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文档简介
98 49 课程目标与全体学生关联 教学目标与具体学生关联 对 对错 阅读教学中 教师关键在于对课文的延伸 如何实现内容目标的具体化 单选 20 分 对内容目标进行分解 分别实施教学 将内容目标情景化 设计具体的教学活动并加以实施 做好内容目标的整合 层层递进 使目标结构化 通过师生的多向交流活动 使学生掌握基础知识 基本技能和学科基本思想方 法 学生是阅读的 单选 20 分 目标 对象 工具 主体 什么是阅读教学目标 传授给学生阅读文本的具体内容 指向理解感受课文的关键处 帮助学生对新知识的理解 记忆和应用 对文本字词大意的理解 2 教科书是课程内容的载体 判断 20 分 对 错 使用教科书不一定需要教材内容审议和教学内容开发 判断 20 分 对 错 语文教材内容 是语文教材具体形态层面的概念 它主要面对 的问题 单选 20 分 如何选择教具 怎么去教 如何收获良好教学效果 用什么去教 阅读的核心是 单选 20 分 理解 掌握字词 掌握朗读技巧 掌握情感态度 下面哪一项不属于语文教科书课程研制标准 单选 20 分 课程内容目标化 课程内容教材化 课程内容教学化 课程目标具体化 3 99 52 文本阅读方法关键在于 知道文章要看什么地方 和 知道这里应该看出什么来 判断 20 分 对 错 课文只是学习材料 不是学习对象 判断 20 分 对 错 在阅读教学中 学生面临 两个相辅相成的任务 单选 20 分 掌握朗读技巧与理解课文内容 理解感受课文与模仿写作 丰富 扩展生活经验 获得与课文相符合的理解感受和丰富扩展语文经验 学 习相应的阅读行为 掌握阅读技巧与模仿写作 教学内容来源于 单选 20 分 对学生的了解 备课备两头 对教材内容的了解 对课标的深刻解读 以下选项中 不属于阅读教学基本途径的是 单选 20 分 唤起 补充学生的生活
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