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文档简介

怎样提高学生计算的准确性 黄 艳 教学中 怎样使学生乐于计算 精于计算呢 教师必须从低年级抓 起 不仅要教学生算法 更要重视口算的训练 式子题的训练 文字题的 读题与列式计算的训练 加强运算定律和运算性质的教学 计算准确性的 训练要常抓不懈 养成检查 验算的习惯 为下一步学习打下坚实基础 因为式子题的计算是学生解决实际问题的基础 是每个小学生必须掌握的 数学基础知识和基本技能 造成准确性不高的原因是多方面的 首先是低 年级忽略了口算训练 其次在各年级中轻视了式子题的教学 误认为计算 式子题只要弄清计算顺序 便能算出来 这种想法造成学生计算不细心 准确率低 从而缺乏攻克复杂式子题的兴趣和信心 教学中 怎样使学生乐于计算 精于计算呢 教师要精心设计课堂教 学 耐心细致地进行教学 把学生当作学习的主体 引导学生积极参加和 发挥他们学习数学的积极性 采用适当的方法引起学数学的动机和兴趣 用以推动学生学习的思考和计算 计算准确 要从低年级抓起 不仅要教 学生算法 更要重视口算的训练 口算是笔算 估算的基础 只有让学生 在理解的基础上掌握了口算的方法 坚持练习 逐步达到熟练的程度 才 会在中 高年级中熟练 准确地计算 同样 中高年级也不能忽视口算的 练习 式子题的训练 还要从读题做起 读题要求正确 规范 这样有助 于弄清运算顺序 有括号题 如 a b c 可读作 a 与 b 的和乘以 c 不 能把括号读出来 严格要求学生读准 从中悟出运算顺序 确定自己的算 法 弄清计算顺序是计算的前期 不这样训练 学生容易忽略和弄错顺序 对 准确 没把握 长期这样 学生会对数学失去信心 失去积极性 教师 也会对学生的计算失去信心 文字题是式子题的读题与列式计算训练 在 读题的基础上 让学生列出算式 正反结合训练 会对学生的计算进行强 化 文字题既然是计算题的叙述 那么解决文字题就是列出综合算式 它 与应用题的解答有别 不能用分步计算 但可以用分步式分析 分析后列 出综合计算是解决文字题的正确做法 加强运算定律和运算性质的教学 多用于实际计算 让学生充分理解算理 掌握法则 鼓励学生运用简便算 法 除题目要求简算外 教师要有意识地要求学生能简算的要运用简算 提高学生的简算兴趣 使简算贯穿于一切计算之中 逐步摸索计算的技巧 做到计算合理 灵活 准确 迅速 有力地提高学生的计算能力 计算准 确性的训练要常抓不懈 养成检查 验算的习惯 对于一般的学生 式子 题做完了不愿意检查 验算 造成准确率低的现象 针对这种现象 要有 意识地训练 培养学生验算 长此以往 准 确 就有保证了 在式子题的 计算中 采用适当的计算方法也要给与指导和练习 如高年级的分数 小 数 百分数的混合运算 要根据题和自己的特长确定具体算法 让学生针 对题型动脑思考 自做练习 再和他人比较 找到巧妙的算法 也是准确 性的训练 对学生经过长期多方面的计算训练 培养学生
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