语文公开课艺术化的忧思与追问(张祖庆) (2)

沙里淘金 妙手回春 语文公开课艺术化的忧思与追问 张祖庆 近读金克木先生随笔集 游学生涯 金先生的学问识见 自是没得说 引 起我共鸣并深思的 是几年前在 化尘残影 中读过的 国文教员 一文 全 文附录于后 彼时读此文 我就在一些细节处做了简单的批注 今日再读 想 及当下愈来愈艺术化的语文公开课 感慨颇多 遂敲下此文 借以警策自我 别在艺术的路上迷失了自己 因为 曾几何时 自己也一度热衷于这种艺 术课的制造 一一 金先生上小学时的国文教员 肯定不是名师 先生甚至连老师的名字都记 不起了 但老师的朴素教法和卓然风采 金先生却记忆犹新 文中 虽没有直 抒胸臆赞美老师 但字里行间 包含着深沉的感激和怀念 一个普普通通的小学语文教员 为何会博得大学问家金先生如此的敬重 我们来看看这位老师都做了些什么 归纳起来 很简单 一是自编教材供学生学习 二是让学生大量背诵名篇 三是适度精当的讲 解 除此 这位老师好像没有做过什么惊天动地的事情 让我们引录金先生的 原文片段 走近最朴素的语文课堂 他的教法很简单 不逐字逐句讲解 认为学生能自己懂的都不讲 只提问 试 试懂不懂 先听学生朗读课文 他纠正或提问 轮流读 他插在中间讲解难点 课文读完了 第二天就要背诵 一个个站起来背 他站在旁边听 背不下去就站 着 另一人从头再背 教科书可以不背 油印课文非背不可 文长 还没轮流完 就下课 文短 背得好 背完了 一堂课还有时间 他就发挥几句 或短或长 仿佛 随意谈话 一听摇铃 不论讲完话没有 立即下课 这样的课堂 可谓简单之极 没有精心设计的开讲 没有精妙绝伦的导语 没有起承转合跌宕起伏 甚至连时间都无法控制 颇有点信马由缰的意味 但是 简单的背后 是极其的不简单 首先 是老师的眼光和识见 在大家都倡导用白话文教学的年代 一个国 文老师 能大量地选编课本以外的文章 且 这些文后来都进入了中国大学的 读本 是颇需胆识和学识的 设若这位老师没有深厚的古文功底和学养 是难 以从浩如烟海的古籍中选出这么精彩的文章来的 其次 是老师非常重视背诵积累 毫无疑问 这位国文老师 是从私塾里 出来的 他秉承了私塾国文教育的菁华 牢牢牵住了语文学习的牛鼻子 背 诵 在 国文教员 这篇文章中 金先生多次提及他的老师是如何严格要求学 生背诵的 背 成为了语文学习最最重要的童子功 第三 最让人钦佩的是 老师的精当讲解 对 孟轲 的 轲 字的解释 病梅馆记 中涉及的文学流派 古诗词中不同句子中出现的 寒 字的比较 以及 鸿门宴 中 立 字的深入剖析 是那样精妙绝伦 这位国文教员 能 不讲的坚决不讲 若要讲 则讲在学生不懂处 讲在言语规律处 讲在文章章 法处 在此过程中 教给学生语言的规律 学习的方法 做人的道理 这几个 教学片断 大有 点石成金 的风范 这位不知名的国文教员 就这样用自己最为朴素的方法 将金克木先生和 他的同学 引进了文学的殿堂 大道至简 大音希声 简单 往往最能抵达事物的本质 二二 反观当下的公开课 大有越来越复杂 越来越 艺术 的趋势 常常听到不少老师在听完一节公开课后 发出深深的赞叹 这节课 简 直完美无缺 这是一节真正美丽的语文课 若追问 为什么觉得完美无缺 乃至于觉得美丽呢 听课者往往会从这几个角度来回答 整节课设计得行云流水 一点节外生枝的东西都没有 课件太美了 优美的音乐 和谐的色彩 惟妙惟肖的动画 教师的语言太美了 激情澎湃 每一句话都像是一首诗 听这样的课就是一种艺术享受 这节课带给我很震撼的感觉 老师上得太好了 是的 看课看老师 而不是看学生 已经成为我们看课的由来已久的约定 俗成 言为心声 其实 这些不经意间的议论 反映了当下公开课的价值导 向和老师们听课的价值追求 公开课 以 唯美 为最高的追求 这是一种 畸形的追求 在这种 唯美主义 思想的推动下 于是 我们的课堂越来越美 语文公开课 简直就是一场 唯美 的盛筵 君不见课堂上 唯美的课件让人眼花缭乱目不暇接 声光齐上 图文并茂 音乐渲染 余音缭绕 君不见课堂上 唯美的语言让人惊叹不已感佩不止 诗意盎然 妙语连珠 舌吐莲花 滴水不漏 君不见课堂上 唯美的流程让人如坐春风大呼过瘾 环环相扣 层层推进 行云流水 秩序井然 近年来 这样的 唯美课堂 在语文教学界 尤其是小语界 有愈演愈烈 之势 一篇几乎不存在理解难度的课文 在预习时读了五六遍甚至会背的情况 下 老师非要让学生从课题入手 质疑问难 提出一个又所谓的 问题 一个 简简单单的句子 老师要竭尽全力 翻来覆去 颠来倒去地让学生配合着读下 半句 非读个十遍二十遍誓不罢休 美其名曰让学生在语境中和作者的情感同 频共振 一个相同的教学设计 遇到不同的学生 老师的点拨和启发 总是一 模一样的近乎朗诵的几句诗一样的话语 不管是什么文体 说明 寓言 写景 状物 叙事 凡是文章 就一定要训练有感情朗读 学生也跟着老师拿腔捏 调地摇头晃脑 课堂教学渐入佳境时 不管需要不需要 非要创设一个写话的 情景 而且必定是配上一段煽情的音乐 将课推向高潮不可 似乎不这样做 就没有做到 读写结合 就不够美轮美奂 如此等等 不胜枚举 于是 我们的语文课 打扮得越来越花枝招展 三三 我们 真应该静下心来想一想 学生需要的是怎样的课堂 怎样的语文 我们 真应该静下心想一想 一线老师需要的是怎样的公开课 我想 教学的唯一目标 是为了学生的发展 语文课的唯一目标 应当是 帮助学生学习语文 老师们看公开课 也应该是看老师是如何帮助学生学习语 文的 其落脚点 在学生的 学 上 学生的学习 是有需求的 是会遇到困 难的 是需要老师帮助点拨的 而反观我们当下的大部分语文公开课 鲜有老 师从对学生的真实学习情况的检测或调查开始 而是将一个预先演练多遍的教 案 在课堂上按部就班地实施 教案是剧本 老师是导演 学生是演员 演员 只要在 导演 的指导下 完成 剧本 的预设任务 就大功告成 这 不是 实实在在的 艺术 吗 这样的课 当然也就成了 艺术课 这样的 艺术课 忽视了学生真实的学习需求 遮蔽了真实的学习矛盾 掩盖了真实的学习挫折 表面上看起来 课堂是行云流水 精彩纷呈的 可是 这精彩是属于学生昨天的 还是属于当下生成的 我以为 真实的能带给一线老师更多启发的公开课 应该是不需要反复试 教 至多试个一两遍就够了 更不需要花一个月乃至更长时间来备课的 教师 从拿到教材到在课堂上演绎 长则两三星期 短则两三天 在心里反复推敲教 学方案 以朴素的方式地走进课堂 这样的课堂 和家常课更为贴近 这样的 课堂 所暴露出来的问题 是真实的问题 这样的课堂所生成的智慧 才是一 线教师所迫切需要的 而经过了反复试教的课 学生的学习矛盾被教师人为地 遮蔽掉了 学生的学习挫折无法真实地展现 学生的学习困惑如何解开 听课 者无从得知 这样的课堂所呈现的 行云流水 就缺乏了普遍意义 一节完美得像艺术品一样的公开课 不是一节好课 因为 它离一线教师 太远 一节真实的好课 应该是有缺点的 乃至于有硬伤的 公开课 因为缺点 而可爱 所幸的是 公开课的舞台上 还是有不少老师 自觉地以上出朴实 家常而高效的语文课为价值追求 只是 有这样追求的老师 还是太少太少 四四 那么 是什么导致了公开课在 艺术 的路上越走越远 我们又该何去何 从 一者 执教老师求完美的心态使然 二者 听课老师对公开课求完美的心 态使然 为了满足听课者猎奇的心理 执教者便纷纷想出怪招 高招 搏出位 吸引听课老师眼球 听课者 则纷纷以谁的课 最有艺术表现力 来衡量 而 课堂的主人 学生 则被我们悄悄遗忘 我想 作为听课者 我们是否不要 以 艺术品 来考量一节公开课 而是去思考 这节课 教师是如何和一起学 生学语文的 他 她 的教学 有哪些值得我日常教学借鉴启发的 当然 也 许有老师说 金克木先生文中所提及的 都是家常课 我们的公开课 若都这 样上 谁还愿意去听 我想 如果我们不以 艺术品 去衡量公开课的话 难 道你不觉得金老先生的国文教员 才是真正值得我们学习的吗 我们 究竟是 为了学习公开课的技巧以便于下一次公开课更好地包装自己 还是为了提高常 态下学生学习语文的效率 公开课华丽的外表是 椟 而真正有助于提高学生 学习能力的笨方法 往往是 珠 我们 总喜欢买椟还珠 以生为本 这句听得人耳朵起老茧的理念 实施起来 真的很难很难 但是 作为一个真正有责任感的老师 我们就应该努力从每一节课做起 少一 些作秀 多一些务实 让公开课接近家常课 我们是否可以从以下两个方面去 努力 首先 老师要有 忘我 的精神 不要时时处处想着我在上课给老师们听 我要把自己的所有特长展示给听课老师们 而要想着我在和孩子们一起学语文 刘铁芳教授在 三种歌星的三重境界 一文中 分别分析了张国荣 刘欢 王 菲的唱歌风格 他指出 应该说 这三位歌星都把自己所体现的类型发挥到了 极致 都可以说是杰出的歌星 在艺术的角度上也许难分高下 但如果站在听 者听歌的角度而言 则王菲当更胜一筹 张第二 刘第三 为什么 因为听者 是听歌 对于听者而言 最重要的当然是听你的歌 接受你歌曲的感染 而不 是 或者说首先不是听你这个人 接受你这个人 当你这个人过多地占据了听 者的心 听者就无法更多地 更纯粹地接纳你的歌 感受你的歌 你的人已经 先入为主 课堂 学生本身就是世界 这个世界最好的方式就是让这个世界本身说话 而不是按照教师个人的意志来说话 准确地说是 教师的安排设计只是为了显 现这个世界 而不是人为地支配 改造这个世界 课堂处处有教师 但看不见 教师人为的痕迹 看到的只有教师的教育对象 学生生命的飞跃 这是教学 的另一种境界 尔尼雪夫斯基有一句话说的好 我们所能找到的只是好而已 没有完美 王菲也不是歌唱艺术的终点 何况世界原本需要丰富多彩 需要个性多样 因 此 课堂上 教师适度地忘记自己 让自己往后退 把学生往前推 这是应有 之义 教师在课堂上 要做一个 报春使者 要做到 俏也不争春 只把春来 报 教师千万不要把自己打扮得花枝招展星光四射 学生的光芒四射 才是课 堂最应该追求的 其次 追求 忘我 中的 有我 我们说教师要适当 忘我 并非始终 无我 而要追求 忘我 与 有我 的融合 教师要在 忘我 的课堂上 凸显 有我 的风格 有人说 在学生面前 老师要敢于说 语文即我 我即语文 教师不仅是 平等中的首席 不仅是教材的主人 不仅是合作者 更应是丰富的课程资源 是课程资源自然而恣意的流淌 这就需要我们的教师多储备多积累 就像金克 木先生文中所提到的国文教员 这样的老师在讲台上一站 随便说一句话用一 个典便蕴含着丰富的文化底蕴 洋溢着文化个性 一个表情 一个手势 便是 儒雅的学者风范 黑板上的每一个字 随口而出的一句诗 都能呈现出中国文 化的神韵 这样的老师从