花开有声与爱同行

花开有声 与爱同行 一 重视学生意见 转换教师角色 题记 常有老师笑说 自己亲自带上来的学生 就像是亲养的孩子 半途接班 自己像 后妈 孩子自然也不太顺眼 我常附和着笑 不置可否 直到今年我也中途接了三个班 感觉才浓烈起来 三个班级成绩好 中 差 情况迥异 每个班级都给我带来了挑战 也 带来了思考 更带来了启迪 一班是个学生整体素质都很高的班级 学生程度好对教师是一种挑战也是一种压力 原本 我可以对这些学生不要很尽心 因为对他们来说 我只是匆匆过客 可当我看到这些孩子 明亮的眼 我就无法捧出一颗马虎的心 于是 我很尽心尽力 只是有一天 我在检查背诵的时候 一个很好的学生 站起来没 了声音 第二个 第三个 忽然第一个学生举起了手 我一阵高兴 说就你再说说吧 她 缓缓的说 老师 我可以申请不背吗 空气就在那一刻冻结了 所有的学生似乎只有了注视 没有了呼吸 我也愣住了 这些 年的教学中 我一直自信 我带给学生是他们快乐的需要的感激的 我愣在哪儿 几秒中缓不过劲来 我想骂他们不知好歹 不识好人心 我想告诉他们 你们看着办吧 我不干了 甩手走人 可是我静下来 忍住了这一切 看着她一字一顿的说 你可以选择自己喜欢的方式 只 要你把学习学好 你就可以不背书 甚至我考试你都可以不参加 我定了定神 接着上课 但我分明听到我心碎的声音 一瓣瓣撕裂开来 上着课 却不知说什么 第一次感觉在课 堂上的无助 很多次我都想逃离 但我知道 我走了就是逃兵 那再也无法回来 下课了 我想尽快的逃离教室 当我默默地拿着书走下讲台的那一刻 我分明听到了一 阵很大的响动 回头看时 全班同学齐齐的站起来 对我说 老师再见 我给他们深深地 鞠了个躬 走出门外 我已满脸是泪 我差点错怪了他们 我可爱的孩子 很多时候 我们都以为我们给学生就是他们需要的 学生稍有不听 就以为他们与自己 唱反调 就要对他们训斥 把他们逼上绝路 我不敢想象那节课上 我如果骂了他们 或 者我逃离了会有什么后果 我只能为我那一时的委屈庆幸 第二节课 我简化了背诵的程序 我和他们共同回忆 愉快地合作了一节课 当我看 到昨天申请不背书的同学 我分明感到她眼底的愧疚和欣喜 这不就是我所要的吗 点评 今天 我们的学生已经不是那个只会对老师唯唯诺诺的年代了 他们有自己的思想 有自己的主见 会大胆的对老师提出质疑 今天的课堂更应该是发挥学生主动性 教给学 生方法的课堂 而不是传统意义上的我们只管填学生只管接受的课堂 今天的师生关系不 应该只强调教师的权威 更应该是一种合作的朋友关系 平等 民主 和谐的师生关系更 利于教和学 今天作为老师更应该静下心来 学会转换自己的角色 给自己重新定位 安徽省 花开有声 与爱同行 二 多角度了解学生 促进成长 二班学生整体素质不上不下 我知道我仍然是要打心眼里 要把他们作为自己的孩子来 养 几个班情况虽迥异 但我还是虔诚地爱着他们 只是有时感觉某个班级好像并不爱我 比如我上课时 后面总有一个学生似乎常常斜着眼看我 再比如他也会时不时和别的同学 在我的课堂上坏笑着 我不惯在课堂上点名批评我的学生 怕伤他们的自尊 通常我会安 静下来 静静地注视着他 直到他也注视我 最后在我的凝视下落荒而逃 低头为止 可 面对这样的学生 我的注视是苍白的 他居然可以一直坦然地 肆无忌惮地盯着我 挑战 着我的权威 最后使我不得不草草结束这场课堂上的没有硝烟的战争 我于是愤懑 苦恼 甚至开始厌恶他 也会在讲某个知识点时含沙射影 或明或暗的拿 他作我课堂的案例 去分析 去讲解 然后在众多学生的会意中 释然着也心头的那份缠 绕着的情绪 可他依然坏笑着 依然斜着眼看我 于是我那点可怜的自尊受到了伤害 退 无可退 你 回答一下我国的国家性质 他一愣 站起来一脸的茫然 这就是我要的答 案 我窃笑着 一个不知自己祖国国家性质的人 我无法和他对话 他终于在同学的哄 笑中 红了脸 为了巩固我的胜利成果 我高声地在班上宣布 从此以后 每天我都会请 你回答 那一刻我是得意的 原本就不是对手的对手的落败 岂不是人生的快事 今天再次跨进班级 我感到了前所未有的安静 扫视一下班级 我的目光和他又不期而 遇了 只是他今天少了坏笑 静静地 哼 知道害怕了 但我还是点了他的名 然后我开 始寻找可能回答上来的同学 因为我知道他肯定会张口结舌 我知道他只会洋相百出地站 在位子上 给我和其余的学生带来一些对失败者的嘲笑罢了 但我错了 啊 你 你有了很大的进步 愣了愣 我还是给他出乎意料的精彩回答 作了回应 掌声就在这一刻响起 我相信此时的掌声和我一样 给他的肯定是真诚的 而我也分明看 到他微红的脸 那一节课 他有史以来一直安静地 专注的听着课 只是仍然时不时斜着 看看我 学生的表现让我对他产生了疑问也产生了兴趣 为了解开谜团 我下午放学去他家进行了 家访 而敲下文字的这一刻 我已经从他的家长那里明白了 这个学生的眼睛出生就发现 是斜视 只是由于家里当时贫困耽误了治疗 现在很难矫正了 而他妈妈一直告诫他 为 了弥补他眼睛的缺陷 要时常对人微笑 用微笑拉近与人的距离 用微笑表达对人的善意 因我的一时疏忽 差点扼杀了一个学生对老师的信任 甚至在他成才的路上 设置了一道 障碍 很难想象 如果我不去了解这个学生 一直误解着他 给他难堪 那会对他造成怎 样的伤害 点评 了解学生 关心学生 不仅仅要关心学生的成绩 还应该关心学生日常行为背后的 原因 关心学生的的人格 品行 应该走进学生的世界 多了解学生课堂以外的成长环境 以一颗真诚的心与学生交流 那样才是懂学生 爱学生 真正做到学生成长路上的一盏指 路灯 安徽省 花开有声 与爱同行 三 因材施教 激发学生兴趣 三班一个很不理想的班级 据说这个毕业班的纪律很差 非一般老师能整治的 说起他们 班的学生 任课老师除了摇头还是摇头 那么迎接我的又会是怎样的挑战呢 在不情愿中我还是要迎来他们班的第一节课 我想学生没错 我只能适应我无法改变的事 实 为了学生喜欢我 我想了很长时间 也查了资料 希望与学生有个好的开头 第一节课我和他们讲了这门学科对生活的作用 对人生的启迪 和我对他们的信心与期 盼 我慷慨激昂 可是学生兴趣不大 有的学生开始交头接耳 有的学生睡眼朦胧 打着 哈欠 怎么办 我知道这个时期的学生不喜欢说教 他们更喜欢形象化的感悟 我转换策略 和 他们谈起一本书 谁动了我的奶酪 故事主要说有两个老鼠和两个小矮人找到了一堆新 鲜可口的奶酪 于是他们因为衣食无忧而毫无斗志 可是有一天奶酪突然不见了 老鼠主 动寻找 后来老鼠又通过了自己的努力找到了更多更新鲜的奶酪 两个小矮人却是长时间 的等待 一个小矮人终于觉醒主动上路 最终寻找到属于自己的奶酪 而另一个小矮人只 知道在怨天尤人中受着饥饿的折磨 故事说完了 学生也清醒了 我问学生 你们有什么想说的吗 听到这儿学生又有点有气 无力了 打着哈哈说 老师 你不就是叫我们努力学习吗 我说 不 如果你们相信老师 我会带着你们通过另一种途径取得成功 有个同学来 劲了 老师 你难不成有什么仙术 学生哄堂大笑 我静静地看着他们一字一字地说 是 的 或许是我的认真打动了他们 或许是他们的好奇 学生静静安静下来 下课的铃声恰在这时响了 我知道学生在等待答案 我笑了笑说 想知道答案 回家把我下节课要上的内容看看 答案藏在里面 现在嘛 下课 学生一片挽留之声 我心里乐开了花 但我要给学生留有 期盼 留有悬念 我故作镇静的走了 如何让这些学生接受陌生的我 喜欢我 爱我的课 才是我想要的 第二天 我刚到办公室 就有学生等在我的位子前 看我来了 塞给我一张纸条 便匆 匆的走了 我打开一看 满满的一张纸 写着上节课的感受 结尾说 老师 我们感谢你 给我们上了一节精彩的课 我们期待着下节课 更期待着答案的揭晓 看着纸条的那一刻 我感动极了 我知道我成功了 我勾起了他们的好奇 勾起了他们 探究知识的兴趣 第二节课 刚走进班级 我就听到了掌声 我差点想哭 有什么奖励能与今天的掌声相 比呢 我深深的给学生鞠了个躬 第二节课开始了 看着学生期盼的眼光 我说 其实我知道有些学生可能已经找到答 案了 如果没找到 就和老师一起翻开课本在 学习方法 这一课中寻找 好吗 学生一下子热烈起来 学生的答案很多 有不少都与我们的课文内容有关 我觉得该给他们信心的时候了 我 有意欣喜的对他们说 你们的思品课学的真好 刚开始接你们班时 有人告诉我你们班纪 律差 学习差 我就对他们说 我不相信 今天看来我的判断是正确的 如果有谁今天问 我对你们的感受 我会告诉他们 我爱你们 我相信你们的思品课一定能学好 学生的热 情开始空前高涨了 情绪是有感染性的 我和学生快乐的交流着 几乎忘了那是课堂 似乎那只是一个心灵碰 撞的地方 我听到了花开的声音 点评 要让学生爱上学习 学生首先要尊重这个教师 喜欢这个教师的授课方式 为此 教师要了解学生的兴趣点 根据学生的实际特点因材施教 陶行知先生曾经用三颗奖励的 糖 让学生认识到自己的错误 本课案例也是对陶行知方法的借用 丰富和发展 针对班 级大部分学生不爱学习的特点 教师改变了自己的方法 不是和学生谈学习而是给学生讲 故