《大瀑布的葬礼》教学设计

大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 通过自读自悟 了解大瀑布变化前后的不同景象及变化的原因 2 通过有感情地朗读 抓重点词句和修辞手法理解含义深刻的句子 体会作者要表达 的思想感情 3 让学生认识到环保问题是世界人民共同关注的大问题 人人应当树立爱护我们生存 环境的意识 教学重难点教学重难点 本课的重点是通过今昔对比 理解大瀑布消失的原因和举行葬礼的意义 本课的教学 难点就是读出瀑布 曾经 如今 的不同感触 通过今昔对比触动他们的心灵 使他们 在思想上产生到保护环境的紧迫感 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 一 出示课题 理解课题 1 老师板书 葬礼 理解 什么是葬礼 指名 2 3 名学生回答 葬礼 通常是 指人们按照一定的风俗习惯举行殡葬仪式 是对死去的人的一种哀悼活动 但这里 葬礼 却是为一条大瀑布举行 齐读课题 2 读了课题 你有什么疑问 学生回答 当学生每提出一个以为你 就在课题下写 个小问号 二 初读课文 过渡 请同学们打开课本 用比较快的速度自由朗读课文 注意把字音读准 把句子 读通 并思考刚才提出的问题 1 学生自读课文 2 同学们 课文里有好几个值得我们积累的词语 课件出示重点词语 归类的四字词 语 朗读并积累 引导学生发现第一组词语常常用在景物描写方面 并提出希望 在今后的写作中 希 望同学们也能用上这些词语 令自己的文章更生动具体 联系上下文理解 纷至沓来 的意思 你能用这个词语造个句子吗 指名学生解答对课题提出的质疑 每答出一个 把问号轻轻地擦掉 过渡 我们解决了刚才同学提出的问题 现在 通过读课文 你心中还有什么疑问呢 指名学生回答 三 精读课文 感受瀑布的今昔 25 分钟 那么 就让我们带着问题 穿越时空隧道 一起去看看昔日和现今的塞 板书 昔 今 特凯达斯大瀑布吧 读课文 把描写大瀑布景象的句子找出来 有感情地读一读 抓 住重点词语去体会 适当地做做批注 1 昔日的大瀑布是怎么样的呢 同学们可以用课文中的词句来回答 也可以在你读了 课文的基础上 用自己独特的语言来回答 学生回答 在回答的时候注意引导学生从 流 量最大 去体会 从哪些地方可以看出 流量最大 如果学生回答 雄伟壮观 提问 你从哪里感受到瀑布的雄伟壮观 你能读出这种气势吗 落地撞开万朵莲花 飘飘 洒洒 引导学生从修辞手法体会 在这里 把 瀑布落地溅起的水 比作 万朵莲花 大 家想象 一万立方米的水从几十米的高处飞流直下 落到地面时 溅起的水珠就像万朵莲 花在竞相开放 这是一种什么样的景象啊 把你的感受读出来 2 此时此刻 你仿佛看到了怎样的瀑布 小组交流后回答 齐读 3 你能用一个四字词语来形容瀑布吗 气势汹涌 气势磅礴 飞流直下 一泻千里 咆哮而下 滔滔不绝 雄伟壮观 4 想看一看瀑布吗 播放大瀑布录像 看着同学们惊叹 陶醉的表情 我想每一个同学都被塞特凯达斯大瀑布的雄奇壮观震 住了 你有什么样的感受 请你用自己的语言赞美它一下吧 指名学生回答 过渡 这样壮观的大瀑布 用尽世间最美的语言来形容它 赞美它 都丝毫不显得过 分 这么美的瀑布 怪不得 引读 世界各地的观光者纷至沓来 在这从天而降的巨大水 帘面前 置身于细细的水雾之中 感受这世外桃源的清新空气 游客们常常为此陶醉不已 流连忘返 过渡 同学们 我相信 大瀑布的美丽已深深地印在了我们的心上 可有谁会想到 所有的一切 我们再也看不到它了 现在的它 成了我们记忆中一个美丽的梦 现在的瀑 布 是怎么样的呢 四 追溯原因 震撼心灵 7 分钟 这条曾经是巴西和巴拉圭人民的骄傲的大瀑布 真有 飞流直下三千尺 疑似银河落 九天的 磅礴气势 到底是什么原因使大瀑布在短短的几年时间就变得奄奄一息了呢 1 快速浏览课文 在文中找到答案 请你用 因为 所以 来回答 2 正是因为人们滥用水源 乱砍乱伐 所以几年过去 塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔 不绝 变成了现在的逐渐枯竭 于是 在 1986 年 8 月 来自世界各地的几十名生态学 环境学的专家 教授 以及大 批热爱大自然的人汇集在大瀑布脚下 一起哀悼将要消失的大瀑布 9 月下旬 巴西总统 菲格雷特也投身到这一运动中 亲自主持了这个为大瀑布举行的特殊的葬礼 菲格雷特总 统用包含深情的语调 引读第 11 自然段 使大瀑布的悲剧不再重演 假如 你是塞 特凯达斯大瀑布 联系生活实际 现在 你有什么想说的呢 请动笔写出你想说的话 五 总结 内化情感 同学们 一条大瀑