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文档简介

21 我最好的老师 教学目标 1 正确读记 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 2 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体 会到一个人具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 3 进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法 教学重点 难点 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师 认识到不迷信 书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素质 是追求真理 所需的可贵品质 课前准备 多媒体课件 教学时间 1 课时 教学过程 一 创设情境导入新课 1 在你们的眼中 什么样的老师才称得上最好的老师 2 学生畅所欲言 3 揭示课题 4 学生读题后 就题质疑 二 携问会文 走进最好的老师 怀特森先生 1 生带着问题放声自读课文 走进文中的这位好老师 并圈出 文中的关键词语 2 读后汇报交流 1 小组交流圈画的词语 2 指名学生把圈画的词语写在黑板上 3 读读写写 熟悉词语 4 考查初读课文 感知课文的程度 1 课文讲了一件什么事 2 你觉得怀特森先生是个什么样的老师 3 你赞同他的观点吗 说说你的看法 三 精读会文 走近最好的老师 怀特森先生 1 多媒体出示 当我读到 我觉得怀特森先生是 位 的老师 2 学生尽情读文 并做批注 3 个性表达 燃情导读 4 提炼文本 升华理解 1 课件出示 怀特森先生用这么一种出人意料的举动 独具匠心的教学方法 让他的学生都不会忘记 2 小组交流汇报 四 延续话题 赞美最好的老师 怀特森先生 1 这位怀特森先生是怎样的老师 为什么 2 真情表白 1 你喜欢这样的老师吗 你想对怀特森先生说些什么 2 二十年后 你或许是一位赫赫有名的 想起怀特森先生 当年的教诲 你又想对他说些什么 3 课件播放 伽利略挑战权威 两个铁球同时着地 的故事 1 你知道这位年轻人是谁吗 看了故事 你想对他说些什么 2 生谈感受说启示 师相机介绍伽利略 以增进学生对他的 了解与崇敬 4 你有过挑战权威 挑战教材 不迷信书本 敢于创新的事例 吗 五 真情感言 情洒最好的老师 1 学了这篇课文 相信同学们一定感受颇深 请为此写几句学 习感言 2 学生展示真情感言 六 激情延伸 感怀自己最好的老师 回忆教过自己的老师 哪位最令你难忘 是他的循循善诱 精 湛的教学艺术 还是他父母般的爱心 课后请你自拟题目 也
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