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文档简介

周长认识周长认识 教学设计内容教学设计内容 教学目标 1 结合具体事物或图形 通过观察 操作等活动 感悟周长的含义 知道绕平面图形一周的长度就是它们的周长 2 通过测量图形各边的长度初步感知计算图形周长的一般方法 3 在学习活动中感受数学与生活的密切联系 发展数学思考能力 教学重点 认识周长 理解周长的含义 教学难点 感知周长与实际生活的密切联系 通过对周长的理解解决一些实际 问题 教学过程 一 感知周长 情境引入 同学们 老师在公园里发现了一些有趣的现象 1 出示媒体 小猫绕花坛跑了一圈 金龟子绕树叶爬了一圈 1 看到了什么 像小猫 金龟子绕着花坛 树叶跑了一圈 我们也可以说它跑了的 一周 板书 一圈 一周 2 怎么看出来正好跑了一周 从起点出发 绕着跑了一周又回到了起点 所以说正好跑了一周 3 像这样树叶一周的长度就是这片树叶的周长 媒体配合演示 板书 周长 二 理解周长 1 出示媒体图 钟面 书本封面 三角形 红心图 1 找物品图形的周长 2 指一指钟面的周长 3 描一描图形的周长 完成练习纸上的第一大题 实物投影反 馈核对 2 抽象出平面图形 媒体配合滚动一周长度 什么是这些图形的周长 3 判断 红线部分是下列图形的周长吗 反馈核对 媒体更正 三 探究求周长的策略 1 出示三角形 1 怎么求这个三角形的周长 2 三角形的周长其实就是它三条边的长度和 3 测算三角形的周长 反馈核对 纠错 2 完成第二大题另外三题 正六边形 正方形 长方形 小结 平面
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