让小学数学毕业复习课更有效

1 让小学数学毕业复习课更有效 来宾市兴宾区迁江镇中心小学 谭丽红 内容摘要 小学数学毕业复习课怎么上 一直是我们 教师头疼的问题 如何让学生在这一阶段里学得轻松 让复 习更扎实有效 一 课前要认真做好准备 了解学生掌握知 识的情况 精心设计教学程序 合理安排好讲练时间 二 创 设情境 激发学生学习兴趣 三 尊重学生 建设开放 自由 的复习空间 四 加强整合 处理好知识间的纵向联系 横向 纵向联系相结合 五 以新的教育理念为指导 巧用试题 强 化练习 关键词 复习 精心设计 兴趣 开放 自由 教育理念 强化 小学数学毕业总复习是以巩固 疏理已学知识 技能 促进知识系统化 提高学生运用所学知识解决问题的能力 做好这一阶段的教学 对学生全面系统巩固整个小学数学阶 段所学的基础知识和基本技能有着极其重要的作用 复习的 好坏直接影响学生考试的成绩 但复习课怎么上 一直是我 们教师头疼的问题 如何让学生在这一阶段里学得轻松 让 复习更扎实有效 下面结合多年的教学经验 谈谈自己个人 的见解 2 一 一 课课前前要要认认真做好准真做好准备备 了解学生掌握知 了解学生掌握知识识的情况 的情况 精心精心设计设计教学程序 合理安排好教学程序 合理安排好讲练时间讲练时间 论语 中谈到 温故而知新 复习是对已学知识进行巩 固非常重要的方法 但复习太枯燥 许多学生不愿复习 学 生又不愿听 老师也不愿上复习课 在这种状态下 做好课 前准备是整节课的重中之重 所以教师在上复习课前必须做 好课前准备 了解学生的生理特点和掌握知识的情况 精心 设计教学程序 合理安排 讲练结合 将问题尽量解决在课 堂上 复习课要针对知识重点 学习的难点 学生的弱点 用 整理归纳等方法 加深知识的理解 使之条件化 系统化 力 求在课堂上讲出适合本班学生口味 充分体现 有讲有练 精 讲多练 以练习为主 的原则 做到讲要讲出新水平 引出新 信息 总结出规律性的东西 练要练出新花样 做一题 学一 法 会一类 通一片 二 二 创设创设情境 激情境 激发发学生学学生学习兴习兴趣趣 兴趣是学生对某一事物发展 变化的关注程度 关注程 度越高 学习的态度倾向就越重 情感投入就越多 情有独 钟时 就会激发所有的潜能 就会主动把所有的问题解决和 处理好 六年级数学进入了复习阶段 因为都是以前学生学 过的内容 缺少难度和新鲜感 很难激起学生的兴趣 甚至 出现厌学的表现 正如美国教育家哈 曼说 那些不设计勾起 学生求知欲望的教学 正如同捶打一块冰冷的生铁 而创设 3 情境是有情感上的吸引力 容易使学生产生学习兴趣 形成 问题答案的欲望 从而使学生自觉 主动地寻求解决问题的 办法 所以说兴趣是学生学习的强大动力 这种动力左右着 学生的思想 他们的注意力 观察能力 思维能力 记忆力倾 向都和兴趣相连 学生在有兴趣的情绪推动下学习能达到事 倍功半的作用 在复习课时教师可以巧妙地运 讲故事 猜 谜语 做游戏 谈话引入法 等情境教学来激发学生的兴趣 比如 我在教学用 平均分 解决实际问题的复习时 我是这 样与学生谈话 同学们 你们喜欢春游吗 喜欢去哪春游 学生畅所欲言 交流了各自所喜欢去春游的地方 接着 出 示春游租船的情境图 让学生谈图中的小朋友去哪春游 碰 到了什么问题 这样为学生创设良好的学习情境 激发了学 生学习的愿望 从而比较轻松愉悦地把学生带入复习中 三 三 尊重学生 建尊重学生 建设设开放 自由的复开放 自由的复习习空空间间 以往的复习课都是由教师代学生归纳 整理 虽然也完 成了对知识的系统化 但学生仅仅是作为一个被动的接受者 在对知识的主动建构和能力发展方面收到效果微乎其微 新课程标准 指出 学生是学习的主体 是学习的主人 在 教学中要珍视学生独特的感受给学生建设一个自由 开放的 空间 让学生感受到老师对他们的关爱和理解 解放学生的 头脑 双手 眼睛 嘴 时间 空间 让学生有独立的思想 鼓 励学生求同的时候 更应鼓励学生求异 作为我们老师应该 4 教会学生说 我不懂 教会学生说 我还有不同意见 教会 学生说 我不赞成 尊重个体差异 鼓励学生选择适合自己 的学习方式 在复习中教师一定要改变自己的观念 找准自 己的位置 教师是学生复习过程中的伙伴与朋友 复习不再 是知识的回忆和巩固的过程 教师要把复习作为引导学生自 主整理 使知识系统化的过程 要让学生通过复习得到不同 发展的过程 其次让学生快乐参与 体验成功 这个过程显 然要求教师放手让学生自己独立或通过小组合作去完成 要 充分发挥学生的主体作用 把复习的主动权还给学生 让学 生主动参与 引导学生自主整理 构建知识网络 促进知识 系统化 使学生对以前所学的知识有新的认识和提高 让学 生体验成功 达到 知识系统加提高的目的 同时 要重视在 复习整理过程中培养学生自主整理的意识 发展学生自主学 习的能力 培养了他们的概括能力 还充分激发学生的主动 意识和进取 团结的合作精神 提高复习教学水平 四 四 加加强强整合 整合 处处理好知理好知识间识间的的纵纵向向联联系 横向 系 横向 纵纵向向联联 系相系相结结合合 只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来 才会 对知识有充分的掌握 比如 应用题的教学 在初学过程中 纵向联系比较突出 分为整数 小数 分数几大类分别讲解 而在 12 册复习时横向联系比较突出 如何把二者结合起来 我认为可在复习 12 册时涉及到哪类应用题 就拿出初学这 5 部分应用题的课本进行纵向复习 然后再复习 12 册相关内 容 再比如 甲数是 24 甲 乙两数的比是 3 2 求甲 乙两数 之和 我们可以列为 24 3 2 24 按份数解 也可以 24 1 5 24 按倍数解 还可以列为 24 3 分之 2 24 按分数 解 还可以列为 24 3 2 按比例分配 这样就加强了知 识间的横向联系 把分数 份数 倍数 比例的知识结合起来 既扩展了学生的视野 又锻炼了学生从多角度思维问题的能 力 再比如 一些应用题 既可用算术方法解 又可用方程解 可让学生用多种方法解 从多种角度加以分析 加强两种解 法之间的联系 在比较中让学生选择适合自己的方法去解决 问题 五 以新的教育理念五 以新的教育理念为为指指导导 巧用 巧用试题试题 强强化化练习练习 每位教师手中都有自己的期末练习题 还有学校订购的 单元与期末测试卷 期末复习题主要是供我们复习用 试题 绝不能拿来做一遍 一对答案了事 应在基础知识真正搞清 楚 弄明白 并掌握了一定的练习技巧的基础上做题 做完 后核对答案 发现问题 查漏补缺时 老师一定要和学生一 起找规律 抓特点 一起讨论 研究 不放过每一个疑点 不 遗漏每一个