《将相和》教案

将相和将相和 公开课教案公开课教案 兰兰州新区西岔小学州新区西岔小学 王敬忠王敬忠 教学目的教学目的 1 理解课文主要内容 感受蔺相如的机智勇敢 顾全大局和廉颇 知错就改的优秀品质 在理解课文内容的基础上 了解事情的前因后果 理清各段之 间的联系及各段与整篇的关系 培养逻辑思维能力和务求理解的读书 习惯 懂得遇事要顾大局 识大体 讲团结的道理 掌握本课生字新词 教学重点 教学重点 难难点 点 感悟人物特点 理清各段内容之间的内在联系 教学方法 教学方法 自读感悟 讨论交流 写话 课时课时布置 布置 课时 展示第二课时 教学教学过过程 程 第一第一课时课时 一 激趣导入 板书课题 交流课前搜集的故事背景资料 二 检查预习 质疑问难 三 初读课文 同学自悟 指名分节朗读课文 师生一起纠正读中存在的问题 速读课文 讨论交流 在书上画出 将 相 分别指谁 和 是什么意思 本文主要讲了一个什么故事 理清脉络 概括段意 本文讲了几个小故事 找出每个故事的起止 并用一个合适 的小标题概括每个小故事的内容 讨论交流 再读故事 明晰每个故事的起因 经过 结果 四 熟读课文 第二第二课时课时 一 导入新课 板书课题后提问 通过上节课的学习 我们已经初步了解了课 文内容 蔺相如从一介布衣升为上卿 可谓平步青云 廉颇对此很不服 气 那么 他是怎么说的 请快速从课文中找出这段话 谁来读一读 我廉颇功无不克 战无不胜 立下许多大功 他蔺相如有什么 能耐 就靠一张嘴 反而爬到我头上去了 我碰见他 得给他个下不了 台 你从这句话中都读明白了些什么 谁来读一读这句话 这样下去 廉颇和蔺相如迟早会闹僵 为了能使将相和 你现 在的任务是劝劝正在气头上的廉颇 愿意承当这个重任吗 二 解析 完璧归赵 自读故事 感悟人物特点 大家先读读 完璧归赵 这个故事 看看蔺相如到底有什么能耐 为了使你的劝说词更具说服力 老师建议你把蔺相如与文中其他人物 作作比较 看看在秦赵两国围绕和氏璧发生的这一外交事件中 其他 人都是怎样说怎样做的 而蔺相如又是怎样说怎样做的 把有关句子 勾画下来 读一读 通过比较你或许很快就能发现蔺相如的过人之处 自身就近找有相同体会的同学一起讨论讨论 通过和这些人物 的比较 你发现了蔺相如的哪些过人之处 依据是什么 集体交流 深化认知 蔺相如与赵王及文武大臣对比 你得出了什么结论 点拨要点 赵王接到了信非常着急 赵王为什么非常着急 播放课件 同学体会秦赵双方实力差异 想象一下赵王能急成什么样 谁能用自身学过的词语形容一下 蔺相如想了一会儿 说 我愿意带着和氏璧到秦国去 假如秦 王真的拿十五座城来换 我就把璧交给他 假如他不肯交出十五座城 我一定把璧送回来 那时候秦国理屈 就没有动兵的理由 蔺相如说话前为什么要 想一会儿 稍加思索便心中有数 读一读这句话 想想强调哪些词 才干 读出这种胸有成竹的从容 自身先练一练 指名读 教师小结 蔺相如与秦王比 你得出了什么结论 生论述结论 师追问 课文中哪些描写表示出了这一点 要言之有 据呀 同学自由回答 师相机点拨 要点 他理直气壮地说 我看您并不想交付十五座城 现在璧在我手里 您要是强逼我 我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上 理直气壮 什么意思 蔺相如为什么能 理直气壮 蔺相如真的要把 脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上 吗 谁来读一读这句话 读出 理直气壮 的语气来 蔺相如捧着璧 往后退了几步 靠着柱子站定 这句话中有一处细节充沛体现了蔺相如不只胆大而且心细 发现 了吗 体会蔺相如洞察人心 秦王的映衬作用 秦王双手捧住璧 一边看一边称誉 绝口不提十五座城的事 秦王听他这么一说 就把和氏璧交给了蔺相如 秦王怕他真的把璧撞碎了 连忙说一切都好商量 就叫人拿出地 图 把允诺划归赵国的十五座城指给他看 秦王只好跟他约定了举行典礼的日期 王老师有个疑问 这个故事的主人公是谁 主人公是蔺相如 大家来看这个重点段 一共三百来字 其中近一百五十字用来写秦王 作者这样写秦王 是不是有点喧宾夺主呀 课件展示描写秦王的语句 认为这样布置不合适的请举手 认为这样布置挺好的请举手 好 真理愈辩愈明 我们开一个小型争辩会 请大家各抒己见 同学讨论 这样的描写故事中还有吗 读一读 你有什么感悟 读完这个故事 了解了蔺相如 你会怎么劝廉颇呢 谁来说说 三 解析 渑池会见 蔺相如从一介布衣升为上大夫 升官比坐电梯还快 不久 他在渑 池会上又立新功 那么这一次是不是如廉颇所言 没什么能耐 就靠 一张嘴呢 渑池会见时廉颇并不在现场 你能不能给他讲一讲当时都发生了 什么 为了让大家更能入戏 请你从 赵王 赵王侍从 赵国大臣 这三 个角色中选择一个 以这个角色的口吻给廉颇讲讲故事中你印象深刻 的情节 帮他分析分析蔺相如在这一事件中表示出了哪些过人之处 老师还专门为大家节选了一段 史记 中关于这件事的记录 大家可以 作为参考 课件展示 史记 片段 同学根据发言提纲准备发言 师巡视 集体交流 这场斗争 赵国和秦国是打个平手 还是赵国占了上风 为什么 你能用自身学过的词语和句子来形容秦王的失败吗 四 小结全课 这节课 通过同学们自身的阅读 感悟 探究 我们深刻体会到蔺 相如两次为赵国立下大功 绝不只仅只耍些嘴皮子功夫 那张嘴后面 是拳拳的爱国忠心 是超越常人的智慧和胆识 聪明的廉颇在冷静下 来以后定然会明白这一点 接着还会发生什么呢 欲知后事如何 且 听下文分解 下课 板书设计 将相和 嘴 胆识过人 舍生忘死 忠君爱国 第三第三课时课时 复习检查 导入新课 通过上节课的学习 你都了解到蔺相如的哪些过人之处 二 讲授新课 学习 负荆请罪 默读这个故事 勾画语句 体会蔺相如的过人之处 顾全大局 读一读书上描述负荆请罪的句子 引导同学看插图 书上只说 他脱下战袍 背上荆条 亲自到蔺相 如门上请罪 蔺相如见廉颇来负荆请罪 连忙热情地出来迎接 廉颇负荆请罪 一直被后人传为美谈 他们当时一定说了许多感人的话 你能不能替 作家把他们当时说的话还原出来 同学写作 交流 理清课文条理 课文的结构特点 是由三个相对独立的故事组成 三个故事之间 的联系是怎样的 它们与全文的关系又是怎样的 三 总结提升 课后延伸 学完了课文 请你结合课文内容 说说你喜欢哪个人物 为什么 感兴趣的同学可以课后去阅读有关的书籍 了解一下后来秦国灭 了六国 赵国也包括在内 那么赵国为什么最终也逃脱不了被灭亡的 命运呢 古诗词三首教案设计古诗词三首教案设计 兰兰州新区西岔小学州新区西岔小学 王敬忠王敬忠 教学目教学目标标 1 诵读诗词 理解诗句的意思 能用自己的话表达诗词的意思 2 体会诗词的意境 丰富学生情感 从诗句中感受童年的快乐 3 认识本课 5 个生字 理解 弄 怪生 相媚好 亡赖 等词语在 诗句中的意思 背诵和默写课文 教学教学过过程 程 第一第一课时课时 一 回顾激趣 我们曾经学过不少关于描写儿童的诗 你还记得吗 试着背一背 二 初读诗文 展现画面 1 今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗 请同学们朗读两 首古诗 2 在 牧童 和 舟过安仁 两首诗中 你分别看到了怎样的画面 三 精读诗文 走近画卷 1 你最喜欢哪首古诗 选一首自己研读理解 2 自由组合小组 合作探究 选择一首诗进行研读 了解诗意 理 解字词 逐句解决 3 老师参与学生的研究 四 品读诗文 走进画卷 1 学习第一首诗 1 草铺横野六七里 笛弄晚风三四声 你感受到了什么 朗读 释义 六七里方圆的原野铺满了青青的野草 三四声悠扬的笛声和 着微微的晚风传来 可以感受到孩子是那么的悠闲自得 怡然而乐 感 受到的是一种野趣 2 归来饱饭黄昏后 不脱蓑衣卧月明 你看到了什么 说说感 受和意思 然后朗读 释义 牧牛回来已到黄昏 晚饭吃得饱饱的 无忧无虑 还没脱下 蓑衣就躺在院子里 悠然自得地看那渐渐升起的明月 可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅 他的生活是无忧无虑 非常惬意 3 诗句中描写了牧童归来后的场景 你看到了一个怎样的牧童 从哪里看出来的 一个 弄 一个 卧 可爱 调皮 疲倦 4 再说说诗中描绘的画面 把两句诗意连起来说 并加上自己的想象 2 学习第二首诗 1 一叶渔船两小童 收篙停棹坐船中 说说诗意 你好象看到 了什么 释义 一只小船上坐着两个小孩子 他们把篙收了 棹停了 坐在 船上 2 怪生无雨都张伞 不是遮头是使风 理解诗句意思 从中你 感受到了什么 释义 十分奇怪为什么没有雨 他们也把伞张在那儿 原来他们 是在遮雨 而是别出心裁 用伞试风 张 使风 描绘出两个淘气 可爱 天真的孩子 3 朗读诗句 读出孩子的调皮 感受那悠闲的画面 五 再读诗文 感受意境 1 比较两首诗的人物 你更喜欢哪位诗人笔下的 顽童 为什么 2 背诵古诗 第二第二课时课时 一 揭题 初知 美 1 今天我们一起学习南宋词人辛弃疾写的一首词 清平乐 村居 2 释题 1 介绍作者辛弃疾 2 简介宋词以及词牌名 清平乐 3 村居 词的题目 居 什么意思 居住 村居 呢 居住在乡 村 二 初读 走近 美 1 听朗读录音 看图画 2 请同学自由地来读这首词 把它读正确 流利 做到字字读准 句句通顺 3 读得怎样 请你的同桌来评一评 你读给我听 我读给你听 4 学生再读 读读 看看 想想 读懂的记下来 不懂的做记号 5 出现了这么多疑难之处我们应该怎么办呢 请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究 可以查字典 可以找 资料 可以相互讨论 可以看图 可以联系上下文 也可以向老师请教 三 品读 感受 美 1 通过刚才的学习 说说自己的收获 先说前面的 再说后面的 依次说 注意说话要有条理 先说字意 词意 再说句意 1 茅檐低小 溪上青青草 看图知道 你感到了什么 简朴的 乡间生活 但很美 特别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受 学生朗读 2 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 学生自由的轻声读这句 感受到了什么 一对头发花白的老夫妇满脸通红 大概刚喝了酒 他们 亲热相待 用乡音聊天说话 仅仅是酒让他们醉了吗 如此温馨 幸福 美好的生活 怎么不令 人醉呢 3 一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天 他们为什么感到这样 幸福呢 请同学们细细阅读下片 4 追问 作者是怎样写出孩子们的可爱的呢 大儿子在河东豆 地锄草 二儿子在编织鸡笼 最喜欢的是顽皮的小儿子 在河边伏着剥 莲蓬取莲子 5 读读看 从读中感受到了什么呢 6 同学们读得真好 是的 这户人家虽然住的是 茅檐低小 但是周围的环境很美 溪上青青草 这户人家翁媪之间 醉里 吴音相媚好 大儿 锄豆溪东 中儿 正织鸡笼 最喜小儿 无赖 溪 头卧剥莲蓬 多幸福的乡村生活啊 那对白发夫妻陶醉了 2 用生动的语句将你欣赏到的这副画面描绘给大家听听 3 你能用朗读把词中的情趣表现出来吗 他的朗读仿佛让老师 和同学们亲眼目睹了那充满情趣的乡村田园生活 四 再读全词 回味 美 1 想一想 这对白发翁媪生活在这样的环境里 又有勤劳可爱的 儿子 心情怎么样 要求找出词中的 醉 字进行品味 2 作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境 心里又想些什么呢 继续品味 醉 字 3 那对白发夫妻陶醉了 作者辛弃疾看到此情此景 也陶醉在这 样的画面之中 4 配乐朗读或背诵 杨氏之子教学案例设计杨氏之子教学案例设计 兰兰州新区西岔小学州新区西岔小学 王敬忠王敬忠 教学目教学目标标 1 流利地朗读课文 参考课文下面的注释 理解每个句子的意思 2 理解课文 体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处 3 认识 3 个生字 背诵课文 教学教学过过程 程 第一第一课时课时 一 出示课题 感受文言 1 出示课题 杨氏之子 说说题目的意思吗 杨氏之子 的意思就是姓杨的人家的儿子 说明 之 是助词 相当于 的 2 读读课题 这个课题的语言有什么特别的地方 学生可能回答 不太好懂 像古诗的语言 教师小结 这是古代汉语 也叫文言文 3 大声地朗读课文 感受文言文和现代汉语到底有什么差别 有 什么不同 4 自由的说说你感受到的差别和不同 学生可能的回答 很难读通顺 有些字没见过 不好认 意思不懂 句子很短 根据学生的回答随机进行教学 1 学习生字 惠 曰 禽 认读多音字 为 w i 应 y ng 2 结合课文中的有关字词 讲解一些简单的文言文和现代汉语比 较的知识 比如 有些古汉字在现代汉语中不常用 文言文中多是单音 节词等 二 熟读课文 理解意思 1 大声反复朗读课文 把课文读通顺 随机检测学生读课文的情况 2 边默读课文 边看注释 说说每一个句子的意思 教师要注意指导有困难的学生 了解学生的困难所在 3 课堂交流 落实每一句话的意思 比较困难的句子 可能需要教师重点指导 为设果 果有杨梅 省略了主语 前面要加上 小孩 未闻孔雀是夫子家禽 难点是 夫子 的理解 课文的意思 梁国有一户姓杨的人 家中的小孩九岁了 孔君平去 看望小孩的父亲 父亲不在家 就把孩子叫了出来 小孩摆出水果招待 客人 水果中有杨梅 孔君平指着杨梅对小孩说 这是你们家种的水 果吧 小孩应声回答 我没听说孔雀是您的家禽呀 三 质疑问难 背诵课文 1 默读课文 说说意思 还有哪些有疑难 2 背诵课文 第二第二课时课时 一 想象情境 感情朗读 1 朗读课文 说说课文讲了一件什么事 2 出示句子 孔指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 未闻孔 雀是夫子家禽 读读这两个句子 想象当时的情境 说说当时两人会是怎样的神 情 说话时会用怎样的语气 孔君平可能是神态很随便 甚至有些看不起小孩 认为他还是一 个孩子 说话的语气可能有些傲慢 随意 杨氏之子很机智 神采飞扬 说话语