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马说马说 教案教案 第一课时第一课时 学习目标 学习目标 1 能准确的朗读课文 读准字音 把握节奏 2 能用现代汉语讲述课文内容 识记文言字词 课前学习 课前学习 1 收集古代名马的故事 2 借助工具书扫清阅读障碍 熟读课文 3 收集 整理作者生平及成就 课堂学习 课堂学习 一 有感情的朗读课文 教学步骤教师活动学生活动备注 1 创设情景 请学生讲述所了解的名马 的故事 并说出这些马成名的原因 如果它们没有落在名将或伯乐手中 它们的命运又将如何 学生交流资料 展开联 想 2 通读课文 要求 读准字音 读通句 子 读顺文章 自由朗读课文 借助工 具书解决生字 3 教师纠正读音及讲解停顿 评价交流相互评价 二 翻译课文 识记文言字词 教学步骤教师活动学生活动备注 1 布置要求 掌握重点实词的意义 虚词的用法 读懂课文 教师出 示重点 字词 然后 故 虽 辱 于 骈 或 食 是 见 等 安 策 之 材 而 其 再读课文 借助工具书 读 懂课文 划出工具书无法解 决的难理解的字词 准备交 流 2 组织交流 交流学习成果 共同讨论解 决疑难词句 3 组织评价自我评价 课后学习 课后学习 1 识记文中字的读音和释义 2 课后练习三 四 第二课时第二课时 学习目的 学习目的 1 理清课文结构 了解 说 的特点 2 说出文章所阐述的深刻道理 客观正确把握本文提出的怀才不遇的观念 课前学习 课前学习 反复朗读课文 记识实词的词义 一 复习巩固 教学步骤教师活动学生活动备注 1 复习导入 复习课文字词的读音和 释义 二 分析课文 探究主旨 教学步骤教师活动学生活动备注 1 问题设计 1 文章开头 伯乐 与 千里马 的位置能否调换 为什么 要求根据课文内容阐述理由 小组讨论 交流在学生回答的 基础上理清文 章的结构 讲 解 说 的 特 2 组织交流 交流学习成果点 3 问题设计 1 用文中的话讲一讲 千里马有怎样的不幸遭遇 千里马的 才能为何被埋没 其根本原因是什么 谁将为它负责 2 文中千里马指的是什么 伯乐指 的是什么 作者在文中表达了怎样的 感情 可从哪些句子中看出来 思考 交流 师生补充作者 简介和写作背 景 三 拓展延伸 教学步骤教师活动学生活动备注 1 问题设计 古代的人才是要等待 伯乐 的出现 被人发掘了才真 正成为人才 那么我们现代社会又 应该具有怎样的人才观念呢 是不 是仍象古代那样 等待别人去发现 又或是怎样呢 思考 交流 2 组织评价 注意引导学生运用辨证 的观点 发展的观点看问题 相互评价 3 1 你还知道哪些怀才不遇的古代 文人 写了些什么作品 2 他们作品大多写些什么内容 3 如果你怀才不遇 你
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