春雨润物细无声

春春 雨雨 润润 物物 细细 无无 声声 浅谈班主任点滴浅谈班主任点滴 华阴市太华办西关小学华阴市太华办西关小学 胡胡 花花 妮妮 春雨润物细无声春雨润物细无声 培养一个积极向上的班集体 使每一个学生的综合素质得到充分培养一个积极向上的班集体 使每一个学生的综合素质得到充分 的发展 是每位班主任的心愿 实现这一目标 班主任要付出艰苦的的发展 是每位班主任的心愿 实现这一目标 班主任要付出艰苦的 劳动和辛勤的汗水 更需要班主任讲求方方面面的管理艺术 从教十劳动和辛勤的汗水 更需要班主任讲求方方面面的管理艺术 从教十 年来 我担任小学班主任工作十年 这十年 学生在进步 我也在成年来 我担任小学班主任工作十年 这十年 学生在进步 我也在成 长 坚持把自己的收获不断地积累下来 吸取失败的教训 总结成功长 坚持把自己的收获不断地积累下来 吸取失败的教训 总结成功 的经验后 我发现 班主任善用情感教育艺术 是成功管理班级的法的经验后 我发现 班主任善用情感教育艺术 是成功管理班级的法 宝 宝 一 用高尚的人格魅力感染学生一 用高尚的人格魅力感染学生 伟大的爱因斯坦说过 伟大的爱因斯坦说过 学生对教师尊敬的唯一源泉是教师的德学生对教师尊敬的唯一源泉是教师的德 和才 无德无才的教师是绝对不会受到爱戴和尊重的 和才 无德无才的教师是绝对不会受到爱戴和尊重的 要想育要想育 他人 必先强自身他人 必先强自身 一名优秀的班主任 是学生人生道路上的楷一名优秀的班主任 是学生人生道路上的楷 模和导师 班主任所表现出来的情感 态度模和导师 班主任所表现出来的情感 态度 产生着比任何语言都产生着比任何语言都 更巨大的感染力 班主任的良好风度 仪表 气度 胸怀等都是学生更巨大的感染力 班主任的良好风度 仪表 气度 胸怀等都是学生 无言的教导 十年来 我坚持不断学习 强化自身德行修养 对工作无言的教导 十年来 我坚持不断学习 强化自身德行修养 对工作 热情 对学生负责 备课要认真 上课要科学 作业要严格 家访要热情 对学生负责 备课要认真 上课要科学 作业要严格 家访要 经常 和学生亦师亦友 对问题要客观处理 说话要以理服人 常作经常 和学生亦师亦友 对问题要客观处理 说话要以理服人 常作 换位思考 不懂向老教师请教 向年轻教师学习新教法 换位思考 不懂向老教师请教 向年轻教师学习新教法 不断提不断提 高自我综合水平 时间一长我在学生心目中的威信不言而喻 家长则高自我综合水平 时间一长我在学生心目中的威信不言而喻 家长则 是赞不绝口 在学校里 班主任时时刻刻都在潜移默化地影响着学生 是赞不绝口 在学校里 班主任时时刻刻都在潜移默化地影响着学生 因此我一直努力用崇高的道德品质和人格魅力去感染和影响学生 作因此我一直努力用崇高的道德品质和人格魅力去感染和影响学生 作 为班主任我时刻提醒自己 自己的言谈举止是孩子们最直观 最形象为班主任我时刻提醒自己 自己的言谈举止是孩子们最直观 最形象 的第一课 的第一课 二 心贴心 善做学生思想工作二 心贴心 善做学生思想工作 班主任要做好班级的管理工作 最重要的就是了解班里的每一个班主任要做好班级的管理工作 最重要的就是了解班里的每一个 学生 全面的了解学生的心理 去年我代班时 经过了解 我们班有学生 全面的了解学生的心理 去年我代班时 经过了解 我们班有 几个孩子都是单亲家庭 知道了这些我就特别留意这几名同学的情况 几个孩子都是单亲家庭 知道了这些我就特别留意这几名同学的情况 经常和他们谈谈心说说话 及时排解他们生活和心理上的困难 做他经常和他们谈谈心说说话 及时排解他们生活和心理上的困难 做他 们的朋友和家长 给孩子更多的温暖 有时孩子们想说的不敢说 或们的朋友和家长 给孩子更多的温暖 有时孩子们想说的不敢说 或 是敏感的又说不出口 所以我给每人都要定期完成一份特殊作业 比是敏感的又说不出口 所以我给每人都要定期完成一份特殊作业 比 如 如 某某我想对你说某某我想对你说 我希望我希望 等 叫学生自己写 这时学等 叫学生自己写 这时学 生就会把自己最想说的话说出来 把自己内心世界的苦闷 烦恼 快生就会把自己最想说的话说出来 把自己内心世界的苦闷 烦恼 快 乐等等发泄出来 同时 我在批改这份特殊的作业时 给与适当的评乐等等发泄出来 同时 我在批改这份特殊的作业时 给与适当的评 语 这样就可以与学生们进行着无声的心灵交谈 及时了解他们的心语 这样就可以与学生们进行着无声的心灵交谈 及时了解他们的心 理活动并及时引导他们 当然 在教育和写评语时要以理服人 不理活动并及时引导他们 当然 在教育和写评语时要以理服人 不 要以势压人 而对于一些受到不良影响甚至虚荣心强的学生 可采取要以势压人 而对于一些受到不良影响甚至虚荣心强的学生 可采取 一些不伤害其自薄心为前提的个别谈话和指导 一些不伤害其自薄心为前提的个别谈话和指导 思想是行动的指挥棒 试想 当每个学生都心系集体 情系班级 思想是行动的指挥棒 试想 当每个学生都心系集体 情系班级 久而久之 又怎能不培养出健康向上的班集体呢 久而久之 又怎能不培养出健康向上的班集体呢 三 用三 用 爱爱 感化学生感化学生 爱是阳光 能融化冰雪 爱是春雨 能滋润万物 爱是桥梁 能爱是阳光 能融化冰雪 爱是春雨 能滋润万物 爱是桥梁 能 沟通心灵 爱为师之魂 有了爱 师生才能以诚相待 以爱动其心 沟通心灵 爱为师之魂 有了爱 师生才能以诚相待 以爱动其心 无微不至地关爱每个学生的成长也是师生关系得以生存和发展的基础 无微不至地关爱每个学生的成长也是师生关系得以生存和发展的基础 十年的班主任经历使我深知 没有爱就没有教育 热爱学生 关心学十年的班主任经历使我深知 没有爱就没有教育 热爱学生 关心学 生的思想 学习 生活 给他们以真诚的帮助和支持 对学生的表现 生的思想 学习 生活 给他们以真诚的帮助和支持 对学生的表现 班主任要给以实事求是的评价 对其缺点 要恰如其分地指出 并努班主任要给以实事求是的评价 对其缺点 要恰如其分地指出 并努 力地帮助他们纠正 对其积极因素 要善于发现并加以鼓励 同时 力地帮助他们纠正 对其积极因素 要善于发现并加以鼓励 同时 还要保护学生的自尊心 还要保护学生的自尊心 2008 年 我接手了一个典型的年 我接手了一个典型的 刺头刺头 刘庆 他脸上有一 刘庆 他脸上有一 个大概七八公分的疤痕 看着挺凶的 可头脑聪明 就是不爱写字 个大概七八公分的疤痕 看着挺凶的 可头脑聪明 就是不爱写字 课上要求严了就越是懒散 如果说两句 今后你的课他干脆就睡觉 课上要求严了就越是懒散 如果说两句 今后你的课他干脆就睡觉 不写作业 而且三天两头逃学 随意旷课 有时放学就是不在队伍里不写作业 而且三天两头逃学 随意旷课 有时放学就是不在队伍里 甚至玩起甚至玩起 仙女散花仙女散花 弄得路上一片纸屑 有一次作业没玩还顶嘴 弄得路上一片纸屑 有一次作业没玩还顶嘴 我让待在学校等家长 我就守在教室里 人家还说 我让待在学校等家长 我就守在教室里 人家还说 我才不跑了 我才不跑了 你不用看着我的 你不用看着我的 不一会儿翻窗双进进出出的 我更是生气 又担不一会儿翻窗双进进出出的 我更是生气 又担 心他摔着了 真是又气又急 原来 他爸爸和人家打架弃家而走 从心他摔着了 真是又气又急 原来 他爸爸和人家打架弃家而走 从 此在外漂泊 妈妈打工管兄弟俩 忙忙碌碌的既当妈来又当爹 在这此在外漂泊 妈妈打工管兄弟俩 忙忙碌碌的既当妈来又当爹 在这 样的家庭中一个十一岁的孩子缺失的太多 难怪他做事反着来 我辗样的家庭中一个十一岁的孩子缺失的太多 难怪他做事反着来 我辗 转反侧 夜不能眠 我要改变他 我必须改变他 他还是孩子呀 于转反侧 夜不能眠 我要改变他 我必须改变他 他还是孩子呀 于 是 我放下了老师的威严 对于他一次次自以为是的理由我耐心听取 是 我放下了老师的威严 对于他一次次自以为是的理由我耐心听取 细心 客观地解释 逐渐地 那些理由一一被他归入了歪理的行列 细心 客观地解释 逐渐地 那些理由一一被他归入了歪理的行列 一有空就家访 和大人拉拉家常 说孩子的优点 说孩子的未来一有空就家访 和大人拉拉家常 说孩子的优点 说孩子的未来 慢慢地 一旁的他总在那静静的听着 不知什么时候 上课坐的老端 慢慢地 一旁的他总在那静静的听着 不知什么时候 上课坐的老端 一下子步入了正轨了 有时严厉的说一句 只见他憨憨的一笑 我心一下子步入了正轨了 有时严厉的说一句 只见他憨憨的一笑 我心 里的顾虑消除了 从那以后 他再也没有逃过学 见老师就叫 学习里的顾虑消除了 从那以后 他再也没有逃过学 见老师就叫 学习 成绩稳步提高 初考时英语竟然都及格了 通过这位学生的教育 我成绩稳步提高 初考时英语竟然都及格了 通过这位学生的教育 我 深切体会到 教育是爱的共鸣 是心与心的呼应 只有热爱关心每一深切体会到 教育是爱的共鸣 是心与心的呼应 只有热爱关心每一 位学生 才能使教育发挥最大限度的作用 真诚所致 金石为开 班位学生 才能使教育发挥最大限度的作用 真诚所致 金石为开 班 主任的爱与宽容及耐心是开启学生心灵的钥匙 也是抚慰学生心灵的主任的爱与宽容及耐心是开启学生心灵的钥匙 也是抚慰学生心灵的 良药 良药 四 赏识激励四 赏识激励 好学生是赞美出来的好学生是赞美出来的 所以要求班主任善于挖掘 调动学生身所以要求班主任善于挖掘 调动学生身 上的积极因素 使学生身上的潜能得到开发 情感得到调动 使学生上的积极因素 使学生身上的潜能得到开发 情感得到调动 使学生 的努力获得成功 的努力获得成功 赏识激励 一方面要努力找出可赏识 可激励之处 用多种方式赏识激励 一方面要努力找出可赏识 可激励之处 用多种方式 进行赏识激励 我经常这样赏识那些进行赏识激励 我经常这样赏识那些 学困生学困生 尽管他们上课听不 尽管他们上课听不 懂 跟不上 可他们仍然在听讲 一节两节 一天两天 长年累月 懂 跟不上 可他们仍然在听讲 一节两节 一天两天 长年累月 这容易吗 尽管老师不高兴时常拿他们当出气筒 可他们每每见到老这容易吗 尽管老师不高兴时常拿他们当出气筒 可他们每每见到老 师 总是笑脸相迎 礼貌问候 师 总是笑脸相迎 礼貌问候 老师 您好 老师 您好 这是怎样一颗纯洁这是怎样一颗纯洁 的心呀 尽管老师在课堂上常常是横挑鼻子竖挑眼地批评 指责 但的心呀 尽管老师在课堂上常常是横挑鼻子竖挑眼地批评 指责 但 毕业后见到老师 往往比那些学习好的学生还亲热毕业后见到老师 往往比那些学习好的学生还亲热 所以 作为所以 作为 班主任 就要善于从非惯性的角度去看问题 我平常就习惯用一个赏班主任 就要善于从非惯性的角度去看问题 我平常就习惯用一个赏 识的眼神 一个动作 一句话语去面对我的学生 给学生一个微笑 识的眼神 一个动作 一句话语去面对我的学生 给学生一个微笑 一句赞语往往让学生乐不思蜀 我们何乐而不为呢 所以 班主任千一句赞语往往让学生乐不思蜀 我们何乐而不为呢 所以 班主任千 万不要吝啬表扬 夸奖 赏识和激励 万不要吝啬表扬 夸奖 赏识和激励 另一方面 要对学生的缺点与错误尽可能地给予谅解与宽容 学另一方面 要对学生的缺点与错误尽可能地给予谅解与宽容 学 习好听话的学生 哪个老师都喜欢 赞美之词不绝于耳 学习差调皮习好听话的学生 哪个老师都喜欢 赞美之词不绝于耳 学习差调皮 捣蛋 还好给老师出难题的学生 总是招人讨厌 但我始终都这样想 捣蛋 还好给老师出难题的学生 总是招人讨厌 但我始终都这样想 每个孩子都是大人的宝 班主任就是巨人家长 所以我一直客观的审每个孩子都是大人的宝 班主任就是巨人家长 所以我一直客观的审 视每个孩子的优缺点 给特别孩子一些时间 视每个孩子的优缺点 给特别孩子一些时间 在每一个学年中 我都组织学生进行一轮循环赞美 就在被赞美在每一个学年中 我都组织学生进行一轮循环赞美 就在被赞美 者的生日那天 活动时 全班同学将椅子围坐一圈 坐在圈上的每个者的生日那天 活动时 全班同学将椅子围坐一圈 坐在圈上的每个 人都要诚实而诚恳地想一件事赞美同学 不能重复别人说过的 也不人都要诚实而诚恳地想一件事赞美同学 不能重复别人说过的 也不 能放弃机会 而被赞美者总是报以微笑 这样的循环赞美可以振奋学能放弃机会 而被赞美者总是报以微笑 这样的循环赞美可以振奋学 生的士气 转变自我 每个人都可以通过全班同学的眼睛看到自己 生的士气 转变自我 每个人都可以通过全班同学的眼睛看到自己 并发现更多自己值得欣赏的特质 树立自信 积极进取 更重要的一并发现更多自己值得欣赏的特质 树立自信 积极进取 更重要的一 点是 在这期间 孩子们都很注意自己的一言一行 互相学习 彼此点是 在这期间 孩子们都很注意自己的一言一行 互相学习 彼此 优化自我 良好的班风也就逐渐形成了 但活动时间长 难免有学优化自我 良好的班风也就逐渐形成了 但活动时间长 难免有学 生忽视的 所以老师要适时的提醒这项活动正在进行 也可由班会 生忽视的 所以老师要适时的提醒这