语文人教版六年级下册说课稿

桃花心木桃花心木 评课稿评课稿 今年 再一次走进 千课万人 的课堂 再一次聆听了全国特级教 师王 淞舟老师的课 心灵再一次被震撼了 王老师 桃花心木 的这课教学使我耳 目一新 原来说理的课文还可以这样教 他的课很有文化韵味 不仅教学我一 种新的教学方法 从道理再回归课文 更让我感受到在课堂中潜移默化地教会 孩子生活的道理的重要性 现在脑海中不时浮现林清玄 心美 一切皆美 在这节活跃的课堂气氛中 王老师始终营造着一种 平等 信任 激励 自主 的教学气氛 这也正符合了新课标中的语文教学理念 在王老师的引导 下 学生们主动的学 自信的学 兴趣盎然的学 课堂效果十分好 在整节课 的教学中 卢老师先用各种手段激励学生主动 积极的读书 接着引导学生提 出课文中的疑难问题 同时 由学生自主的寻找运用各种适合自己的学习方法 通过合作学习理解课文内容 进而让学生读中 感 情 读中 悟 理 进行 情感体验 明白道理 这一切都是通过点拨 引导学生主动探究 一切显得那 么自然 真实 一 平等和谐 民主开放 王老师的教授的整节课中 没有强调师道尊严 而是尊重学生 信任学生 王崧舟老师的课 如同一位慈祥温和的长者 与你促膝而谈 把人生的哲理娓 娓道来 看似深奥难懂的道理 却被王老师以四两搏千斤之力 润物细无声之 势化解 在这个喧闹浮躁的时代 能够把 心美 一切皆美 这样的人生价值 观 化成一股清泉 荡涤在每个孩子的心灵间 相信会使他们一生受益 与会的 老师也是深受震撼和感动 台下寂静无声 每个人都陷入深深的思索 在这样一 个物质富裕 精神贫乏的时代 我们该怎样做传统文化的传承人 王老师给我们 做了最好的榜样 二 充分信任完全自主 自主 体现在学生的感悟 质疑过程中 学生自己选择学习方法 然后经 过积极 主动的认知活动及合作学习 获得了新的发展 如上课开始 王老师 就引导学生结合课前预习把自己学懂的讲给小组同学听 不理解的问题与小组 交流后仍不理解也可以提出来 这样 老师把学习的权利完全交给了学生 学 生在自主合作中学的轻松 愉快 再如学生提出问题后 王老师并没有急于要 求学生按照什么方法学习 而是巧妙的引导学生确定适合自己的方法进一步解 决问题 进而感悟道理 三 激励学生延伸导行 王崧舟老师这短短的 80 分钟 呈现给我们的不仅是一堂语文课 更是一种 生活的态度 人生的哲学 平实无华的语言 句句扣人心弦 他将浓郁厚重的 中国传统文化悄无声息的融入到了现代语文课堂中 他用自己深厚的文化底蕴 给学生上了一节精彩的课 给我们上了一节回味无穷的课 用一颗平常心面对 无常的生活 在这个充满了矛盾的黑暗时代中沉淀自我 等待黎明的到来 在课堂中 王老师充分的注意到学生的个体差异 激励他们开发潜能 发 展个性鼓励学生的创新主见 如课堂中引导学生对读文的互评 王崧舟老师他 是一位精神导师 他紧扣禅理批文 营造诗意入境 引领学生走进文本 发现 桃花心木的 不确定 又带领学生走出文本 联系自己和他人的 不确定 给学生以深深的思考和启迪 如同享受一顿丰盛的精神大餐 一节精彩的语文课结束了 但这节课