语文人教版六年级下册《凡卡》教学设计

凡卡 教学设计 宣汉县峰城镇中心校 向红艳 一 教学目标 1 掌握本课的生字 新词 积累优美词句 2 了解课文所写内容的社会背景 理解所描写的内容 深 切体会那个社会的悲惨与黑暗 激发学生对不合理制度的 痛恨 珍惜今天的幸福生活的感情 3 正确流利的朗读课文 学习插叙 对比 反衬等表达方 法 二 教学重难点 1 文中的时代与现实的差距会引起学生对课文内容理解上 的困难 尤其是对凡卡心愿得的理解的困难 结合文中回 忆与信中相关内容的对比 衬托的写法进行深入体会 2 领悟文中所采用的对比 反衬 暗示的表达方法 三 教具 学具准备 课件 作者的简要资料 课文的重 点语段 预习课文 查阅有关作者的生平资料 四 教学过程 一 预学 1 初读课文 了解作者 了解课文内容 2 组内学习生字 新词 联系上下文理解词义 3 以 信 为线索给课文分段 二 共学 课文导入 同学们在课下搜集了很多关于契诃夫人物的 生平资料 谁能告诉大家 你能说出小说的特点吗 点评 学生能说出契诃夫是俄国著名小说家 知道本文 是一篇小说 从而引导学生利用以前的学习经验 明白小 说主要特征 以塑造人物形象反映社会现实 继而明确阅 读 本文的中心工作应是注意人物形象的塑造 1 整体感知课文 浏览课文 回答以下几个问题 谁能结合这几个人物 概括本文的内容 谁能用一个词来形容他的悲惨生活 课件出示 凡卡 茹科夫 主人公 康斯坦丁 玛卡里奇 爷爷 阿里亚希涅 鞋匠 老板 学生 本文记叙了小凡卡偷偷给爷爷写信 告诉爷爷自 己在鞋匠家遭受的虐待 想让爷爷把自己带回家的故事 学生 小凡卡的命运可以用 悲惨 一词来形容 板 书 2 读凡卡之 苦 体会 悲惨 速读凡卡信中的内容 找一找那些地方让你感受最深 实施过程 3 分钟以后 学生都找到了课文第八自然段描 写凡卡遭受老板 老板娘还有伙计的欺负情景 并进行了 朗读 初步了解了凡卡学徒生活的悲惨 指名学生朗读 师提问 你能从文段中哪些地方感受到这种生活的悲惨 学生再读本段 意在指导学生进行深层次的阅读 读出 感情 师生交流 生 语段中用了 不知不觉 揪 拖 戳 捞 等词语 这些词的使用让人有一种身临其境的感觉 写得非常生动 具体 师 分析得非常准确 那么这些说明了什么 生 说明凡卡生活是悲惨的 他在这里只有劳苦 孤独 师 你能把这凡卡的这种心情读出来吗 学生练读 生 朗读展示 师 放音乐 指名学生读 悲惨的音乐 生 配乐朗读 师 凡卡的悲惨生活仅仅是这些吗 能找出来吗 生 第 10 15 自然段还有体现 师 能读给大家听吗 生 读 我原想跑回我们的村子去 可是我没有鞋 又 怕冷 等我长大了 我会照应你 谁也不会来欺负您 我的生活没有指望了 连狗都不如 点评 这两段文字能让学生深层次感受凡卡的命运悲惨 因为凡卡在鞋匠家做学徒却没有鞋子穿 可以想象社会的 不公 连狗都不如 一词让学生想象到凡卡生活所到达 的悲惨境地 师 课件出示 我的生活没有指望了 连狗都不如 一句 反复读 师 假如你是凡卡 你将怎样哀求爷爷带你回家 实施 方法 学生配乐朗读 读出回家的迫切和渴求之情 生 学生深情地朗读 3 看世态炎凉 领悟 悲惨 师 莫斯科在凡卡眼中是什么样的 小组讨论交流 完 成小诗 并有感情的读出来 师出示 在鞋匠的家里 他忍受着 忍受着 忍受着 但他仅仅只有九岁 热闹的莫斯科 有那么多人 但 繁华的莫斯科 有那么多东西 但 在这 的圣诞夜 我听见 他 地叹了一口气 我想 生 很深情地读出自己填的小诗 4 品凡卡之 乐 体会命运悲惨 师生交流 师 凡卡写信给爷爷时 回想自己家乡是怎样的 生 自己的家乡很美丽 生 自己在那里很快乐 师 谁能读一读 生 学生很快乐的朗读家乡美景一段 师 我们把它变成一首诗 配上音乐来读好吗 师 谁读 生 有感情的朗读 课件出示 天气真好 晴朗 一丝风也没有 干冷干冷的 那是个没有月亮的夜晚 可是整个村子 白房顶啦 烟囱里冒出来的一缕缕的烟了 披着浓霜一身银白的树木啦 雪堆啦 全看得见 天空撒满了快活地眨着眼的星星 天河显得很清楚 仿佛为了过节 有人拿雪把它擦亮了似的 师 为什么凡卡会来城里打工 生 家里很穷 爷爷没有房子住 生 他们去看圣诞树时也说明了这点 爷爷在冰天雪地里 砍圣诞树被冻得吭吭得咳 师 但为什么凡卡现在回忆起来却那么有趣 生 这更说明了凡卡在城里生活的孤独 悲惨 痛苦 师 大家分析的非常好 师生交流 师 凡卡的愿望是什么 生 希望爷爷把它带回家 师 凡卡的愿望能实现吗 生 能 学生在对凡卡同情的基础上 说 能 生 不能 凡卡没有写清楚收爷爷的地址和名字 所以爷 爷收不到信 就不会来接他 师 这位同学很善于读书思考 师 假如凡卡的爷爷收到了凡卡的信 凡卡的愿望能实现 吗 师 读文章最好一段 告诉老师 过了一个钟头 他怀着甜蜜的希望睡熟了 他在梦里看见 一铺暖炕 炕上坐着他的爷爷 耷拉着两条腿 这在念他 的信 生 自由读 生 不能 凡卡的即使回到爷爷那里 也不会有好的生活 师 你的理解很深刻 好的生活只能在凡卡的梦中 师 此时 同学们想说什么 生 那个社会太不公平 仅九岁的凡卡就遭受悲惨的命运 生 我感到今天我们生活的很幸福 要好好学习 师 你们真是懂事的孩子 三 延学 善良 痛苦的凡卡把自己心中所有的委屈都倾诉给了爷爷 爷爷会收到信吗 凡卡又将怎样生活下去呢 续写 凡卡 六 板书设计 七 教后反思 本文的教学 我抓住凡卡信中对自己悲惨生活的描述细 节 引导学生在 读凡卡之 苦 体会 悲惨 看世态炎凉 领悟 悲惨 品凡卡之 乐 体 会命运 悲惨 问心愿 表真情 的环节的学习中 理解文章的主题 以 读 为主 通过各种方法 如配乐朗读 填诗读诗 等 拉进学生与那个时代凡卡的距离 深刻体会凡卡的悲 惨命运 理解本文的主题 例如 我把学生对凡卡眼中莫 斯科的内容