《雁》教学设计

教学设计方案教学设计方案 学校上海市实验学校西校学校班级八 3人数42日期4 28 课题雁教时1执教吴连 教学目标教学目标 1 体会小说描写 衬托 结尾等表现手法的作用 2 探讨小说主题 理解生命的意义 懂得尊重生命 善待生命 学情分析学情分析 学生分析 1 学生小说阅读基本知识点掌握情况分析 通过两年半的小说阅读的教和学 师生间 生生间的切磋学习 全班学生对于小说的 三要素 人物 情节 环境 描写 衬托 开头结尾等等小说阅读知识点基本都已了解 但是在过去的教 学当中主要以知识点的分散学习为主 存在于学生思维中的都是零星的 知识点 而没有形成小说的整体阅读架构 因此觉得有必要也有这个可能尝试小说的综合 阅读教学 以让学生形成一个比较完整的小说阅读知识体系 训练学生综合阅读的能力 提高学生对文学作品的鉴赏能力 2 学生小说阅读能力差异分析 尽管全班学生对于小说阅读的知识点都能有所了解 但学生间的阅读能力差异还是比 较明显的 有些学生不仅能理解作品的思想内容 人物情感等 甚至能对作品进行鉴赏 但有些学生可能只机械的记住了某一个阅读知识点 却不知道这个知识点如何能帮助自己 阅读 而课堂教学的任务则是让不同程度的学生都能有所提高 因此在平时的课堂教学中 我注意这样两个细节 一是在分配小组讨论时 把不同程度的学生分在一组 以让阅读能 力强的学生带动阅读能力较弱的学生 二是在课堂行进过程中 注意不同难度的题目让不 同能力强弱的学生来回答 以提高能力较弱学生的自信心 从而提高他们的阅读兴趣 达 到共同进步的目的 在本节课中 我也同样注意这两个细节 教材分析 主题思想 本文是一篇小说 叙述了两只大雁殉情而死的美丽而凄婉的故事 不仅是一首爱情的 颂歌 也是一首宣扬自由和尊严的赞美诗 更是一道关乎生命价值的思考题 虽然作品在 思想上与学生存在一定的距离 但对于正值价值观 人生观形成时期的初中生来说 学习 此文可以启发他们思考人生 思考生命 懂得尊重生命 善待生命 教学价值 本篇小说所涉及到的小说阅读知识点是很全面的 人物描写 情节结构 开头结尾 侧 面烘托 伏笔铺叙等 因此作为整体阅读的范本 梳理小说阅读的知识点 提升学生的阅 读高度很有它的价值 文学价值 1 表现手法的多样性 本篇小说运用多种表现手法来突出主题 匠心独具 如故事情节的铺叙发展 结尾的耐 人寻味 人物的刻画 伏笔技巧 侧面衬托等等都起到了表现人物形象 渲染凄婉气氛的 作用 使小说具有震撼人心的艺术魅力 让读者得以文学的鉴赏 审美的体验 2 悲剧色彩的震撼力 本篇小说叙述的是一个凄婉的故事 无论从人物形象本身 小说的情节发展 还是主 人公最后的命运结局 都带有强烈的悲剧色彩的 正是这种悲剧性 给人带来一股震撼力 让人去思考生命的意义 3 主题思想的延展性 教材对本篇课文所定的主题思想是 生命的沉思 教学目标是 理解自由与爱情对于 生命的意义 对爱情与自由的追求与向往这一主题思想相信大部分学生都能理解到 而透 过这一主题去思考生命的意义 如何对待生命 这显示了本篇说主题的深度和广度 很具 有挑战性 这也是本篇小说的一个美丽所在 教学过程教学过程 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 一 导入 1 开门见山导入 简要介绍作者 2 检查预习 小说讲述了一个怎 样的故事 入 出示 PPT 简介作者 学生回忆小说内容 叙述故事情节 开门见山的导入 提高 课堂有效性 了解作者 提升学生 的文学知识素养 并为 后文体会作品的特点 作铺垫 检查学生对小说内容 的把握程度 二 感受小说凄婉 的情感基调 1 故事最不能让 你忘却 深深留在 你心底的是什么 为什么 三 体会小说表现 手法的艺术效果 作者运用哪些表现 手法让小说具有让 预设学生回答点 大雁夫妇 张家男人 女人 人 们 结尾殉情 对学生的回答适时加以 提升 教师巡视 适时参与学 生 了解学生讨论情况 学生间互动补充 学生小组讨论 感受小说的情感基调 为体会小说表现手法 的艺术效果作铺垫 通过对小说表现手法 的分析体会 深入理 解小说塑造的人物形 象 感受小说震撼人 人无法忘却的艺术 表现力 四 小说主题探讨 小说要表达怎样的 主题 预设学生回答点 人物描写 对比 侧面 衬托 小说结尾 适时点拨 引导 适时点拨 引导 全班讨论 全班讨论 心的艺术魅力 通过对主题的探讨让 学生懂得应尊重一切 生命 善待一切生命 三 小结 梳理本节课所学内 容 适时点拨 引导 学生小结 进一步提升 归纳 提高学生的阅读高度 四 作业1 积累 字词句 2 阅读练习 3 聆听配乐朗读赵丽 宏的 致大雁 反馈检查 基础积累 激发阅读兴趣 附 致致大雁大雁 作者 赵丽宏作者 赵丽宏 在澄澈如洗的晴空里 你们骄傲地飞翔 在乌云密布的天幕上 你们无畏地向前 在风雨交加的征途中 你们欢乐地歌唱 秋天 向南 春天 向北 仰起头 凝视你神奇的雁阵 我总会有一阵微微的激动 有许多奇妙的联想 有一些难以得到解答的 疑问 大雁啊 南来北去的大雁 你们愿意在我的窗前小作停留 和我谈谈吗 有人说你们怯懦 是为了逃避严寒 你们才赶在第一片雪花飘落之前 迎着深秋的风 匆匆地离开北国 飞向南方 是为了躲开酷暑 你们才赶在夏日的炎阳烤焦大地之前 浴着暮春的雨 急急地离开南方 飞向北 国 是怯懦吗 为了这一份 怯懦 你们将飞入漫长而又曲折的征途 等待你们的是峻峭的高山 是茫茫的森林 是湍急的江河 是暴风骤雨 是惊雷闪电 是无数难以预料的艰难和险阻 然而你们起程了 没有半点 迟疑 没有一丝畏缩 昂起头颅 展开翅膀 高高地飞上天空 满怀信心地遥望着前方 是什么力量 驱使你们顽强地作着这样长途的飞行 是什么原因 使你们年年南来北往 从不误期 是曾经有过山盟海誓的约会吗 是为了寻找稀世的珍宝吗 告诉我 大雁 告诉我 如果可能 我真想变成一片长满芦苇的湖泊 铺展在你们的征途中 夜晚 请你们停 在我的怀抱里 我要听听你们喁喁私语 听你们倾吐遥远的思念和向往 诉说征程中的艰辛和欢 乐 如果可能 我也想变成一棵枝叶蓊郁的大树 屹立在你们的宿营地 让你们在我的丛生的臂膀上栖息 也许 当我的温柔的绿叶梳理过你们风尘仆仆的羽毛 掸落你们翅膀上的雨珠灰土之后 你们会向我一吐 衷曲 告诉我许多不为世人所知的隐秘和奇遇 当然 我也想变成你们中间的一员 变成一只大雁 我要紧跟着你们勇敢的头雁 看它是如何率领着 雁阵远走高飞的 我要看看 在扑面而来的狂风之中 你们是如何尖厉地呼号着 用小小的翅膀 搏击强大的风魔 在倾盆而下的急雨之后 你们是如何微笑着抖落满身水珠 重新窜入云空 在突然出现的秃鹫袭来之时 你们是如何严阵以待 殊死相搏 猛烈凶暴的飓风和雷电 曾经使你们的伙伴全军覆没 我知道你们曾悲哀 你们曾流泪 然而你们会后悔吗 你们会因此而取消来年的旅程 因此而中断你 们的追求吗 不会的 不会的 当春风再度吹绿江南柳丝的时候 你们威严的阵容 便又会出现在辽阔的天幕上 向北 向北 当秋风再度熏红塞外柿林的时候 你们欢乐的歌声 便又会飘漾在湛蓝的晴空里 向南 向南 你们怎么会后悔呢 你们的追求 千年万载地延续着 从未有过中断 我想像你们刚刚啄破蛋壳的雏雁 当你们大张着小嘴嗷嗷待哺的时候 也许就开始聆听父母叙述那 遥远的思念 解释那永无休止的迁徙的意义了 而当你们第一次展开腾飞的翅膀 父母们便要带着你们去 长途跋涉了 我想像你们耗尽了精力的老雁 当秋风最后一次抚摩你们衰弱的翅膀 当大地最后一次向你们展示 亲切的面容 当后辈们诀别你们列队重上征程 你们大概会平静地贴紧了泥土 安心地闭上眼睛的 你们 是在追求中走完了生命之路啊 大雁 渺小而又不凡的候鸟家族啊 请接受我的敬意 雁阵又出现在湛蓝的晴空里 我站在地上 离你们那么遥远 然而我觉得离你们很近 我的思绪 常常会跟着你们远走高飞 真的 我真想像你们一样 为了心中的信念 毕生飞翔 毕生拼搏 雁 一 导入 1 略知作者 顺势导入 同学们有没有看过电视连续剧 激情燃烧的岁月 军歌嘹亮 幸福像花儿一样 如果有 问 知道这些电视两续剧是根据谁写的同名小说改编的吗 今天我们也来学习一 篇石钟山写的小说 雁 我们先来简单的认识了解一下石钟山 出示 PPT 如果没有 这些电视连续剧的收视率挺高的 播放的时候很火的 而且有很多名演员倾情 出演 你们都没有看过 是不是没有时间 还是不喜欢这类题材的电视剧 没有时间 太可怜了 没看过 自然没共同语言了 这几部电视剧就是根据我们今天要学的这部小说 的作者石钟山的同名小说改编的 不喜欢 是不是剧中的故事 人物离我们的年代比较 远 有代沟 不过今天我们学的这篇小说你们应该是比较喜欢的 因为是你们自己选的 它的作者就是前面谈到的几部电视连续剧的作者石钟山 我们先来简单的认识了解一下石 钟山 出示 PPT 2 出示课题 接下来我们就来学习石钟山的 雁 这篇小说 板书课题作者 3 检查预习 前几天老是检查了同学们的预习作业 我想先检查一下你们的预习情况 不要紧张 题目很简单 谁来说说小说讲述了一个怎样的故事 请一学生讲 如不完整 其他学生补充 教 师点拨 故事内容 一只受伤的雌雁落入张家 张家为了获取利益 减去了这只雁的翅膀 大雁从此失去了自由 但是大雁并没有放弃重回蓝天的希望 他梦想着有朝一日能与自己 的伴侣重回蓝天 一起翱翔 第二年春天 当雄雁飞临 雌雁挣扎着冲向天空 可是她彻 底失败了 两只大雁在绝望之下 以然而决然地选择了死亡 二 感受小说凄婉的情感基调 读完小说 掩卷而思 故事中的哪些情景最不能让你忘却 深深留在了你的心底 此 时你的感受是什么 大雁 开头的离别 雌雁的挣扎 结尾双双殉情 同情怜悯 对爱的忠贞 追 求自由等 人 张家男人 女人商议的话 人们的议论 嬉笑 自私 冷酷 刚才从同学们的回答中老师听到了你们对大雁的同情 怜悯 感动于大雁对爱情自由 的向往 也有对张家男人女人 人们对大雁的嘲弄 迫害致使大雁夫妇双双殉情的憎恨 这些都使小说充满了一种怎样的情感氛围 凄婉 尤其是小说的结尾 跟具有一种震撼 人心的力量 三 体会小说表现手法的艺术效果 那么作者运用哪些表现手法创作了这样一个凄婉的爱情故事让小说具有让人无法忘却 的艺术表现力 使小说具有震撼人心的力量 让人无法忘却 这个问题可能需要讨论一下 需要吗 那么我们四人一组讨论 组长执笔归类 一起讨论小说运用了哪些表现手法 这些表 现手法对塑造人物形象 揭示主题等起到了怎样的作用 从而使这个凄婉的爱情故事具有 震撼人心的力量 讨论时 每个同学都要做到两点 一动笔划 二动嘴说 这样才能使自 己的思维活跃 大脑像陀螺一样地转 学生讨论 教师巡视 老师发现有些组找到了不同的表现手法 不只一种两种 非常好 那么小说用了呢 些表现手法呢 谁先来说说 很好 那这么多的表现手法我们从何分析呢 我们一个一个 解决 从哪一个开始呢 从文中有运用最多的一个开始吧 描写 哪一组先来 你们要说的是哪一种表现手法 描写 分析对谁的描写 那你说说看对雁妻子的描写有哪些 学生找出对雁的描写后 引导学生对雁的描写归类 如已经归类则表扬 雁妻子 找是找对了 好像有些乱 我们试试看能不能对这些描写进行归类 然后看看这些描 写有什么特点 这样写起到怎样的作用 表现雁妻子悲伤 哀婉 绝望的情感和对自由与爱情的渴望追求 小结 通过对眼妻子的语言 神态 动作等的反复描写 渲染了小说哀婉的情感 表达雁 妻子追求爱情与自由的强烈的感情 同时也激发读者的一种悲悯情怀 雁丈夫 文中对雁丈夫的描写着墨不多 虽然着墨不多 但同学们还是注意到了 在你们的预 习作业中 老师看到有好几个学生提了这样一个问题 为什么丈夫一开始不和母雁一起死 老师觉得这个问题很有趣 看你们的预习作业的时候我在猜想 你们是不是觉得雁丈夫有 些无情 他得一开始就和雁妻子一起殉情 小说为什么这样安排 推动故事情节的发展 使故事一波三折 张家男人女人 小说中除了对雁夫妇的描写 还有对谁的描写 对张家男人女人的描写主要是那些描写 语言 动作 张家男人女人的描写我们一 找就能找到 我们就不一一找了 关键是我们能不能从对张家男人女人的动作 语言描写 中找出最能表现他们内心世界的一个词 一句话吗 剪 吃 这个词 这句话表达了张家男人女人怎样的内心世界 无情 自私 冷漠 唯利是图 老师觉得这还不足以让我们对张家男人女人产生很 文中有一个细节 同学们与没有 注意到 那才是让大雁备感羞辱的 当成鹅来养 这是对大雁的侮辱 是对大雁高贵美丽的漠视 是对大雁尊严的践踏 文中还有一处对人们的描写 也具有这样的表达效果 同学们找找看 嬉笑 人们嬉笑什么 对谁嬉笑 写出了人们怎样的一种心理 对自由 尊严 生命的漠视 小结 所以 张家男人女人也好 人们也好 他们都是怎样的人 丑陋 那么文章对张家男人女人 人们的描写 除了要表现他们的丑陋的内心世界 还有没 有其他的作用 反衬 反衬什么 这也是一种表现手法 刚才哪一组讨论到了 请举一下手 鹅 除了我们刚才讨论到的几种表现手法 还有哪一组讨论到其他的表现手法 结尾 结尾的表现力体现在哪里 小说的结尾带有强烈的悲剧色彩 表达了雁夫妇为了追求爱情与自由 为了自由而宁 死不屈的精神 具有震撼人心的力量 有同学在预习中提到雁夫妇为什么自杀 他们可不可以选择不自杀 雁丈夫留下来不 就可以了吗