语文人教版三年级下册21.《太阳》教案

21 太阳 一 教材分析 这是一篇科普短文 文章采用了列数字 打比方等说明方法 介绍了和太阳相关的一些 知识 说明太阳和人类有着非常密切的关系 选编本课的意图是为了让学生在课文中增长自 然知识 学习用联系的眼光看待自然界 激发学习自然科学的兴趣 同时接触说明事物的方 法 初步学习阅读说明文 二 学情分析 三年级的学生学生了解太阳的有关传说和一些生活中积累的知识 但没有深入得了解 课前学生可以找到有关的资料 三 教学目标 1 学习本课生字词 2 理解课文内容 初步了解太阳的特点 太阳和人类的密切的关系 激发学生学习自然科 学的兴趣 3 初步体会数字说明和比较说明的作用和方法 4 正确 流利地朗读课文 背诵课文最后一个自然段 四 教学重难点 读懂课文 了解太阳的特点 太阳和人类的密切关系 体会课文怎么样用了列数字 打比方 等说明方法说明太阳的特点的 五 教法与学法 这篇课文内容浅显易懂 可以采用自读课文 小组讨论的方法进行学习 六 教具准备 搜集有关太阳的资料和传说 七 教学策略与分析 第一课时 教学环节设计意图 一 导入 同学们 我们每天都能接触到太阳 今天我们就一起来走近它 了解太阳 学生自读课文 通过查字典 读解生字词 并把不理解的词语划 下来 再指名按自然段读课文 检查初读课文情况 并纠正读音 1 读准本课生字读音 特别注意 菌 不要读作 的音 2 防止读错以下多音字读音 传 chu n 传说 传递 都 d u 都是 zhu n 自传 水浒传教 d 首都 差 ch 差不多 漂 pi o 漂浮 ch 差数 差错 pi o 漂亮 ch i 出差 3 注意不要读错以下带点字的读音 比较 ji o 疾 j 病 虽 su 然 哪 n 能 那 n 里 抵 d 得上 4 兽 殖 蔬 蒸 是翘舌音 注意不要读错 5 正字 殖 的右半部 直 不要少一横 培养学生自学能 力 掌握识字方 法 蔬 字不要少写一点 菌 的下部不要写成 因 二 新授 思考解答 这是一篇什么体裁的课文 这篇是写物 太阳 属天体 的说明文 学习这一课 除了解 有关太阳的知识 还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法 三 按自然段轻声读课文 画出每个自然段的中心句 明确每一个自 然段的主要内容 如果没有中心句 自己概括拟写 幻灯出示 1 太阳离我们一亿五千万公里远 2 太阳大得很 一百三十万个地球才能抵得上一个太阳 3 太阳会发光 会发热 是个大火球 4 如果没有太阳 地球上就不会有植物 也不会有动物 第一句是 第二段的总括句 如画了这一句也不算错误 5 有了太阳才有云 雨 雪 6 有了太阳才有风 7 太阳光有杀菌能力 8 没有太阳 就没有我们这个美丽的世界 四 引导学生用归并自然段的方法 说说讲了哪些内容 第 1 3 自然段 太阳离我们很远 它很大 很热 第 4 8 自然段 太阳和我们的关系非常密切 提醒学生 第一段写太阳的特点 第二段写太阳和人类的关系 第二 段开头的一句话即第 自然段开头的一句话 既是两段之间的过渡 也是第二段的的总括 五 指名自由读课文 要求读得正确 自然段之间和结构段之间要掌 握适当的停滞不停顿 第二课时 一 导入 出示谜语 同学们 老师这里有一条谜语 考考你们谁是最聪明 的孩子 指读 认识文章的体裁 明确学习目标 初读课文 了解 内容 理清层次 学会归纳的方法 和利用中心句概 括意思的方法 不是吃的 比吃的更重要 不是穿的 比穿的更少不了 眼睛能看 见 手却摸不到 实际上很大很大 看上去却很小很小 没有它就没 有世界 胡了它就万物欢笑 你们说这是什么 猜谜 对了 你们真聪明这就是 太阳 齐读并出示课题 二 新授 一 复习巩固 自由读课文 要求 1 读准字音 读通句子 2 读后同伴互相 认读生字词不达意并将易错的写在本子上 二 整体感知 1 回忆学法 理清层次 师引导 通过上节课的学习 我们初步了解了课文的大概内容 理清 了各文章的结构层次 还记得我们主要运用了什么方法吗 主要采 用了段首概括的规律 按照分门别类的方法把全文分成两大部分 2 明确段意 提问 两部分分别写了什么内容 太阳的三大特点 太阳与人类的 关系密切 三 质疑 师生共认目标 1 运用 一边读 一边想 的学习方法 围绕太阳本身 太阳与人 类的关系思考 你想知道什么 2 在学生充分质疑的基础上 师生共同归疑 最终归纳出两个主要 问题 1 太阳自身有哪些特点 作者采用什么来说明事物的 2 太阳与人类有什么关系 为什么说 没有太阳 就没有我们这 个美丽可爱的世界 四 自主学习 进行解疑 1 创设情境 激发学习兴趣 太阳给人类送来了光明与温暖 从古 至今 有许多关于太阳的传说 我们的课文就是怎么写的 用 后异射日 的故事开头 为什么要这样开头呢 过渡 那么用箭究竟能不能射的着太阳呢 这个故事表达古时候众对 美好事物的幻想 现在人们对太阳有了更全面的认识 运用谜语导入 激发学生兴趣 对学生已学过的 字再现过程 设计这一环节让 学生从整体上感 知这篇课文讲的 内容是什么 学生的质疑也就 是教学目标 1 2 所要完成的 任务 通过质疑 激发了学生的学 习兴趣 让学生 带着问题自行学 习第一 二部分 通过教师点拨教 学 解决这些问 题 2 运用方法 自觉悟疑 此部分小组合作学习 此部分小组合作学习 1 组内自学讨论 解决质疑 1 在此学生可以按照先找重点句 再分析说明方法的步骤进行 2 小组汇报 结合重点句的理解进行反馈 师适时点拨 特点 1 太阳与地球的距离很远 A 太阳离我们有 1 5 亿公里远 列数字 B 到太阳上去 如果步行 日夜不停地走 差不多要 3500 年 就是 坐飞机 也要飞二十几年 列数字 假设 特点 2 太阳体积很大 A 我们看太阳 觉得它并不大 实际上它大得很 130 万个地球才能 抵得上一个太阳 作比较 列数字 B 因为太阳离地球太远了 所以我们看上去只有一个盘子那么大 打比方 特点 3 太阳的热度很高 太阳的温度很高 表面温度有 6000 摄氏度 就是钢铁到它 也会变 成汽 中心温度估计是表面温度的 3000 倍 列数字 假设 师小结 运用以上几种说明方法使补说明的事物更准确 简练 生动 直观 3 指导朗读 表达感情 师 太阳离我们这么远 它又这么大 这么热 那么我们应该怎样读 这些句子来突出太阳的特点呢 A 运用你们喜欢的方法组内互读 师提示 注意能突出太阳特点的 语句的读法 B 选代表读 其他组评议并提出自己对重音 停顿的理解 C 师点拨 适时范读 D 重点句全班齐读 3 深入理解 进行解疑 1 默读第二部分 结合质疑 2 运用 一边读 一边想 的学 习方法 寻找答案 共同解疑 2 通过自学用简练的语言说说太阳与人类的关系 其间辅以电化 使学生明确这样 增加文章的趣味 性 引起读者的 兴趣 课文的第一部分 讲的是太阳自身 的特点 由于作 者运用多种方法 说明描绘太阳的 有关知识 内容 通俗易懂 因此 这部分教学采用 学生自学为主线 结合重点句的理 解进行反馈 教 师适当点拨 使 学生对太阳自身 的特点有了准确 的理解 为解决 质疑 2 中的问题 做了准备 教学手段变抽象为具体 使学生轻松理解太阳与雨 雪 风等 气候现象形成的过程 3 练习朗读 根据你的理解读出太阳与人类的密切关系 4 在理解的基础上用自己的话说说为什么 没有太阳 就没有我 们这个美丽可爱的世界 5 此时你对太阳产生了什么样的情感 那么应该怎样读这句话 自由练习 全班齐读 五 进行创造性思维训练 根据课前查找的资料 结合生活实际谈谈太阳与人类的密切关系 还 体现在哪些地方 可举例说说太阳和科技发明的关系 如 太阳能 热水器 风力发电 太阳能蓄电池等 六 再次有感情朗读 体会太阳与人类的密切关系 那么太阳与我 们人类的关系这么密切 就让我们再来齐读这句话来表达我们对太阳 的喜爱之情 可以插入微视频