试论职中生健康人格的培养

试论职中生健康人格的培养试论职中生健康人格的培养 朱萌朱萌 广东省清远市清城区职业中学 广东省清远市清城区职业中学 511500511500 随着素质教育的观念被越来越多的国人所接受 人格教育也日益引 起社会的普遍关注 并已逐步形成共识 社会需要人格教育 教育呼唤 人格培养 培养的使命就是对人的整体发展的 种促进 重视学生健康 人格的培养 已成为当代学校面向未来社会所作出的必然选择 中等职 业教育作为教育体系中的重要一环 其所肩负的任务是 培养与我国 社会主义现代化建设要求相适应的 具有全面素质和综合职业能力 在 生产 服务 技术和管理第一线工作的应用型人才和劳动者 正是由 于职教本身的特殊性 更应重视职中生健康人格的培养 探讨有效的培 养途径 为此 我认为必须明确以下几个问题 一 健康人格与职中生健康人格标难一 健康人格与职中生健康人格标难 什么是健康人格 职中生健康人格标准又有哪些 这是职业中学开 展人格培养首先必须解决的问题 谈及人格 从心理学的角度 则解释 为 人的性格 气质 能力等特征的总和 从伦理学来说 又可解释为 个人的道德品质 健康人格是指人格主体的心理品质和行为倾向 符合 社会成员所公认的权威性标准 分析在校职中生的人格状况 了解企业 对职中生健康人格的基本要求 调查毕业生就业后的人格特征 从而 总结归纳出六点比较切合当代职中生实际 符合企业要求和社会发展的 健康人格标准 1 正确的自我意识 正确的自我意识表现在 自我剖析 自我定 位 自我评价 自我调控和自我进取 知道自己的优点和缺点 对优点 能积极地发扬 对不足能自觉地去改进 2 良好的性格特征 一个人的良好的性格特征主要指 勤奋 勇 敢 坚强 自信 谦虚 谨慎 积极 进取 细致 乐观 文明有礼等 如果一个人具有良好的性格特征 往往能自觉主动地去组织自己的生活 学习和工作 克服各种困难挫折 实现预定的目的 从而使学习和工作 取得优秀的成绩 给生活和工作带来愉快和成功 3 情绪稳定乐现 人类对于情绪的理解和控制的程度决定着文化 是否进步 职中生要保持心理健康 就必须情绪稳定乐观 任何人都 会碰到顺心和不顺心的事 都有积极情绪和消极情绪 关键是要保持积 极多于消极 乐观多于悲观 使喜怒哀乐等情绪处于相时平衡的状态 4 良好的社交能力 各种纷繁复杂的人际关系是职中生毕业后所 必须面对的现实问题 因此 人际关系能力是一个优秀职中生应具有的 基本能力 而交往能力则是促成人际和谐的必由之路 要创设自己的和 谐人际关系 也就必须掌握交往的技巧 具备较强的交往能力 5 良好的道德品质 良好的道德品质 应包括社会公德 人品修 养 职业道德 组织纪律性 服从服务意识等 我们调查了十几家大型 现代企业 普遍认为 职中生的人品比技能更加重要 在就业竞争中 职中生在技能上没有很大的优势可言 但职中生的谦虚 服从及良好的 个人修养能成为其不可缺的最大资本 6 适应社会 正确择业 适应社会 正确择业不但是健康人格的 一个基准点 更是职中生必须面对的现实问题 适应社会 包括岗位适 应 生活适应 制度适应 环境适应 心理平衡等 社会是多姿多彩的 也是纷繁复杂的 社会与学校有着较大的距离 教育与社会现实也有很 大差距 职中生必须树立正确的择业观 学会适应 保持心理平衡 从 自身实际出发 选择工作 踏踏实实干好事情 二 人格教育策略的基本意义二 人格教育策略的基本意义 健康人格是个体身心顺利发展的重要保证 科技越发达进步 社会 对人的个体人格要求也就越高 职中生正处在人格发展的塑造和形成期 因此 职业中学开展人格教育具有非同寻常的意义 1 人格教育是思想品德教育的基础 健康人格是人的人生观 价 值观 世界观形成的稳定的心理基础 也是人们的道德品质形成的主要 动力 而思想品德教育则是直接关系到我们为社会培养什么人的问题 我国学者陈清平教授认为 过去以空淡 空洞的政治教育取代人格教育 是错误的 人格教育应该是思想道德教育的基础 要真正重视社会的思 想道德建设 就必须重视人格培养 人格状态可以说就是细微的 隐性 的和原始的思想道德状态 这种道德状态 往往是发展了的 成熟的 成型的 显性的人格表现 两者不能分割 因此 我们在对职中生进行 思想道德教育时不能忽视人格教育 2 健康人格是成才的关键因素 21 世纪 社会需要的人才是具有 创新精神和创造素质的人 而具有创新精神和创造素质的人 则应该具 有健康人格 很难想象没有献身科学 献身人类事业的内在动力和坚强 意志 没有敢闯 敢为敢冒风险 敢于怀疑的精神 没有良好精神状态 和心理素质的人会有创造力 而这些品质的形成则离不开健康人格的培 养 因此 培养职中生的健康人格是促其成才的关键 3 培养健康人格是职教工作者的使命 教育的终极目的是促进人 自身的完善和发展 职中生处在人格塑造和逐步形成的重要阶段 其人 格的发展潜力和可塑性大 极易受到外界的影响 这就给我们从事职业 教育工作的人提出了一个新的课题 那就是必须培养学生健康人格以适 应其自身发展的需求 4 培养健康人格是现代社会发展的要求 现代社会已进入了信息 时代 信息社会对人的要求也产生了很大的变化 它要求人必须具备多 种能力 而且每一样能力都有较深层次的要求 它要使人的个性得到充 分的表现和发展 人只有具备健康个性才能更好地适应现代社会的需要 三 职中生健康人格教育的原则三 职中生健康人格教育的原则 健康人格教育是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育 是教育者 针对职中生素质现状 有目的有计划地运用心理教育 心理训练 心理 建构等方式对职中生施加影响 促其人格系统健康发展的教育活动 因 此它必须遵循一定规律 也具有一定原则性 1 文化性原则 地理环境 民族特质 文化背景 社会阶层等这 些社会文化方面的东西 不但长期地影响人们的思想观念和行为方式 而且对人格的形成也产生潜移默化的影响 我们必须学会运用文化性原 则去塑造学生人格 如挖掘有利于健康人格形成的文化内涵 了解学生 文化背景 构造良好的文化氛围 通过文化基础课培养学生具有较好的 文化素养 2 技术性原则 职业学校本身是一种职业性很强的定向性教育 各类专业设置都充分体现其技术性的一面 人格教育要与技术教育融为 一体 互相渗透 同时 掌握技术技能 也有助于健康人格的塑造 另 一方面 人格培养又是一项技术性很强的工作 要想真正培养学生健康 人格 首先要了解学生人格状况 这个工作过程就涉及心理学问题 如 人格测量 分析学生人格特征等 作为职中生要面向企业 我们还要去 企业调查 找出解决问题的办法 如个别心理辅导 还要掌握心理咨询 心理诊断和心理治疗等基本要领 既要用人格来培养人格 还要遵循规 律 掌握一定的技术素养 才能见到实效 3 适应性原则 职中生人格培养要讲究适应性原则 这种适应性 应是多方面的 其中主要的是教师适应学生的发展 在培养过程中 教 师是主导 学生是主体 所以教师要为学生的发展提供各种适宜的环境 根据职中生的年龄特征 有的放矢 培养辅导方法要适应学生 能被学 生所接受 培养内容要适应社会的发展 适应企业的需求 另一方面 是教会学生适应社会 学会生存 学会学习 学会生活 学会创新 4 自我教育原则 人格培养是通过外来的干预 促使内部转化 这种干预能否起到转化作用 关键是受干预者的接受 因此 在人格培 养过程中 要充分发挥主体的能动性 使外来干预演变为自身需要 自 己去主动培养 也即自我教育 如果主体能够意识清醒 把外化转变为 自身需要 由他律转变为自律 那效果就非常显者 因此 坚持自我教 育也是人格培养的重要原则 5 创造性原则 创造是促进社会变化的动力 创造是获取竞争胜 利的重要途径 在现实教育中 老师常常以顺从为条件来奖励学生 不 允许异见 压抑了学生的创造性 也伤害了学生的心理 因此 培养职 中生健康人格要有创造性原则 大胆鼓励学生求新求异 创造性原则必 须贯彻以学生心理安全和心理自由为核心 营造适宜学生创造力发展和 表现的精神环境 尊重学生的独创性 鼓励多样性 注重保护学生的好 奇心 自尊心 自信心 努力创设 支持 鼓励 肯定 接纳 承认 赞扬 欣赏 的环境气氛 四 职中生健康人格的培养途径四 职中生健康人格的培养途径 职中生人格培养是一项综合施教的系统工程 是将特定的目标内容 渗透到德 智 体 美等教育活动中的一种融合性教育 因此这项活动 涵盖面是非常广泛的 途径也是多样的 1 创设良好环境是培养职中生健康人格的基础 职中生健康人格 塑造离不开良好的校园环境 家庭环境 社会环境 这三种环境都对职 中生人格形成有不可估量作用 我们要培养学生的健康人格 就要去创 设这三种环境 使之适合学生成长 在家庭环境上 我们可以开设家长 学校 召开家长会议 家访等方法去优化学生家庭环境 建立良好的家 教 行为场 唤起家长培养子女的意识 校园环境上 我们要创设美 丽整洁的花园式学校 精心设置健康校园文化 形成良好的校风 班风 学风 在社会环境上 我们努力净化校园周边环境 弘扬正气 呼唤高 雅 以高尚精神优秀文化营造利于学生成长的社会环境 2 课堂教学是培养职中生健康人格的主渠道 由于课堂教育在教 育活动中占据主要地位 所以 培养健康人格的主渠道是课堂教学 职 中生健康人格培养要立足于课堂渗透 任何一个学科的教育目的都具有 三重性 第一层是掌握学科知识 第二层是发展能力 第三层是形成良 好的人格品质 其中第三层是整个教育工作的最终目的 只有上述三个 层次都取得巨大效益时 才是全面的 科学的 卓有成效的学科教育 人格教育要求在课堂教学中更新教育观念 把培养全面的 和谐的人作 为教育目标 在传授知识 培养能力的同时 注重其人格塑造 要善于 挖掘教学内容中的人格要素 在常规教学活动中渗入人格辅导内容 最 佳方法是在各门学科的教学目的中加入人格教育的目标 使教育模式由 智力本位 能力本位向人格本位转化 同时 注重教师自身的人格塑造 以自身人格魅力去影响教育学生 3 多渠道 多层次渗透是培养职中生健康人格的有力措施 以人 为本是人格教育的基本出发点 课堂教学是人格培养的立足点 课外施 教是人格培养的延伸点 因此 要拓展职中生人格培养的时空 开辟有 利于人格健康成长的渠道 在校内 学生处 专业部长和班主任等多个 部门形成齐抓共管的态势 把家庭 学校和社会形成三位一体的多层次 网络化的全方位格局 将人格教育渗透到各门学科和学校的基本活动中 同时 注重社会实践 社区活动和家庭教育 通过开展社区志愿者活动 下厂劳动 18 岁成人仪式教育 助困募捐 校友会等名类有益活动 逐步塑造健康人格 4 心理辅导是培养职中生健康人格的有效手段 心理辅导是对职 中生进行人格培养的重要途径 所谓心理辅导就是运用现代教育学 心 理学等理论 根据职中生心理发展中所面临的问题 对其进行帮助 指 导 现在的职中生面临许多心理困惑 心理矛盾很突出 如学习上的问 题 人际关系问题 个人情感问题 就业前途问题等 这些问题不解决 就很难形成健康人格 因此我们要针对学生这些问题进行心理辅导 开 展心理咨询 诊断和治疗 帮助学生排除烦恼 克服人格障碍 形成健 康人格 如可以利用班会课进行心理健康教育 在校内开设心理咨询与 调节室 注意行为训练等 5 就业指导是职中生健康人格养成的重要环节 对职中生进行人 格培养 就业指导是重要一环 它包括心智指导和系列化面试谈话等 职中生所面临就业的压力是非常大的 一是自身资历不深 二是期望值 过高 不少职中生没有正确择业观 应聘面试时常常面临失败 有些职 中生不安心本职工作 不脚踏实地 好高骛远等等 造成种种心理压力 甚至导致人格裂变 因此 加强对职中生就业指导 是十分重要的 6 不断完善自我是职中生健康人格养成的基本保证 现代社会需 要高素质的人才 职中生只有通过努力 刻苦磨炼 不断完善自我 才 能