语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后

真理诞生于一百个问号之后 第二课时 学习目标 1 研读文中的三个事例 探究并学习作者的表达特点 2 学习用具体事实说明一个观点 并进行仿写联系 3 总结全文 有感情地朗读课文 重点 难点 1 理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 2 学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法 初步了解 议论的形式 教学步骤 一 回顾课文 复习导入 1 师 通过上节课的学习 我们明确了本文的中心论点 谁能 用自己的话表述一下 2 的确 真理诞生于一百个问号之后 是经实践检验过的真理 课文就为我们摆出了三个具体的事实 二 研读事例 感悟方法二 研读事例 感悟方法 1 好 我们就把目光聚焦在第一个事例上 请大家再去读读这 一事例 看看他是怎样发现问题的 可以把自己想到的写在书上的 空白处或者和同桌交流交流 A 生自由读书 B 交流反馈 2 同学们 洗澡是一件非常普通的事情 如果用我们刚才学的 一个成语来说 可以用哪个成语 司空见惯 就是这样的一件司 空见惯 被我们认为习以为常的事情 谢皮罗教授是怎样注意到了 呢 面对这个问题 谢皮罗又是怎么做的呢 你从哪儿看出来的 生读出句子 出示句子 谢皮罗教授紧紧抓住这个问号不放 进行了反复的实验研究 谢皮罗教授紧紧抓住这个问号不放 进行了反复的实验研究 A 从这个句子里 你读懂了什么 带着理解读句子 B 抓住 紧紧 反复 两个词进一步体会句子的含义 C 结合内容理解 谢皮罗教授工作在美国麻省理工学院 处在 北半球 他发现洗澡水是朝逆时针旋转的 他就产生了疑问 这是 为什么呢 那么在这个问题引领下 他还会产生哪些问题 生想生想 象说话象说话 面对这些问号 他会又怎么去做呢 D 再读这个句子 读出科学家锲而不舍的精神 3 同学们 老师从有关资料中了解到 谢皮罗实际上在 20 世 纪 40 年代就发现了这个现象 但直到 1962 年才发表了论文 这其 间他整整研究了 20 年 他就是这样锲而不舍 追根求源 最后 他 成功了 以后 有关水 龙卷风 飓风所形成的漩涡都称为 谢皮 罗现象 而谢皮罗教授的这个事例也充分地向我们证实了一个观点 那就是 真理诞生于一百个问号之后 三 掌握方法 自学感知 师 现在 我们回顾下刚才学习第一件事例的方法 总结学法 1 概括事例的内容 2 想一想 科学家追寻真理的历程 3 品读重点句子 师 同学们 这节课我们还要运用这种方法去自主学习另两个事例 看看它们又是怎样证实 真理 诞生于一百个问号之后 同学们 纵现千百年来的科学技术发展史 不光谢皮罗 那些定理 定律 学说的发现者 创立者都是如此 在学习第二 三个事例时会有更 深的感受和感动 1 自读课文第 4 5 自然段 完成下面表格 当事人问号过程真理 波义耳 奥地利医 生 2 为了证明自己的观点 作者为我们具体阐述了三个事例 观 点鲜明 论据充分 仔细品读这三个事例后 你们又发现了什么 生再次交流 师重述板书 发现问题 研究问题 解决问题 四 总结收获 回归整体四 总结收获 回归整体 师 同学们 这节课我们学完了 可留给我们的思考还在 留 给我们的启示就是 真理的确诞生于一百个问号之后 希望我们 孩子 在今后的生活 学习中善于发现问题 思考问题 最终能解 决问题 五 课后巩固 习作拓展 1 抄写生字词 2 仿照课文的这一