通过直观的动作演示让学生充分建议一 通过直观的动作演示让学生充分 理解理解 ing 形式的意义 然后引导孩子们多说多造句 让他形式的意义 然后引导孩子们多说多造句 让他 们从接受到慢慢习再到熟练使用该句型 最后达到在日常们从接受到慢慢习再到熟练使用该句型 最后达到在日常 生活中自然如运用的目的 生活中自然如运用的目的 What are you going to do Iam going to 2 She He s going to They We re going to 建议二 关注亚运 让学生们查询本届亚运会自己喜建议二 关注亚运 让学生们查询本届亚运会自己喜 欢的运动员要参加的项目 并用欢的运动员要参加的项目 并用 be going to 句型叙述 既句型叙述 既 了解了亚运信息 又练习了句型 考点连接动词了解了亚运信息 又练习了句型 考点连接动词 ing 的变化的变化 规律直接在动词末尾加小尾巴规律直接在动词末尾加小尾巴 ing 去掉词尾不发音去掉词尾不发音 e 再加小尾巴再加小尾巴 ing 双写词尾字母后加小尾 双写词尾字母后加小尾 巴巴 ing take taking watch watching write writing writing a letter takingpictures running swimming 给动词变身给动词变身 变变 ing 形式 形式 play make run 将其变成顺口溜 激发孩子们的学习兴趣 降低将其变成顺口溜 激发孩子们的学习兴趣 降低 教学难度 记忆口诀 现在分词很好记 动词后缀教学难度 记忆口诀 现在分词很好记 动词后缀 ing 词 词 尾若有哑音尾若有哑音 e 去 去 e 再加没问题 一辅重读闭音节 这个字再加没问题 一辅重读闭音节 这个字 母要双写 母要双写 再看征求意见的句型 再看征求意见的句型 1 Do you want Yes please No thank you 2 Can I have some Yes you can Sorry you can t 建议一 创设情境建议一 创设情境 Go shopping 情 情 景练习景练习 Do you want 和和 Can I have some Chinese fast food noodles ricechopsticks soup sweets bread biscuits fruit 建议二 西方文化渗透 建议二 西方文化渗透 fast food 在中国和美在中国和美 国所指代的东西有很大的区别 可以在教学完中式快餐的国所指代的东西有很大的区别 可以在教学完中式快餐的 单词后 向学生介绍西式快餐 再列举事物名词 如单词后 向学生介绍西式快餐 再列举事物名词 如 oranges pears bananas apples 不可数名词如不可数名词如 juice water chicken milk cola bread 可