语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 教学设计教学设计 西安市临潼区陕缝学校 童丽萍 教材分析 教材分析 真理诞生于一百个问号之后 是鲁教版小学语文五年级下册第七组的一 篇精读课文 本组教材围绕 科学精神 这一专题选编了四篇课文 从不同的 角度 用不同的方式对科学精神做出了诠释 真理诞生于一百个问号之后 是本单元的重点课文 课文的题目是 真理诞生于一百个问号之后 这也是 课文的主要观点 课文主要用事实论述了只要善于观察 不断发问 不断解决 疑问 锲而不舍的追根求源 就能在现实生活中发现真理 这篇课文一是让学 生了解科学发现的一般规律 真理诞生于一百个问号之后 从中感受 领悟到见微知著 独立思考 锲 而不舍 不断探索的科学精神 二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方 法 学情分析 学情分析 我班的学生对语文学习的兴趣比较浓厚 课堂上愿意积极发表自己的见解 理解能力优于同年级段的班级 基于对本班学情的分析 本节课我构建了 自主 合作 探究 的学习模式 让同学们能够充分发表自己的见解 但本文 属于议论文 学生平时接触较少 理解起来有一定的困难 尤其是本课涉及到 的科学知识较多 如 地球的自转 盐酸 石蕊试纸等 通过了解发现学生对 此知之甚少 所以课前应让同学们多查阅资料 课堂上不花费过多时间 教学目标 教学目标 1 知识与技能 掌握多音字 转 的读音及 锲 诞 等字的写法 能联系上下文理解含义深刻的词语和句子 体会文本语言及标点符号 生动 准确的特色 2 过程与方法 组织学生研究三个具体事例 引导学生自读自悟 体会文中所表达的科 学精神 培养学生总结归纳的能力 结合生活实际 培养学生善于观察 善于发问 不断探索 锲而不舍的 科学精神 3 情感与态度 教育学生懂得 只要善于观察 不断发问 锲而不舍地追根求源 就能在现实 生活中发现真理 的科学规律 增强自己发现真理的信心和勇气 教学重难点 教学重难点 1 能从具体事例中理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 2 培养学生善于观察 善于发问 不断探索的科学精神 教学准备 教学准备 1 教师准备与本文事例相关的图片或录像资料 生字 新词 重点语句的 课件 2 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料 教学过程 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 1 板书课题 请学生谈谈对课题的理解 2 今天 我们就来学习这篇课文 看看通过学习 我们会有哪些新的认识 和收获 二 自主预习 初读感知 1 自由练习读课文 把课文读通顺 检查生字的认读情况 指导较难写生 字的书写 本课5个生字要求会认会写 2 再读课文 划出不理解的词语 通过查字 词典 联系上下文 看图或 小组讨论等方法解决 3 指生朗读课文 检查是否读得正确 通顺 重点指导较难读的句子 4 整体感知课文 理清课文的顺序 作者通过这篇文章要说明一个什么观点 作者用哪些事例来说明自己的观点 作者是按什么顺序写的 三 品读感悟 全班研讨 以第二自然段为线索展开学习 先学习具体事例部分 后学习前后两部分 1 出示第二自然段 指生朗读 就这段内容提出问题 问题预设 司空见惯 追根求源 是什么意思 细小的 司空见惯的 现象指的是什么 不断发问 都会问什么 这里的 各指的是什么 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中 去找寻答案 2 学习第一个事例 自读第三自然段 找出谢皮罗教授发现的细小的 司空见惯的现象 说说这 个现象细小在哪 司空见惯在哪 再读第三自然段 说说谢皮罗教授问了些什么问题 再读第三自然段 交流谢皮罗教授的研究结果 读第二自然段加深对这段话的理解 在读书交流的同时设置填写表格 人物 发现现象 不断发问 找到真理 谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转 旋涡的方向与地球的自转有关 3 学习第二个事例 总结学习第一个实例的具体学习步骤 按步骤自主学习第二个事例 全班交流学习体会 在交流时注意以读为主 读悟结合 共同填写上面的表 格 读第二自然段加深对这段话的理解 4 学习第三个事例 以自学为主 自己填写表格 在小组内交流学习体会 读第二自然段加深对这段话的理解 5 学习一 二自然段 读一 二自然段 围绕着课初就这段所提出的问题展开交流 重点研讨 这里的 各指的是什么 作者这样表达有什么好处 注意读悟结合 切忌光谈不读 6 学习六 七 八自然段 自读六 七 八自然段 小组交流对自己有启发的语句 全班重点研讨 见微知著 是什么意思 这句话和课文开头有什么联系 四 回归整体 总结收获 1 回读全文 谈谈课题的含义 2 全班同学交流学习收获 可从文章内容和表达方法等方面谈 教师重点 强调用具体事实说明道理的写法