解读《语文课程标准》制定识字教学策略

解读 语文课程标准 制定识字教学策略 人生忧患识字始 识字是一个人开始走上学习之路的第一步 是一个人阅读理解学习其他文化知识的基础 是一个孩童走进学校 首先要面临的学习任务 识字教学是低年级的教学重点 语文课程 标准 对低年级识字教学有什么要求和指导 实际教学又有哪些问 题 我们如何制定切当的教学策略 如果按照三维度的方法去分析 语文课程标准 可以做出如 下的一个识字教学教学目标 我们做以具体的解析 识字与写字识字与写字 知识与能力 认识常用汉字 1600 1800 个 其中 800 1000 个会写 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首 能按笔顺规则用硬笔写字 注意间架结构 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 书写规范 端正 整洁 解析以上内容 要认识到识字教学是识字 写字为主要目标 但目标的完成要以正确的笔顺规则 合理的间架结构 端正的写字 姿势良好的写字习惯为前提 我们可以发现 学习较好的学生往往 书写规范 端正 整洁 而成绩差的学生往往写字歪扭七八 反复 涂抹 姿势难看 这足以说明笔顺规则 间架结构 写字姿势 写 字习惯等亦是识字教学的重要目标要求 不可忽视 很多老师只知 识字写字 而忽略其他 造成教学失误 究其原因 应该说低年级 是识字量是十分大的 平均每天要完成 8 个字左右 但是会写与会 认 要求并不相同 不少老师不分识字与写字 将课本上所有生字 都要求写 一天的量大大超过 8 个 任务繁多 自然就成为负担 难以养成养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 难以达到书写规 范 端正 整洁的目的 并且笔顺规则 间架结构就往往被忽略 无从考察 久而久之 就会造成识字教学效率低下 成绩差 过程与方法 过程与方法 识字写字教学时要重视掌握识字方法 培养识字能力 掌握音序和部首查字典的方法 尤其要掌握利用汉字造字规律识字 方法 逐步培养学生独立识字的能力 加强技能的指导 借助汉语 拼音认读汉字 能用音序和部首检字法查字典 解析以上内容 我们要认识到识字写字教学时要重视掌握识字方法 加强技能的指导 而在实际教学中 识字教学方法单调 训练方法 单一 广大教师主要以大量读写 反复强化训练来实现识字教学目 的 呈现出机械重复现象 主要做法表现在让学生反复抄写生字 忽视了字音 字义 这容易使学生感到枯燥乏味 又很难实现识字 教学的目标 致使收效甚微 教给学生识字基本方法 课程目标 中已经给了提示 即一年级利用汉字造字规律识字与写字 借助汉 语拼音认读汉字 二年级掌握音序和部首查字典的方法来识字 利用 汉字造字规律识字与写字 既可利用象形字 形声字特点规律来帮 助识字 汉字是最古老 最富有生命力的文字 是古代劳动人民智 慧的结晶 它本身有一定的规律可循 在学生识字过程中 可依据 汉字构字规律和儿童认知规律进行教学 图画法 如教学象形字 月 先让孩子观察象形字 月 和图 中的月亮 让学生在字与图中产生联想 在对比中发现规律 从而 记住要认识的字 在教学形声字 情 晴 请 睛 时 让孩子根 据形声字的特点 利用形旁去推测字意 情 和心理有关 所 以是竖心旁 晴 有太阳的天气是晴天 所以有日字旁 请 是一种文明的语言 所以有言字旁 睛 目就是眼睛 所以有目 字旁 动作识记法动作识记法 蹲 字的字形比较复杂 若要学生做一个蹲下 的动作 然后再出示这个字 通过认读加上学生前面做的动作 他 们一定记得很牢 同样的方法还适用于趴 推 眨等许多表示动作 的字词 儿歌记忆法 记忆法 这种方法不仅学生喜欢 而且效果很好 经常引导学生编一编识字顺口溜可以促进学生思考 发展学生的思维 特别是一些形近字的辨别 可以起到很好的效果 比如 间 问 小日回家大门关 问 问 小口敲门别开门 青 清 牛羊吃草 草儿青 吃完喝水 河水清 牛 告 一口咬掉牛 尾巴 小牛要去告妈妈 在识字教学法结合在学习中大胆地运用这些方法 学生的识字 能力在实践中逐步提高 同时也感受到了创造的快乐 情感态度价值观 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 初步感 受汉字的形体美 解析以上内容 我们要认识到低年级识字教学的目标 首先是 要让学生 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 因为有了这种喜欢 和愿望 可以让学习汉字变得更轻松 更主动 但是 由于方块字 本来就不表音 课文中汉字的出现又无由易到难的规律可循 而且 识记量大 教师思想上对识字重视不够 方法简单课堂上舍不得花 时间 花工夫指导识字 学生与生字经常见面的机会不多 错则批 评 惩罚 学生主动识字的愿望没有被很好地调动起来 如何让学 生一开始接触汉字 就喜欢上汉字 爱上汉字 从而主动识字呢 这就需要老师在平时的教育行动中去激发 去培养 怎样激发 怎 样培养 新课标在实施建议中有一段话说的很好 识字教学要将 儿童熟识的语言因素作为主要材料 同时充分利用儿童的生活经验 注重教给识字方法 力求识用结合 运用多种形象直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情境 爱因斯坦说过 对于一切来说 只有 兴趣 才是最好的老师 语文课程标准 也把让学生 喜欢学习 汉字 有主动识字的愿望 列入第一目标 低年级学生年龄小 有 意注意持续的时间很短 因此 激发学生的兴趣就显得尤为重要 就是采用生动活泼的教学方法 具体可行的采用多种途径 让学生 乐 学 1 创设轻松愉快的课堂氛围 要想让学生喜欢识字 首先得让学生没有心理负担 敢于在课堂 上畅所欲言 因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的 实践证明 在这种气氛下进行的学习 学生的兴趣浓 主动性高 往往产生事半功倍的效果 2 采用直观的教具 现代化的教学手段 低年级学生的抽象思维较差 单凭教师的讲述或学生的想像 很 难对某个字产生深刻的印象 遵循教学的直观性原则 恰当地运用 直观教具 尤其是电教手段 可以使复杂 抽象的教学内容显得比 较简单 明确和具体 艳丽的色彩 生动的形象 动听的声音把学 生牢牢地吸引住 不仅大大提高了学生识字的效率 还能很快领悟 字词的意思 实践证明 采用直观的教学方式 能使生字的出现更 为形象 自然 符合学生的形象思维 因而形成的印象就更为深刻 3 多表扬鼓励 低年级学生思想单纯 爱听好话 只要教师一表扬 便劲头十足 往往会有出色的表现 受到批评 则萎靡不振 注意力容易分散 要学会 哄 孩子 要准备一百顶高帽给学生戴 要真心实意 地给他们戴 因此 教师在教学中 应以表扬为主 我常挂嘴边的 是 你回答得真好 你真棒 有进步了 老师真为你高兴 有时 学生说得好 我还会和学生一起鼓掌 于是学生学习 的兴趣就更浓了 4 在生活中识字 在课外阅读中识字 看拼音读物识字 学生在生 活环境中 可以接触到很多汉字 电视 同学 亲人的名字 商店 的招牌 广告及家