语文课程标准和语文教学（20150723）

语文课程标准和语文教学 黄石市第八中学汪攀 义务教育语文课程标准 语文课程是一门学习语言文字运用的综 合性 实践性课程 义务教育阶段的语 文课程 应使学生初步学会运用祖国语 言文字进行交流沟通 吸收古今中外优 秀文化 提高思想文化修养 促进自身 精神成长 工具性与人文性的统一 是 语文课程的基本特点 一 认识语文课程的性质 语文课程是工具性与人文性的统一 工具性是语文课程固有的本质属性 因为语文 是表情达意 思维交际的工具 可以帮助学生学好 其他学科 同时 语文还可以传承文化 传达社会 价值观 从而维系社会的正常运作 人文性是指语文的学习过程是实现自我成长的 过程 是激发创造力与生命力的过程 语文教学活 动是在特定的时空中教师与学生双向积极的生命运 动过程 所以尊重人 尊重人的生命价值 尊重人 的文化及其多样性 是语文课程的应有之义 一 认识语文课程的性质 工具性重在说明 学什么 学什么 和 怎么学 怎么学 人文性揭示了 为什么而学 为什么而学 和 将会怎样去学 将会怎样去学 以上四个问题概括了语文学习的全部过程 二 区别两种不同的教育价值观 学科本位教学观 1 重认知轻情感 2 重教书轻育人 3 重结果轻过程 以人为本的教学观 1 关注每一位学生 2 关注学生的情绪生活 和情感体验 3 关注学生的道德生活 和人格养成 三 把握语文课标的基本理念 全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程 三 把握语文课标的基本理念 全面提高学生的语文素养 是语文教育的目的 正确把握语文教育的特点 是达到语文教育目的的前提 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 是达到语文教育目的的策略 努力建设开放而有活力的语文课程 是达到语文教育目的的保障 三 把握语文课标的基本理念 全面提高学生的语文素养 培育学生热爱祖国语文的思想感情 丰富的语言积累 良好的语感能力和口语交际能力 高雅的审美情趣和审美品味 三 把握语文课标的基本理念 正确把握语文教育的特点 语文课程的人文性和学生反应的多元 语文课程的实践性和学生的语文实践能力 学生良好的语感和整体把握的能力 不宜刻意追求语文知识的系统和完整 三 把握语文课标的基本理念 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 明确学生是学习和发展主体 坚持自主 合作 探究的学习方式 积极倡导语文综合性学习 坚持创新思维的培养和学生综合能力的发展 三 把握语文课标的基本理念 努力建设开放而有活力的语文课程 了解开放而有活力的语文课程的特点 拓展语文学习和运用的领域 密切关注当代社会信息化的进程 语文教学行为 以新理念为指导 确立新的语文教学行为 新课程课堂教学的基本过程 学生感性体验活动 教师设计和组织 学生小组合作讨论探究 教师组织 全班汇报交流分享 教师点评 诱导 激励 教师归纳 总结 提升 学生倾听 记忆 反思 学生自主性作业或任务性作业 教师反馈 矫正 反思 新课程课堂教学的基本要素 从学生活动角度看 感性体验活动 自主 合作 探究 交流 具 体应用 或练习 从教学目标角度看 感性认识 问题认识 理性认识 问题解决 从教师角色角度看 设计者 组织者 主持人 导师 一 朗读教学 朗读是语文教学的灵魂 也是语文教学行为中的 核心行为 请看读的作用 我从不肯妄弃了一张纸 总是留着 留着 叠成一只一只很小的船儿 从舟上抛下在海里 像你一样的伟大坚强 像你一样的伟大坚强 此时此刻 我们停止了说笑 那一片巨大的黄色沙地深深地 刺痛着我们的心 使我们个个心情沉重 30年在历史的长河中只是 一瞬 30年前那片胡杨茂密 清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的 眼中消失了 这出悲剧的制造者又是人 语语速速的的快快慢慢 语语调调的的强强弱弱 语语气气的的轻轻重重 朗读课的基本模式 学生试读 师生评读 典型范读 全体练读 二 语文教学内容的选择 是否正确选择语文教学内容是语文教学成 败的关键 选择语文教学内容必须考虑 是否有理 是否有序 是否有效 七年级上册语文教材分析示意图 家庭亲情学习生活自然美景人生体验科学世界幻想世界 散步 我的老师 春 紫藤萝瀑布 化石吟 小圣施威降大圣 秋天的怀念 再塑生命 济南的冬天 走一步 再 看云识天气 皇帝的新装 羚羊木雕 我的早年生活 风雨 短文两篇 绿色蝈蝈 女娲造人 散文诗两首 王几何 秋天 在山的那 月亮上的足迹 盲孩子和他的 世说新语两 论语十二 古代诗歌四首 虽有嘉肴 河中石兽 寓言四则 概括课文内容感受文章情感学会表达方式学会表达感受学会表达顺序学会叙事寓理 朗读 默读 诵读 品读 速读 默读 从生活中说真话文从字顺突出中心条理清楚想象丰富 学写作抒真情 阅读能力训练 训练方式 写作能力训练 七年级下册语文教材分析示意图 阅读能力训练 训练方式 写作能力训练 生命成长爱国情结名人趣事民俗文化探索自然动物世界 从百草园到 黄河颂 邓稼先 社戏 伟大的悲剧 猫 爸爸的花儿 最后一课 闻一多先生 安塞腰鼓 在沙漠中心 斑羚飞渡 丑小鸭 国运与国民 贝多芬 竹影 登上地球 华南虎 诗两首 土地的誓言 福楼拜 观舞记 真正的英雄 马 伤仲永 木兰诗 孙权劝学 口技 短文两篇 狼 概括课文内容感受文章情感学会表达方式学会表达感受学会表达顺序学会叙事寓理 感受文章情感体会抒情方式善于选择材料品味优美词句学会筛选信息学会借物抒情 速读 诵读 默读 品读 速读 朗读 完整地叙事恰当地抒情抓特点写人恰当地议论遣词造句练习描写 七年级上册语文一单元教材解读 七年级上册语文第一单元的五篇课文都是描写家庭亲情的 家 庭是一个人成长的摇篮 而亲情是人类最美好的情感之一 在一个理想的社会里 和美和温馨是每个家庭的主旋律 而和 美和温馨的表现又不尽相同 母慈子孝 是中华民族的传统美 德 也是大多数幸福家庭的共同特点 但宽容和忍让则是很多 家庭营造和美的重要保证 不同的家庭有着不同的家庭文化 而赞美亲情 歌颂亲情 则可以培养高尚的品德和高雅的情趣 本单元的课文既有散文 又要诗歌 既有现代文 又有浅显的 文言文 既有大家作品 又有报刊时文 形式丰富 经典性和 时代性统一 贴近学生生活与情感 利于学生阅读和接受 七年级上册语文一单元课文比较 金色花 荷叶母亲 共同点 赞美了母爱的神圣和伟大 思想感情 借物象表情达意 形象而有美感 不同点 语言质朴而秀丽 语言淡雅而凄婉 是孩子的爱心 是母亲的伟大 叙事性的方式 抒情性的方式 七年级上册语文一单元课文比较 咏雪 陈太丘与友期 共同点 用故事来表情达意 不作议论 人物刻画生动形象 语言简洁 不同点 赞美了古人的机智 赞美了古人的诚信 表现了长者对晚辈的关爱 表现了晚辈对长 者的尊敬 七年级下册语文一单元教材解读 成长 是一个永远也说不清的话题 每个人都 经历过成长或正在成长 或许是烦恼 或许是快 乐 或许是痛苦 或许是幸福 每个人的成长经历 都有不一样的感受 有的用对比来讲述成长过程 有的用经历来阐 述成长感受 有的用诗歌来告诫成长的规律 有的 讲述 神童 变为常人的故事引发人们对成长话题的 深深思考 本单元既有小说 又有散文 既有童话 又有 诗歌 还有一篇文言文 内容丰富 形式多样 使 学生学有兴趣 七年级下册语文一单元教材图解 课课题题叙叙写写事事件件文文章章体体裁裁事事件件过过程程事事件件结结果果表表现现主主题题 从从百百草草园园 到到三三味味书书屋屋 百百草草园园和和三三味味书书屋屋 的的童童年年生生活活 散散文文百百草草园园 三三味味书书屋屋 自自由由到到无无奈奈成成长长中中的的苦苦 与与乐乐 爸爸爸爸的的花花儿儿 落落了了 爸爸爸爸去去世世时时 我我 的的 思思想想起起伏伏 小小说说想想眼眼前前 忆忆往往事事 恐恐惧惧到到镇镇定定成成长长中中的的得得 与与失失 丑丑小小鸭鸭 丑丑小小鸭鸭变变成成白白天天鹅鹅 哦哦的的故故事事 童童话话丑丑小小鸭鸭 白白天天鹅鹅 嘲嘲弄弄到到赞赞叹叹成成长长中中的的成成 与与败败 假假如如生生活活 欺欺骗骗了了你你 生生活活不不会会总总是是洒洒满满 阳阳光光 也也有有风风雨雨 诗诗歌歌悲悲伤伤 快快乐乐 忧忧郁郁到到怀怀恋恋成成长长中中的的喜喜 与与忧忧 未未选选择择的的路路 长长长长的的人人生生中中 选选 择择往往往往令令我我们们困困惑惑 诗诗歌歌这这一一条条 另另一一条条 困困惑惑的的庆庆幸幸成成长长中中的的选选 择择 伤伤仲仲永永 一一个个 神神童童 变变成成了了 常常人人的的故故事事 散散文文闻闻 见见 问问 惋惋惜惜到到思思考考成成长长中中的的教教 训训 三 语文教师必须具备的三项能力 全面把握作者文本 精心揣摩编者文本 艺术设计学生文本 伤仲永 图解 闻 见 问 五岁 十二三 又七年 不能等靠先天 必须重视后天 小变大变叙 议伤 九年级上册第三单元的单元提示 少年时代 是人生中难忘的诗章 在在成成长长中中 有有和和煦煦的的阳阳光光 也也有有风风霜霜雨雨雪雪 这个单元选编的 主要是写少少年年生生活活的小说 欣赏这些作品 能从 中得到启启示示和艺术的享享受受 学习这些课文 要结合自己的生活经验 理解 小说的主题 体会艺术特色 品味小说的语言 这样揣摩编者文本 课课题题体体裁裁情情节节人人物物启启示示特特点点 故乡小说 回看 故乡 在离 闰闰土土 人物描写 孤独之旅小说 感受害怕 孤独 面对战胜杜小康 环境描写 我的叔叔 于勒 小说 盼说 于勒 见躲 菲利普夫妇 情节描写 心声小说 要求遭拒 心声 坚持展示 李京京 心理描写 怎么对待 自己 怎么对待 自己 怎么对待 别人 怎么对待 别人 这样设计学生文本 木兰诗 图解 默读课文 理清故事情节 应征 出征 参战 辞官 回乡 朗读课文 体会文章情感 矛盾 急切 艰难 果断 喜悦 讨论课文 感悟文章主题 责任担当责任担当热爱家庭热爱家庭 详写略写详写 四 语文教师的追求 厚实的业务功底 一张铁嘴 一篇美文 一手好字 五 语文教师的两个作用 影响引领 培养一种情感掌握那些知识 训练一种习惯了解那些规律 养成一种情趣学会那些方法 六 语文教学的两大目标 知识与能力 语文素养 创新精神与审美情趣 知知识识项项目目知知识识项项目目 现现代代汉汉语语知知识识古古代代汉汉语语知知识识文文学学基基本本知知识识读读写写知知识识 能能力力项项目目能能力力项项目目 现现代代文文听听说说读读 写写能能力力 文文言言文文阅阅读读欣欣 赏赏能能力力 文文学学阅阅读读和和鉴鉴 赏赏能能力力 阅阅读读和和写写作作的的 能能力力 找出对应关系 建立科学训练序列 第第一一层层级级第第二二层层级级第第三三层层级级第第四四层层级级第第五五层层级级 观观察察观观察察 分分析析分分析析 能能力力能能力力 会会看看过过程程会会看看细细节节会会看看本本质质会会看看复复杂杂事事物物本本质质会会看看复复杂杂的的行行为为 会会观观察察一一件件事事情情 的的全全过过程程 能能抓抓 事事物物发发展展过过程程中中 有有意意义义的的细细节节 进进一一步步观观察察有有 意意义义的的场场面面 观观察察人人物物逐逐渐渐 细细化化 观观察察进进一一步步深深 化化 能能抓抓住住事事 物物的的本本质质特特 征征 形形成成观观 点点 产产生生感感情情 观观察察进进一一步步深深化化 能能抓抓住住复复杂杂事事物物本本 质质特特征征 能能认认识识事事 物物间间的的联联系系 能能对对复复杂杂的的行行为为 分分析析认认识识 能能抓抓 住住人人物物的的性性格格特特 征征和和细细节节 记记叙叙记记叙叙 描描写写描描写写 能能力力能能力力 会会有有条条理理的的叙叙述述会会描描写写细细节节会会议议论论抒抒情情会会按按线线索索综综合合表表达达会会描描写写人人物物性性格格 能能理理清清一一件件事事情情 发发展展过过程程的的条条 理理 按按时时间间 空空 间间顺顺序序具具体体记记 叙叙 中中心心明明确确 对对环环境境 场场面面 人人物物 都都能能在在 记记叙叙的的基基础础上上 进进行行细细致致的的描描 写写 在在记记叙叙 描描写写 的的基基础础上上 会会 议议论论 抒抒情情 在在复复杂杂的的记记叙叙中中 能能抓抓住住线线索索 按按一一 定定的的顺顺序序 综综合合运运 用用各各种种表表达达方方式式 综综合合运运用用多多种种表表 达达方方式式 写写人人物物 注注意意突突出出人人物物性性 格格 七 当前语文教学的通病 一节课遍地开花 没有重点 老师讲得多 学生读得少 过分依赖多媒体 破坏学生的感觉