语文优质课比赛教案及反思

纸船和风筝纸船和风筝 教学设计教学设计 岑溪市归义镇罗平小学 陈思燕 教学目标 教学目标 知识与技能 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 培养学生独立阅读的习惯 2 朗读课文 培养同学们针对课文内容参加讨论 发表见解的能力 以及培养学生合作 探究和评价能力 过程与方法 1 通过自主阅读 研讨交流的方法 学习课文 1 6 自然段 2 引导学生抓住关键词句 体会小熊和松鼠的友谊 情感态度及价值观 1 充分利用图片及多媒体教学 提高学生的学习兴趣 帮助学生了解课文内容 培养学 生合作 探究和评价能力 2 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受 教学重点 教学重点 通过自主阅读 研讨交流的方法 学习课文 1 6 自然段 体会小熊和松鼠的 友谊 教学难点 教学难点 通过感悟课文 感受友谊带来的快乐 学会交友 教学准备 教学准备 课件 学具 小熊 松鼠 纸船和风筝图片 教学时间 教学时间 30 分钟 教学过程 教学过程 一 图片导入 揭示课题 一 图片导入 揭示课题 亲爱的同学们 老师今天带来了两份礼物 出示纸船和风筝图片 揭示课题 纸船和 风筝 齐读课题 指导学生注意 筝 的读音 单独出现读一声 和风交朋友读轻声 二 认读词语 巩固生字 二 认读词语 巩固生字 课后 我会读 的词语 三 创设情境 激发兴趣 三 创设情境 激发兴趣 今天老师就带同学们去一个好玩的地方 一起去了解小熊和松鼠之间的故事 师随音 乐描绘山村美景 四 朗读感悟 理解内容 四 朗读感悟 理解内容 1 听读课文 说说课文写的是谁和谁的故事 出示小熊和松鼠图片 让学生和它们打 个招呼 2 齐读课文第 1 自然段 边读边思考小熊和松鼠的家分别在哪里 让学生把 小熊 松鼠 送回家 贴图片 全班同学再读读第一自然段 3 学习 2 6 自然段 1 过渡 松鼠住在山顶 小熊住在山脚 距离那么遥远 但它们却成为好朋友 这 是怎么回事呢 2 生带着问题齐读 2 6 自然段 引导学生小结 演示过程 3 学习 飘呀飘 和 漂呀漂 出示课件 学生读读 指名说说它们相同处和不同处 以及用法上的区别 再让学生到黑板贴到对应位置 指 导 漂 有水才能漂 飘 有风才能飘 4 课件出示第三自然段句子 边读边思考 小熊第一次拿起纸船 心里可能怎么想 它当时的心情怎样 5 课件出示第五自然段句子 边读边思考 松鼠抓住风筝的线一看 为什么也乐坏 了 6 指导感情朗读第三和第五自然段 感受它们当时快乐的心情 女生当一回小熊 男生当一回松鼠 体会它们的快乐 7 联系实际 用上 乐坏了 说句子 8 小结 小熊和松鼠成了好朋友 互送礼物表达友谊 4 拓展思维 你有好朋友吗 说说平时你用什么方式向你的好朋友表达你的心意呢 板书设计 板书设计 情境图 教学反思 教学反思 纸船和风筝 是义务教育新课程标准实验教科书语文 人教版 二年级上册的一篇 课文 课文以生动的语言 向小朋友们讲述了一个感人至深的故事 在清澈的溪水里和蓝蓝 的天空中留下来纸船和风筝带去问候 祝福 纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友 成了 维系 发展它们友谊的纽带 在教学中 我紧抓小熊和松鼠感情变化这条线 充分利用多媒体技术手段 让学生在 积极主动的思维和情感体验中加深对课文的理解 在朗读中悟情 品情味 主要体现在以下 几点 一 设置感人情景 给学生情感熏陶 新课标改革指出关注学生的情感生活和情感体验 孔子说过 知之者不如好之者 好 之者不如乐知者 教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验 为此 我 在教学中根据课文内容多次设置情境 使学生始终处于丰富的情感体验之中 教学一开始就通过创设美丽的童话世界 引起了学生的兴趣 增强了学生的参与意识 也为后面理解课文内容做好铺垫 二 入 情 朗读 层层感悟 以读为本努力提高学生的语文素养 读是理解文字 体会情感的纽带 语文教学要 回归到读上 所有的创新都应建立在读好的基础上 在教学中 我努力做到把 读 贯穿 始终 采用了自读 范读 读中思考 读中体会等方法 引导学生在读中一步一步走向文字 两个小动物的情感世界 取得了较好的效果 在课文中抓住了的几句重点句 如抓住 飘呀 飘 漂呀漂 乐坏了 让学生充分地读 在读中有所感悟 引导学生揣摩人物的心理 引起学生情感上的共鸣 同时结合具体的语境 体会了 飘 漂 的含义 三 走进孩子 肯定成长 在动态生成的课堂教学中 师生都是以平等生命体的身份出现 自由地交流着自己的 感受与意见 相互理解 相互欣赏