小学关于提高教学质量的调研报告标签

1 清池镇中普小学关于提高教学质量的 调 研 报 告 刘发权 一 中普小学教学质量现状分析 在近三年来 我校总体统考成绩下滑到倒数 下面以我校近三年 来的语数统考平均分成绩为例 与全镇的教学成绩作比较 其差距统 计于下 年 度 年 级 科目 本校平 均分 镇平均 分 镇最高 平均分 科目 本校平 均分 镇平均 分 镇最高 平均分 备注 一语文70 6773 3186 45数学76 4380 6789 71 二语文67 7176 1080 89数学82 2979 7887 66 三语文46 6960 5067 35数学66 4670 3877 60 四语文66 4061 2166 40数学67 1961 6270 17 五语文74 5471 5174 54数学60 6365 1781 84 06 6 0707 六语文60 3661 3362 29数学50 9357 5460 38 学校 自行 交叉 监考 一语文33 8344 3761 17数学53 262 783 3 二语文36 234 8256 3数学63 268 4584 4 三语文41 1652 5065 45数学54 461 5977 50 四语文37 2244 4059 49数学46 855 9280 95 五语文65 4862 4774 19数学71 762 6374 7 07 08 六语文46 2751 7363 23数学35 0739 0259 55 全镇 交叉 监考 一语文45 3756 3977 31数学59 362 686 6 二语文47 9458 668 17数学53 87587 4 三语文52 7768 781 55数学56 263 373 4 四语文42 445 7553 94数学5954 176 4 五语文55 5466 8973 67数学47 654 367 8 08 09 六语文4848 7662数学48 9146 1953 2 全镇 交叉 监考 2 根据上表 汇总于下 年 度 科 目 镇平均 分以下 班级 个数 镇平均 分以上 班级 个数 获第一 名的班 级个数 科 目 镇平均 分以下 班级 个数 镇平均 分以上 班级 个数 获第一名 的班级个 数 备注 06 07 语 文 421 数 学 420 06 07 语 文 420 数 学 510 06 07 语 文 600 数 学 420 合 计 语 文 1441 数 学 1350 根据汇总表可以看出 三年来语文科目镇平均分以下就有 14 个 班级 镇平均分以上才只有 4 个班级 获第一名奖的只有 1 个班级 数学科目三年来镇平均分以下就有 13 个班级 镇平均分以上才只有 5 个班级 获第一名奖的班级 0 个 这些数据说明我校的教育质量与 全镇的教育质量相比 正处于倒数的趋势 应该引起领导 教学管理 人员和全体教师的深思 二 教学质量下降的原因 1 教师队伍整体水平不高 一是教师年龄结构不合理 中普小学在编 15 名教师 借出就有 3 名 剩下的 12 名教师 50 岁以上有 4 人 3 人面临退休 占 33 33 30 岁 50 岁 4 人 2 人行政人员 占 33 33 20 岁 30 岁 4 人 请病 假 1 人 占 33 33 老年教师 精力下降 体力不支 对于新教育 手段的运用还是一个盲区 提高学生学习积极性的方法还比较欠缺 3 中年教师 4 人 2 人处于领导岗位 忙于琐事 直接参与教学 研究 教学时间少 青年教师虽然有渊博的文化知识 但教学经验与中老年 教师相比还有差距 且家住在金沙的就有 6 位 所以精力明显不足 学历方面本科 1 人 大专 8 人 2 人借出 中师 3 人 1 人借出 高中以下学历 3 人 教师知识水平还不能完全与新课程改革相适应 二是教师专业与所教学科不对应 我校把语文老师安排以后 数 学老师就没有了 每年排课高年级的数学都没有恰当的教师上 教导 处在安排任课教师时 难度很大 就会出现每位老师上几科的现象 或上不同年级的同科目现象 所以根本就不能上好 有人认为小学知 识简单 教师什么都应会教 这种认识是片面的 这些教师虽然接受 了教学任务 肯定没有教自己的专业学科那样得心应手 势必影响教 学质量 音 体 美 科学 英语等教师也较为缺乏 没有一名专业 的 这些学科都是语 数教师兼任 课表按照课标要求开足开齐 但 主课占用副课教学时间现象仍然存在 三是本地优秀教师数量太少 层次不高 名气不大 目前 我校 镇级教学能手仅 2 名 高级职称教师 3 人 2 人任职 没上主课 在 县级有影响的教师基本没有 其次 骨干教师留不住 较高层次的人 才引不进 近年以来 要求借调出的教师大多是骨干教师 而从师大 和其他院校引进的毕业生基本没有 教师越来越少 四是教师思想 业务素质和教育教学能力同全面推行素质教育的 要求不相适应 部分教师业务水平不高 一些教师专业能力不强 部 分教师教学热情不足 个别教师师德师风存在问题等等 2 教研教改不够深入 管理还不够精细 文化知识和基本功是做教师最先决的条件 教研教改是提高教师 业务素质的重要方法 加强培训是提高教师基本功的重要方式 常规 管理是提高教师业务能力的重要保障 这些环节缺少一个就会阻碍教 学质量的提高 目前我校鼓励教师由学者型向研究型转变 却没有引 起教师的重视 教师认为时间紧 任务多没有精力进行教研教改活动 教导处和教研组没有起到专业引领的作用 教导处和教研组的安排和 4 管理没有真正落到实处 没有想方设法调动和激发教师参与教研教改 的积极性 没有从思想认识这个根源去解决问题 教研教改的方式还 很单一 内容简单 方法陈旧 缺乏刻苦钻研和开拓创新精神 没有 把科学发展观真正落实在教学研究中 导致教研成果相对较少 质量 相对较低 教师业务能力相对较差 3 学生大班化 学风差 学困生多是质量下滑的主要原因 中普小学 40 个以上的班级就有 6 个 50 人以上就有 3 个班 这么多 孩子挤在一个班 多数是四七教室 从学前启蒙教育就没有养成良 好的学习习惯 学前班 一 二年级时科任教师 是聘请的临时代课 教师 没有为以后学习打下良好的知识基础 到三年级把普安的学生 集中在一起 更加鱼龙混杂 没有哪个老师愿意给这个班上课 这个 班就成了有名的乱班 时间长了差生逐渐增多 长期积淀下来 到现 在的六年级学生总数虽然只有 37 人 但就有近 20 名差生 基本每次 考试都不及格 因为基础差所以也无学习积极主动性 每一个旧知识 点老师提问学生总是不会 多数男生在里面调皮捣蛋 每学习一点新 知识总是举步畏艰 毕业班的老师采取了很多措施 但收效甚微 大 家都知道一个学生考不及格和考 0 分没有多大差别 就拿 08 09 年六年级统考的成绩来说吧 考生 36 人 语文平均分才 48 分 数学 平均分才 48 91 分 差生 40 分以下 语文有 14 人 数学也有 14 人 语文 40 59 分就有 13 人 数学 40 59 分就有 11 人 所以名次 下降很多在自然意料之中 通过调查毕业班老师的敬业精神是学校算 最好的 所付出的劳动是算最多的 学校对毕业班管理是最投入的 镇中心校对毕业班也是最关注的 这样的结果都是大家都不愿看到的 4 学生素质低 生活见识少 家长重视少 农村学生与镇完小学生素质相比 总体来说要相差一截 就举个 简单的列子 有的学生 7 岁才进一年级 幼儿班没读过 连任识钱都 不会 有部分是居住在边远贫穷落后的山村 经济水平差 连电视是 啥样都没见过 写字刚开始都是老师手把手的教 农村多数孩子都是 5 留守儿童 多数家长都不在家 缺少亲情关爱 在家自由散漫惯了 爷爷奶奶也管不住 更不谈学习了 三 对策与措施 1 全面贯彻党的教育方针 严格按照 毕节地区教育常规管理 手册 要求保质保量完成每一项任务 按照质量奋斗目标 采取多种 手段提高教学质量 抽调精兵强将担任毕业班的科任教师 全局考虑 其他年级 针对薄弱年级 薄弱学科进行扶贫帮困 努力做好差生转 化工作 安排责任心强的教师上低年级和学前班 使基础教育打牢 使学前行为习惯养成教育效果好 真正为以后全面提高学生的学习成 绩而打下坚实的基础 2 深化校本教研 提升教研品位 1 以教导处为核心成立校本教研领导机构 充分发挥教研组 作用 多种方法调动教师参与校本教研的积极性和主动性 2 制定切合实际的教研计划 能够为教师提高教学艺术和研 究能力创造条件 让教师把研究课标 研究教材 研究教法做为自己 的日常工作 努力使自己从学者型向研究型转变 认真总结过去所取 得的成绩 把成功的经验进一步推广 要求每位教师必须领会新课改 标准 把课标理解透彻 准确把握课标要求 在熟悉教材的基础上 这样教学过程就不会走弯路 会达到事半功倍的效果 年初按照课标 和教材的要求 根据各班实际情况 制定相应的学科计划 教学过程 中按照计划进行 课堂教学便会有的放矢 平时将自己的得与失写进 反思 成为今后工作的借鉴 每个教师都与课改一同成长 年末将对 照方案和平时教学反思写出有指导性地教改实验总结 把好的经验与 大家共享 达到资源共享 人人提高的目的 3 通过专业引领 同伴互助 自我反思的方式使每一个教师 学有所得 研有所获 请专家到我校指导或聘请骨干教师示范帮助进 行专业引领 同伴结对子帮扶 老年教师传授青年教师的教育经验和 教学艺术 青年教师帮助老年教师学习微机操作和现代化教学手段的 使用 取长补短 共同提高 6 4 帮助教师解决教学中的困惑 教导处和教研组共同研究课 题方案 教研组负责实施 有了课题为教师研究赋予了内容 通过调 查研究 案例分析 教学反思 教育叙事等研究方法 摸索 研究出 个人的理论 5 加强听课 评课 集体备课的力度 大家相互取长补短 以 学生为本 集思广益 提高集体备课的质量 真正服务于课堂教学当 中 不能搞形式 走过程 3 加强教师培训 转变教学观念 提高教师队伍素质 1 加强领导班子建设 领导班子和党员干部要带头按照科学发 展观的新理念 新模式 新途径 转变思维方式 进一步明确促进科 学发展的思路 着力解决在发展观念 发展手段 发展规划方面存在 的问题 2 制定教师发展规划 对不同层次的教师提出不同的目标 开 展 一名三优 活动 创名师 2 人 优秀校长 1 人 优秀班主任 1 人 优秀教师 2 人 3 以多种形式的的培训活动提高教师的素质 采取请进来 走 出去 学习本校优秀教师的教学方法提高自身素质 充分利用远程教 育资源 安排教师外出培训提高 鼓励教师不断提高学历 积极开展 校本教研活动 新学年有 1 名教师获教学能手 2 至 3 名教师获县优 质课奖 征文 论文 案例 反思 学生竞赛等多篇获上级表彰 把 师德建设和 一名三优 评选表彰活动有机结合起来 使全体教师模 范遵守职业道德规范 争做 让人民满意的教师 4 加强师德师风教育 改进教师工作作风 严格遵守教师行为 十不准 学习领会 社会主义荣辱观 中小学教师职业道德规 范 严肃查处教师的失德行为 对有辱教育风气 有损教师形象的 人和事 决不姑息迁就 从而树立良好的教师形象 使教师把主要精 力投入到教育教学中 提倡乐于奉献 忠于职守 严谨求实 率先垂 范的工作作风 5 以提升农村教师学历层次和构建专业化教师队伍为着力点 7 下大力抓好在职教师继续教育 分年度制订和落实好学历培训达标规 划 尽力为教师的进修提供便利条件 认真组织教师参加上级的业务 培训 6 根据备课 上课 作业 批改 辅导 听课 评课等方面的 问题 制定相关制度和计划 为具体实施和检测的可操作性带来方便 我校隔周举行一次全校性的业务学习来指导各位教师的备课 讲课 听课 评课等问题 每一位教师都要作笔记 学习完后 每一位教师 都要写心得体会 7 观念决定行为 认识不改变 不管你制度多么先进 管理多 么严格 都不能提高教学质量 校长观念转笔变了 还要班子成员转 变 班子成员转变了 还要全体教师转变 所以多组织教师学习 采 用走出去 请进来的方式扩大老师视野 从而使他们认识提高 才有 提高教学质量的紧迫感和内驱力 4 加大学风的转变力度 主要是 五讲五做 要扎扎实实 各班 都要开主题班会和开辟黑板报专栏来做宣传 并且每一个周学校都要 检查 对于厌学和控流方面 我校专门制定了控流工作计划和防止厌 学工作计划 并且层层签订责任书 5 利用学校设备服务好教学 1 充分利用远教设备下载整理相关教学资源 组织学生播放观 看相关科目的光盘 教师利用无线网络查询相关教育教学资料 下载 制作幻灯演示教具等 2 加大学校图书的借阅量 扩大学生课外阅读量 从而增加学 生各方面的知识 3 利用实验设备加大学生动手操作的能力 扩大学生视野 4 督促各教师利用音体美器材服务好相关科目的教学 6 利用农村自然优势 加大学生的实践机会 培养他们动手动 脑的能力 提高其自力更生的能力 一是加大社会实践课的落实程度 教师具体多做指导 二是学生回家多做一些有益的家务事 多参与家 里的各种劳动 既培养学生热爱劳动的好品质 又锻炼了他们的身体 8 7 成立学校关心下一代工作小组 建立关爱留守儿童方案 各教 师采取一帮一的帮扶对策 班主任给他们开通亲情电话 做留守儿童 的知心朋友等 使留守儿童充分感受到 家 的温暖 从而激发他们 学习的热情 8 学校在生活住行上应为远的老师多做考虑 多关心他们 他们 到学校来上课 教育孩子