六年级下册手指

手指 教学设计 人教版六年级语文下册 勉县老道寺镇中心小学 侯玉红 教材分析 手指 是六年级下册第一组 人生感悟 专题中的一篇自读课文 本 组教材教学要求 既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟 又要 引导学生联系生活实际 领悟文中蕴含的道理 获得人生的启发 本文开门见山指出每个人都有十根手指 一只手上的五根手指各有所长 各有所短 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格 最 后阐明了一个道理 五根手指如果能团结一致 成为一个拳头 那就根根有 用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 设计理念 本设计根据 阅读提示 的要求 按照 感知 感受 感悟 这一认识事物 的规律 设计了四个教学环节 重在学生自主阅读 教师适当点拨 让学生逐 步学会 略读方法 提高略读能力 扩大阅读面 从而培养学生写 所见 闻 所 所思 所感 作文 教学目标 1 借助字典 联系上下文 理解不懂的字词 读读记记 瘙痒 窈窕 秽 物 堂皇 缈小 附庸 养尊处优 等词语 2 概括课文主要内容 了解五根手指的各自特点 了解作者描写手指的方 法 3 领悟课文蕴含的道理 感悟人生哲理 教学重点 难点 重点 清楚了解五指各自的特点 作者运用什么表达方法表现这些特点的 难点 领悟课文中蕴含的道理 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 1 谈话导入 同学们 请把你们的手伸开 看看你们的手指形状 你们说 哪 根最好看 哪根最有用 生活中平凡的人和事 我们常常司空见惯 熟视无睹 如果我们仔细观察 认真思考 这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示 比如我们每个人手上的五根手指 今天我们来学习一篇散文 手指 看丰子凯 先生笔下的手指各有什么特点 又会带给我们什么样的启示呢 板题 手指 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 读准字音 读通句子 边读边思考 课文主要写了什么内容 2 请同学们根据填空的内容 给课文分段 口头汇报 由此可以看出这篇课 文是按总分总的结构来写的 板书 总分总 三 细读课文 了解特点 感受内涵 过渡 文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态 各有长短 那么他们各 自都有哪些长处和短处呢 请大家再读读课文 找出相关句子 并作出记号 1 课件出示自学要求 1 选择自己喜欢的描写手指的段落熟读几遍 2 画出 具体描写手指优缺点的语句 3 互相交流 归纳优缺点 合作完成表格 2 汇报交流 1 哪一小组学习的是描写大拇指的段落 我们请他们的代表来汇报 a 我想再考考这一小组的人 你们是从那些词语和句子体会出 大拇指肯吃苦 重点词语加点 b 从 招呼人 和 给人搔痒 两件事又可以看出它具有什么品质 小结 作者观察得可真仔细 通过具体的事例 不仅写了大拇指吃苦耐劳的特 点 还表现出它默默奉献 不图名利的可贵品质 c 大拇指唯一让人感到遗憾的是 形态不美 伸出你的手指看看 他与其他 手指的不同之处 d 你看这敦厚 老实的大拇指 虽然他外表不美 但这种吃苦耐劳 默默奉献 不图名利的可贵品质 是最值得我们学习 下面我们请男生朗读 注意写大拇 指动作的词语要重读 e 老师今天要给男同学竖大拇指 希望你们在今后的学习中也发挥这种精神 2 常与大拇指合作的是食指 那么食指又有哪些特点呢 a 从那些语句可以体会出食指比大拇指工作复杂 又从哪看出他反应机敏 学 习多音字 拧 b 从食指所做的这些事中 你还能体会到他怎样的性格特点呢 这一段中同样运用排比句式 不但写出了食指的作用 更反映出了食指勤奋卖 力 敢于探险 不怕牺牲的性格特点 c 正因为食指的这样的品质 所以他此时还带着伤呢 老师很想再读一读 你 们有没有这种欲望呢 那好 我们就一起来读一读 师生接轮 全班读 3 此时五指中地位最优的中指 听了你们对大拇指和食指夸奖 很不服气 谁来帮他出出气呢 a 优点 重点理解词语 堂皇 养尊处优 为什么他的曲线最优美 b 虽然中指外表美丽 可他做起事来却让其他手指很生气 找找具体描写他做 事的句子读一读 用一个词来概括他最大的缺点 从 名义 实际 扶衬 等词 体会作者运用拟人的手法 风趣幽默 刻画出中指优美的姿态和扶衬做 事 华而不实的性格特点 b 我看我们班的女生旱已跃跃欲试 想展示一下自己了 那请女生齐读一下具 体写中指做事的句子 注意重读的词语 读出中指高傲的性格特点 4 无名指和小拇指早已等到不耐烦了 a 哪个词语最能体现他能力薄弱 理解 附庸 一词 b 难道无名指和小拇指就没有用武之地了吗 精于丝竹 c 别看他们能力薄弱 可夸起自己来比谁都有气势 重点指导朗读设问句 前 一句要读出问的语气 后一句要读出自豪的语调 指名读 5 总结 通过表格的对比分析 你发现了什么 相机板书 各有所长 各 有所短 四 三读课文 感悟道理 学习写法 1 通过作者风趣幽默的语言描述 说说你喜欢哪根手指 为什么 2 刚才大家各抒已见 不由得使我想起了一句俗语 萝卜青菜 各有所爱 但 是作者的描述 却无爱憎在其中 思考 作者通过描写五根手指各自不同的特 点 究竟想告诉我们一个什么道理呢 全班读课文最后一个自然段 说明 团 结就是力量 团结起来力量大 的道理 3 从文章结构来看 他还有什么作用 总结全文 点明中心 首尾呼应 起 到了画龙点睛的作用 4 课件出示阅读链接 只要团结 就能创造出奇迹 有一首小诗是这样来赞美 我们的双手的 师配乐读 齐读 说说你读懂了什么 把张开的手指比作鲜 花 把合拢的手指比作果实 赞美手用辛勤的劳动来创造美 从中告诉我们 人的一生要用双手 勤劳和汗水创造美好的价值 谱写美丽的人生 3 手指需要团结合作 才能扬长避短 发挥最优效果 从而帮助主人完成各项 任务 那么 自然界 生活中这样的例子也很多 你能举一个类似的例子吗 学生举手回答 同学们由手指的全体想到了人群的全体 小到一个家庭 大到一个团队甚至于 一个国家都需要团结一致 成为一个拳头 这样就不再有什么强弱 美丑之分 就会人人有用 产生无穷无尽的力量 这种写作手法叫借物喻人 五 课外拓展 我们每人都有五官 也同样有优缺点 请你运用本课所学的借 物喻人的写作手法 并恰当运用排比 拟人等修辞手法 按总分总的结构以 五官的 为题 仿写一篇文章 板书设计 5 手指 各有所能 根根有用 团结一致 各有所短 根根有力 手指 说课稿 一 说教材 我说的课文是小学语文人教版第十二册中的 手指 这篇课文 通过写五个手指的不同特点 告诉我们任何事物都各有所长 各有 所短 以及团结就是力量的道理 这篇文章的结构非常清楚 共有 6 个自然段 第一个自然段是总写手指的特点 2 5 自然段是分 写五个手指的不同特点 最后一个自然段又总写 点明了文章的中 心 文章的语言朴实又富有风趣 采用了拟人化的手法将手指的不 同特点写得淋漓尽致 这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一 个重点 这是一篇略读课文 可用一个课时完成教学 根据以上教 材的特点以及新课标所特别关注的学生的 情感态度与价值观 过程 与方法 知识与能力 这三个维度的理念 我制定了以下教学目标 1 会读带有拼音的生词 能联系上下文理解词语 窈窕 堂皇 渺小 附庸 养尊处优 的意思 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 了解五根手指的不同特 点 了解作者描写手指的写作顺序及写作方法 这也是本文的教学 重点 3 体会到任何事物都各有所长各有所短的道理 以及团结合作 的重要性 这也是本文的教学难点 二 说教法 学法 这是一篇略读课文 而且语言也较通俗易懂 所以我主要采用 从重点段突破 再由扶到放 层层引导的方法 让学生自主地学习 通过读读 划划 议议 说说等学习方法来理解课文的内容 体会 文章的道理 三 说教学程序 第一步 猜谜导入 激发兴趣 上课一开始我就用亲切 生动的语言让学生猜一猜谜语 同学 们 我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语 两棵小树十个杈 不长叶子不开花 能写会算还会画 这是什么 学生猜后 课件 出示手的图片 接着 我又说 我们都有一双灵巧的手 每只手上 又都有五个手指 让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字 学生叫后 我再让他们仔细观察自己的手指 说说有什么发现 请 几个学生说后 我再导出课题 我们的丰子恺爷爷也把自己对手指 的认识写成了一篇文章 题目就是 手指 板书 手指 这样用 谜语的形式导入新课 可以极大地提高学生的兴趣 使他们更快地 进入以下的学习 第二步 感知全文 了解内容 紧接着 我让学生自由读课文 并课件出示以下自读要求 1 边读边划出带拼音的生词 读正确 2 标好自然段的序号 把课文读正确 读流利 遇到难读的地 方多读几遍 3 想想这篇课文主要写了什么 从中又告诉了我们什么 首先让学生在阅读之前就明确学习任务是非常必要的 学生自 学完后 再检查自学情况 先课件出示带拼音的及容易读错的词让 学生读一读 重点指导 搔 憎 窈窕 的读音 读后完成以下 填空 这篇文章主要通过写五个手指的 告诉 我们 这个填空旨在引导学生了解课文的 主要内容 是对自学课文的第三个要求的检查 学生在说告诉我们 什么的时候 可能会说出很多不同的答案 我就用 如果这个地方 叫你用文中的一句话来回答 你会用哪一句呢 赶快到文中去找一 找 划一划 读一读 这样自然而然地引出文章的中心句 知道五 个手指有强弱 美丑之分 过渡到第三步的教学 第三步 精读课文 感悟道理 这一步我又分以下几个环节进行教学 第一个环节 学习课文第二自然段 了解大拇指的特点 先指名学生读读这个自然段 其他同学边听边划出描写大拇指 特点的句子 然后 引导他们抓住 死力抵住 拼命按住 用劲扳住 这几个词来重点体会 有感情地朗读课文 并联系实际生活说说除 了课文中写的 还有哪些事情也需要大拇指吃苦受累呢 这里用联 系实际的方法让学生进一步体会大拇指的优点 学生体会起来会更 加深刻 接着 让学生设身处地把自己当成大拇指 把文中的 他 换 接着 我用 大拇指有自己的优点 又有自己的缺点 那其他 几个手指是不是也像大拇指一样呢 这句话过渡到第二环节的教学 第二环节 自学 3 5 自然段 完成以下表格 课件出示表 格 手指名称 大拇指 优点 最肯吃苦 缺点 矮而胖 头大而肥 构造简单 只有一个关节 叫学生在文中找到相关词句划出来 说说剩下四个手指的优点 及缺点 在说的过程中 结合理解 窈窕 堂皇 养尊处优 附庸 的意思 并指导感情朗读 引导他们总结出每个手指都各有 所长 各有所短的特点 板书 各有所长 各有所短 再引导他 们联系到我们人是不是也各自有优缺点 谈谈假如自己就是这五个 手指中的一个 你觉得自己是属于哪一个手指呢 这里让学生联系 自己的实际说说 不仅是对所学知识 道理的一个更深层次的认识 更是文本中的道理与实践的一次碰撞 更重要的是为下面理解中心 句 突破本课的教学难点作了铺垫 接着再分角色读一读 2 5 自然 段 体会各个手指的不同特点 第三环节 找出总起句 读一读 我先说 同学们 其实文章 一开始就用一句话写出了五个手指的特点 赶快找到这句话读一读 学生读后再引导他们说说本文的写作顺序及方法 第四环节 理解中心句 是啊 我们人就像这五个手指 各有 所长 各有所短 让我们再来读读丰子恺爷爷的这句话 课件出 示中心句齐读 说说自己对这句话的理解 小结 相机板书 团结 根根有用 根根有力量 人人有用 人人有力量 第五环节 拓展延伸 深化认识 为了学生在课堂中不仅能学 到书上的内容 而且还能积累到课外的知识 丰富 深化他们的理 性认识 我又出示两句课外的关于团结的名言以及一篇写文具争功 的童话让学生读一读 进一步体会任何事物都各有所长各有所短 团结就是力量的道理 第六环节 课外作业布置 课件出示以下作业 1 摘抄文中的好词好句 2 积累关于团结的名言警句 3 小练笔 眼睛 鼻子和耳朵的故事 四 说板书设计 手指 各有所长 各有所短 根根有用 根根有力量 板书是一种重要的教学辅助手段 好的板书 应是文章结构的 简缩 既体现文章的重点内容 又能反映文章的中心 我这样将手 指和人对比起来设计板书 力求突出本文的教学重点及教学的难点 使学生看一看板书就能理解课文的主要内容及中心 简洁又富有意 义 手指 教学反思 这篇课文是一篇散文 是一篇略读课文 写作很有特色 文章语言风趣幽 默 结构清晰严谨 主题鲜明突出 在教学中 我先从 十个手指有长短 引 导学生理解这是告诉我们 各有所长 各有所短 的道理 揭示课题后 从课 题前的阅读提示导入新课 让学生认真朗读课文 找出概括文章内容的句子 然后再让学生默读课文 找出具体写五个手指的姿态和性格的