语感素质培养浅1

语感素质培养浅说 语感素质培养浅说 2 2 对于学生来说 想要培养良好的语感素质 除了引导他们自觉感知客观社会言语对象 丰富语感素质的感性因素外 主要的和首要的途径是学校的语文课的教学 良好的语感素 质必须以相应的教学形式加以保证 才能得以有效培养 听 说 读 写训练是语文科特 有的教学内容 语文教学必须集中力量搞好听 说 读 写的训练 才能真正落实 双基 教学的任务 才能真正全面培养学生的语感素质 从而提高学生的语感技能 阅读教学历来被作为语文教学的主要内容 一篇篇课文的教学占去了语文教学的绝大 部分时间 但是其教学效果却一直不能令人满意 学生的阅读语感技能提高十分缓慢 其 原因就在于对作为言语对象的课文的内容和形式的教学步入了误区 教师往往仅在语表意 义上兜圈子 段落大意 中心思想 写作特点 分析来分析去 久而久之 在学生心目中 课文只是些抽象 干巴的内容梗概的筋和毫无生气的语言符号 课文的阅读教学 根本着 眼点应使学生增强对阅读内容和形式的感受性 表达什么 和 怎样表达 是语文教学 的两个基本问题 而 怎样表达 则是语文科教学的侧重点 更为重要 对语文来说 明白 表达什么 固然必要 但却是为了达到理解 怎样表达 这一主 要目的 对语文教学来说 准确地把握言语作品所表达的内容并不是主要目的 主要目的 是在于对这一内容的表达形式的感受 阅读教学的主要任务应该是组织 启发 引导学生 感受课文的言语 把文质兼美的课文言语转化为学生的语感素质 在学习鲁迅的杂文时 这一感受尤为突出 学习鲁迅的杂文 单凭分析思想内容 讲解写作风格和一般地读读 写写 听听 练练是达不到最佳效果的 而要抓住最能体现其特色的语调 他的恨 他 的爱 他的讥讽 他的赞美 他的内心世界 他的丰富感情 听他的语调便全能感受到 他的语调又是通过多种表达方式来体现的 比如 善于借标点符号的巧用来表达特定的语 调 从而传达他的含蓄而强烈的感情 便是突出一例 在 记念刘和珍君 中 我没有 亲见 听说 她 刘和珍君 那时是欣然前往的 如果改为 我没有亲见 听说她 刘和珍君那时是欣然前往的 在 表达什么 这一点上完全一致 只是后一种写作比原 句少了三个逗号而已 但是鲁迅先生体现在他独特表达形式中的强烈悲愤之情却全然不见 了 而这一点又恰恰是最需要让学生感受到的 在 为了忘却的记念 中 在得知柔石等 被害的消息时写道 原来如此 一个惊叹号连着一个删节号 蕴含着无限悲愤之 情 反动派竟然如此卑劣凶残 柔石等竟会遭到如此残酷的杀害 政府竞会如此对待无辜 青年 这句话中的惊叹号表明了作者强烈的愤怒和震惊 删节号中则包含了许多难以尽述 的愤怒 仇恨和对死者的思念痛悼之情 启发引导学生从这一独特表达形式之中去真切体 验鲁迅先生的思想感情 从而使学生对这一表达形式有新的感受 这也就是在培养学生的 语感素质 语文阅读教学必须由形式而内容再回到形式 使学生不仅有所知 表达什么 更要有所感 怎样表达 只有这样 语感素质的培养才能真正落到实处 至于写作 要具备多方面的能力 如较高的认识水平 较丰富的生活积累 较强的表 达能力等 认识水平和生活积累固然不是语感能包容的 但表达能力却与语感有密切联系 语感素质达到一定水准就能使作者一写就顺 按 大纲 的要求 写作教学的基本要求是 较好地解决语言表达问题 在高考作文评分标准中 语言表达被列为重要一项 在学生作 文中普遍存在的语不得体 句不顺畅的毛病 正反映了学生语感素质的严重不足 这一点 在我们的语文教学中应该继续加以强调 不然 大纲 关于 能够正确理解和使用祖国 的语言文字 这一要求便难于在写作教学中真正得到落实 听 说教学对于培养学生的语感素质具有读 写教学所不能替代的作用 但受传统语 文教学的重读 写轻听 说的思想的影响 又囿于 受教育就是升学 的狭隘认识 广大 语文教师至今对听 说教学并未真正引起重视和认真落实 因此 有必要特别加以强调 语感具有敏捷性和准确性的品格 就此而论 听 说教学对于培养语感素质有着如下的不 容忽视的作用 第一 有利于增强对新事物的敏感性 扩大学生的知识面 由于听 可以 不断接受时事形势 科技 文艺方面的最新信息 拓宽学生的知识面 由于说 可以畅抒 己见 说问题 谈看法 随机应变 将有关内容勾连起来 锻炼学生的应变能力 第二 有利于发展语言发送和接受能力 使思想感情借助圆满的口语形式进行交流 自己是听者 就要听懂对方所说的内容含义和辨别其表达形式 以作出相应的反应 自己是说者 就要适应听众 传达出自己的思想感情 以说服对方乃至感动对方 而 这就要求赋予所说的话具有实际有力的内容和意义 要求听者运用倾听来调节自己以适应 需要 第三 有利于活跃思考 使思考力得到充分发展 什么是听话 无非就是听话者边听 边思考说话者说的是什么 而说话就是说话者用口语形式把自己思考的结