十佳书香校园申报材料

雅言传承 经典浸润 熟读涵泳 大道至简雅言传承 经典浸润 熟读涵泳 大道至简 绰河源小学 十佳书香校园 建设申报报告 高尔基曾经说过 书是人类进步的阶梯 一本好书不仅可 以开阔视野 更能陶冶人的情操 多年来绰河源小学秉承 雅言传 承 经典浸润 熟读涵泳 大道至简 的信念 以 沐知识阳光 品读书快乐 为主题的校本课程及师生长效作业 阅读积累手册 为载体 引领师生以书为伴 与经典同行 让书香溢满校园 一 加强领导 健全制度一 加强领导 健全制度 学校建立了以校长为组长 副校长及教导主任为副组长的 书 香校园 创建领导小组 由班主任及语文任课教师具体实施 落实 每周一节阅读课 有计划 有目的引领师生开展阅读活动 在大量 的阅读实践中培养师生良好的阅读习惯和兴趣 二 具体策略 二 具体策略 策略一 以本土文化与经典文化为依托 打造高雅的校园文化 为策略一 以本土文化与经典文化为依托 打造高雅的校园文化 为 学生营造读书氛围 学生营造读书氛围 阅读是一种潜移默化的学习 学校本着 以美启智 以美育 德 学校无小事 事事有教育 园中无大景 景景皆育人 的宗 旨 注重发挥校园文化激励人 感染人 塑造人的功效 让每一堵 墙都会说话 每一块砖都有文字 每一处景都是文化 让学校的每 一个角落都诉说着教育意义 教学楼彰显本土文化的树皮画 草木画 让师生们感受到了浓 浓的乡土味 学生在走廊驻足时 那种强烈的爱乡之情油然而生 楼层中 三字经 论语 等经典语句可读可诵 学生徜徉其中就 如走在我国古代文化的历史长河中 让人不觉沐浴其中 为祖国文 字的优美畅达 深远博大而叹为观止 学校历届艺术节及各种丰富 多彩的活动的图片 从一个个侧面为我们展示了学校这些年来的成 就和进步 更感受到学校带给我们的浓浓文化情意 凝聚着文学精 髓的文化墙 与学校自然环境相得益彰 这不仅是文化的熏陶 更 是思想的教育 使学生在无意识的阅读中得到了精神的提升 思想 的进化 策略二 构建四级学习体系 让书香弥漫校园 策略二 构建四级学习体系 让书香弥漫校园 校长导学体系 充分发挥校长信箱 网上 校园论坛 的引 导作用 依托网络开展教育叙事研究 将教师在实施课程改革过程 中 特殊的经历 面对的困惑 亟待解决的困难 作为共同研究对 象和资源实现展示并共享 拓宽交流合作的对话空间以及和外界同 仁之间的交流互动 学校导学体系 要求教师阅读教育名著类书籍 让教师学有 方向 精选必学文章供教师学习 教导处 电教组帮助教师及时接 收学科教学最新理念及课改相关信息 经常召开教师读书经验交流 会 分享彼此经验 实现学能得法 集体互学体系 以教研组为单位 按计划开展集体备课及经 常性的读书交流活动 实现信息互换资源共享 促进教师的共同发 展 个人自学体系 以教师积累手册为载体 教师坚持阅读教学 名著 师德方面或者是怎样做人方面的优秀书籍 坚持学习课程标 准 充分利用学校丰富的教学资源进行自主学习 不断丰厚自己的 专业知识培养终身学习的良好习惯 策略三 以策略三 以 3241 3241 工程为载体 促进教师树立终身学习的思想 工程为载体 促进教师树立终身学习的思想 教师是教育的第一资源 我校拥有一大批年轻而富有活力的教 师 为了提高教师的整体素质 学校以 3241 工程为载体 促进 教师树立终身学习的思想 形成了极具特色的以学代管 以管促学 的校本学习体系 具体做法是 3241 即 每天三练 每周每月两字 每学期四课 每学年一些积累 3 是 每天一写 一讲 一评 实现提高技 艺 反思交流 经验共享 2 是 每周国学经典研读及粉笔字展 示 每月上交一篇有进步的钢楷字作品 丰富文化底蕴 练就基本 功 4 是 每学期开展四级达标课 即 名教师示范课 骨干 教师研磨课 成长教师交流课 新教师汇报课 并以此研究教学 策略 成为探究高效课堂的有效途径 1 是 每学年完成一些必 要的积累 阅读积累手册 教师工作手册 小课题研修表 教 学反思 教学论文等 我校从 2007 年开始实施 3241 工程 至今已有 9 年的时间了 可以说取得了很大成效 例如 每天 三练 即 每天早会时间 留出 8 分钟给教师 由一位教师自选材料 自拟内容 自由发挥 或教育叙事 教学案例 哲理美文等 进行脱稿演讲 随机让一位 教师现场点评 目的是 让每人必须认真倾听 否则点评就不可能 到位 校领导针对 讲和评 作最后点评 点评时 或是事件本 身的感悟 或是理论的探讨反思 或是语感能力评价 总之 以鼓 励赞赏为主 然后提出有指导性的建议 大家都很珍重点评 在三 练活动中 全体教师态度认真 精心准备并热情洋溢 这既锻炼了 写作能力 语感能力 又锻炼了心理素质 还使每天早会成为一次 反思交流 一次灵魂的洗礼 一次心灵的对话 不仅能学艺 又濡 染他人的价值观 教育观和人格魅力 为了展示教师的成就与风采 让一次次感动 一次次收获生根 开花 让教师之间更多一份理解 多一份智慧 我们还将教师的演 讲稿编成 精彩人生 文集 迄今为止 已经编辑了十二册 教师 们在分享经验 交流感悟中体验成长 策略四 以策略四 以 沐知识阳光 品读书快乐沐知识阳光 品读书快乐 校本课程为抓手 以校本课程为抓手 以 主主 题式阅读题式阅读 语文积累课程为载体 引导学生会读书 语文积累课程为载体 引导学生会读书 以 沐知识阳光 品读书快乐 校本课程为抓手 以师生共同 完成的长效作业 阅读积累手册 为载体 学校于 2013 年春开设 主题式阅读 语文积累课程 主题式阅读 推行 一主两翼 的 教学模式 一主 是以教材为主体 两翼 其一是与教材相配 套的 经典诵读 其二是学校购置的主题阅读教材 这种以主题为 引领的建构性阅读 目的就是为了延伸学生的学习触角 感受阅读 的乐趣 享受阅读的过程 增加积累 使学生在不断的积累中提高 语文素养 让学生以好书为伴 在书籍的海洋里丰富自己的文化底 蕴 涵养健全人格 真正提高学生的阅读能力 策略五 以走廊开放式书吧 图书室 班级图书吧为阵地 激发学策略五 以走廊开放式书吧 图书室 班级图书吧为阵地 激发学 生的读书兴趣 生的读书兴趣 在绰河源小学读书是一种常态 开放式的楼层书吧 班级图书 吧是学生们的最爱 学生们每日陶醉在 浸润 涵泳 淘智 溢香 如水的四大书吧里 徜徉于书海 感受柔静之水润万物而无声之功 力 览书中大千世界 品人间百态 饮书香之水 滋润学生心田 为了扩大学生的阅读量 学校图书阅览室常年对学生开放 学校还 制定每学年图书轮换制度 班级还充分利用学生的个人图书资源 开展图书交流活动 有了班级图书吧和走廊开放式书吧不仅方便了 学生博览群书 还激发了学生阅读兴趣 让读书成为每位师生的一 种习惯 在读书中学习知识 积累知识和运用知识 更让心灵受到 启迪 策略六 以国学课为途径 传承传统文化 提升师生的文化内涵 策略六 以国学课为途径 传承传统文化 提升师生的文化内涵 优秀传统文化是中华民族人文思想的精华荟萃 是民族智慧的 源头活水 学校从 2012 年就开设了国学校本课程 并有专门的老师 授课 为学生营造 读经典 悟经典 用经典 的浓厚氛围 几年 来学生在吟诵经诗文中悟到了做人得道理 学校还鼓励各学科教师 开展传统文化学科渗透的研究 让学习传统文化与课堂教学融为一 体 弘扬民族精神 策略七 引入评价机制 激励学生读好书 好读书 策略七 引入评价机制 激励学生读好书 好读书 教导处为各学段制定阅读量化表 班主任以课外阅读评价表 经典诵读评价表为标准 每月对学生进行评价 以学生 十星 评 比中的 读书星 演讲星 评选为契机 推进读书活动的深入有效 开展 鼓励学生参加各种读书活动 策略八 创新阅读形式 开展丰富多彩的读书活动 策略八 创新阅读形式 开展丰富多彩的读书活动 形式多样的读书活动是取得阅读实效的主要载体和途径 开展 师生假期读书活动 指导学生充分利用寒暑假 节假日开展读书活 动 组织开展读书系列活动 组织开展 每月推荐一本好书 师 生经典诵