小学科学教师培训方案

小学科学教师培训方案小学科学教师培训方案 实施新课程以后 小学科学作为一个新兴学科 虽对以前 的自然学科有所延承 但整合了新课程理念的科学课 其教学 内容 过程和方法有着深刻的变革 使任课教师很难适应 而 且农村小学教师素质差异大 校长往往把精兵强将安排在语数 外学科上 而让一些老教师顶替勉强为之 这些老教师是在文 革期间接受基础教育 所学基本不能胜任教学 更有甚者 有 的学校把该课程分散排在各年级 没有相对专职 以至于有的 教师将该课程挪作他用 未能实现国家规定教学计划 这种状 况 并非我学区如此 凡农村小学大多这样 但要提升教育质 量 促进教育均衡 必须把小学科学课程落实到位 而教好该 课程的首要前提是培养合格的科任教师 为了弥补这一缺陷 我们决定开办小学科学教师短训班 现制定培训方案如下 一 指导思想 一 指导思想 以科学发展观统领教师培训工作 以转变教育思想 更新 教育理念 提升教师专业科学素养 推进素质教育为核心 以 新理念 新知识 新技能 培训为主要内容 以市进修学校为 主要组织管理者 坚持面向全员 注重实效 统筹规划 分类 指导 切实提高全市小学科学教师队伍整体素质 二 培训对象二 培训对象 学区所有科学教师 三 培训目标三 培训目标 认真贯彻落实 国家中长期教育改革和发展规划纲要 精 神 在我学区建设一支师德高尚 业务精堪 生动活泼 结构 合理的科学教师队伍 促进农村科学教育的均衡发展 四 培训原则四 培训原则 1 1 加强对科学教学理论学习 培植先进的科学教学观念 加强对科学教学理论学习 培植先进的科学教学观念 2 2 注重在科学课堂教学实效 积极开展教学法研究活动 注重在科学课堂教学实效 积极开展教学法研究活动 3 3 立足各校科学课堂教学实践 以课研提高教学效益 立足各校科学课堂教学实践 以课研提高教学效益 4 4 加强我市科学教师交流反思 提升教师的综合科学素 加强我市科学教师交流反思 提升教师的综合科学素 养 养 5 5 进行科学知识系统培训 扩展教师知识视野 进行科学知识系统培训 扩展教师知识视野 五 培训内容五 培训内容 1 1 小学科学教学法 小学科学教学法 2 2 中长期科学探究的探索与实践 中长期科学探究的探索与实践 六 培训教学策略六 培训教学策略 如何在日常教学中实施新课程 仅靠理论是远远不够的 必须结合具体案例 并针对各种科学课教学案例进行分析 让 教师来体会学习如何实施科学课标的核心思想 1 1 改变传统的培训方式 注重调动教师自主参与研讨和 改变传统的培训方式 注重调动教师自主参与研讨和 培训的各项活动 将新课程理念和教学案例中的教学方法转化培训的各项活动 将新课程理念和教学案例中的教学方法转化 为教师自己的教学能力 需要一个内化的的过程中 在培训过为教师自己的教学能力 需要一个内化的的过程中 在培训过 程中 通过案例分析动手制作教具和教师进行教学设计 参与程中 通过案例分析动手制作教具和教师进行教学设计 参与 式研讨 使教师尽快形成对新课程的实施能力 式研讨 使教师尽快形成对新课程的实施能力 2 2 充分发动培训教师 认识发现自己教学中存在问题和 充分发动培训教师 认识发现自己教学中存在问题和 不足 总结自己教学经验 发挥教师在教学方面的长处和充分不足 总结自己教学经验 发挥教师在教学方面的长处和充分 研讨 使教师得到真正提高 研讨 使教师得到真正提高 3 3 培训着眼于服务教学工作 能通过培训来提高小学科 培训着眼于服务教学工作 能通过培训来提高小学科 学教师的理论素养 又能解他们的燃眉之急 提供大量新课程学教师的理论素养 又能解他们的燃眉之急 提供大量新课程 科学课案例和科学实验探究教学 还可以作为他们的教学参考科学课案例和科学实验探究教学 还可以作为他们的教学参考 素材 素材 充实增强科学教育资源 4 4 培训着眼于服务教学工作 能通过培训来提高小学科 学教师的理论素养 又能解他们的燃眉之急 提供大量新课程 科学课案例和科学实验探究教学 还可以作为他们的教学参考 素材 充实增强科学教育资源 七 工作要求七 工作要求 1 1 加强培训工作的领导和管理督导 加强培训工作的领导和管理督导 2 2 严格培训纪律 严格培训纪律 3 3 对培训老