《10 植物的叶（一）》教案2

10 10 植物的叶 一 植物的叶 一 教案教案 一 教学目标一 教学目标 一一 知识与技能知识与技能 1 能做叶蒸腾作用的实验 并能对所观察到的现象进行合理的解释 2 使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义 二二 过程与方法过程与方法 1 能够尊重实验中观察到的事实证据 能想象出植物体内水分排出的过程 三三 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 进一步培养学生的观察能力 观察叶的蒸腾现象 气孔形态等 二 教学重点二 教学重点 知道植物叶的蒸腾作用以及蒸腾作用的意义 三 教学难点三 教学难点 引导学生植物叶的蒸腾作用 四 课时安排四 课时安排 1课时 五 教学准备五 教学准备 1 课前 找一盆植物 浇足水 用透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来 把袋口扎紧 置于向阳处 2 分组实验材料 盆栽植物一株 透明塑料袋 水 蚕豆 青菜 洋葱 萝卜 天竺 葵或马铃薯的叶片任选几片 显微镜 载玻片 盖玻片 吸管 碘酒 3 关于蒸腾作用的示意图 六 教学过程六 教学过程 新课导入 新课导入 1 资料 我们知道 植物的根能源源不断地从土壤中吸进水分 那么这些水是不是 全部留在植物体内了呢 一株玉米从出苗到结果的一生中 大约要消耗200千克以上的水 大致情况如下表所示 生长期中总吸水量204228 100 作为组成成分的水1872 0 92 维持生理过程的水250 0 12 自身没有用到的水202106 98 96 从表中可以看出 其中只有 2 千克左右的水分用于自身的各项生命活动 看了表中的 数字 你有什么想法吗 其余的水分到哪儿去了呢 植物为什么需要那么多的水呢 水 是从哪儿散失的呢 植物是不是也要将体内 多余 的水分排出体外呢 又是怎样排出体外的呢 新课讲解 新课讲解 1 通过实验了解植物体内多余水分的去向 谈话 课前 我们在两盆月季花上分别套了两个塑料袋 其中一盆枝条上的叶全部被 摘掉了 扎紧后把植物放在阳光下 现在 我们来观察一下 有什么现象发生 讨论 1 小水珠是怎样形成的 2 两盆植物的塑料袋中只有一个有大量的小水珠 由此可以推想 形成小水 珠的水蒸气是从哪里跑出来的 3 如果水蒸气是从叶子里跑出来的 那么叶上应该有什么样的构造 水是的 出口在哪里呢 小结 塑料袋上的小水珠 可能是植物体内 多余 的水吸收了周围的热 变成水蒸气从叶子中的某一孔穴跑出来 遇冷凝结形成的 观察分析 体验发现 1 观察叶表皮的气孔 谈话 为了证实我们的推想是不是正确 下面我们就来观察叶子下表皮的构造 出示挂图 放大的气孔结构图 小结 通过观察 我们可以看见叶子的下表皮有一些小孔 这些小孔就叫气孔 其它 植物的叶子上也有气孔 2 认识什么是蒸腾作用 谈话 气孔是气体进出叶子的门户 植物体内 多余 的水吸收周围的热 变成水蒸 气 从气孔中飞散到空气中去 这种现象叫做叶的蒸腾作用 3 想象画图 加深实践 想象 植物体内的水分是怎样排出去的 根据自己的观察和想象 把它画出来 引导创新 应用实践 叶的蒸腾作用对植物的生活有什么意义 小结 叶的蒸腾作用使植物的叶把大量的水释放出去 这样的植物体内就会产生一种 向上的拉力 促使根不断地从土壤中吸收水分 这样连树梢上的叶也能 喝 到水了 其 次 根在吸收水分的同时把溶解在水中的养分 无机盐 一起吸收进体内来 蒸腾作用就 可以使植物的根吸收更多的养分 第三 由于植物体内的水变成水蒸气要吸收热 这样在 炎热的夏天就可以降低植物体表面的温度 不致被太阳晒死 此外 叶的蒸腾作用还可以 增空气中水蒸气的含量 使