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常态课自评报告表常态课自评报告表 市县名称市县名称西安市长安西安市长安区区网络班级网络班级西安市小学语文三班西安市小学语文三班 任职学校任职学校鸣犊街道中心学校鸣犊街道中心学校姓名姓名谢妮娜谢妮娜 乐学乐学 情感价值导向情感价值导向 课堂教学中 导课很重要 一堂课如果导入得当 就能引起学生的 注意 激发学生学习的兴趣 使其产生良好的学习动机 能主动参与教 学过程 为整节课做好准备 如在上三年级上册 一课中 我就 抛出问题 老师让大家观察花 谁能说出一年四季各种花的开放时间 学生围绕这一问题各自根据自己的认知展开讨论 就连平时内向 对学 习有抵触的学生也争的很激烈 为了证实自己的答案是否正确老师让学 生思考画图 这样学乐意在书本中找到答案 都积极参与学习 会学会学 过程导向过程导向 我们常说 授之以鱼 不如授之以渔 说的是 送给别人一条鱼能 解他一时之饥 却不能解长久之饥 如果想让他永远有鱼吃 不如教会 他捕鱼的方法 有鱼吃是目的 会钓鱼是手段 这句话说明 要想帮助 他人解决难题 还不如传授给他人解决难题的方法 学习也是如此 身 为教师教给学生的知识毕竟是有限的 只有把学习的方法教给学生 才 能使学生受益终生 课堂教学中 我较注重小组合作交流学习 组内成 员分工明确 在明确学习任务的情况下 学生通过质疑 组内学习讨论 交流 进行解疑 交流汇报 学生互相协作 共同参与学习活动 使学 生更多体验互相帮助 共同分享的快乐 让学生在充满合作机会的个体 和群体中 自主地探索 获得知识 根据不同学习程度的学生设计不同 的问题 力求每个学生都参与到课堂学习中来 如在教学 一课 中 对各种花的开放时间这一部分内容 小组合作学习 在小组中 每 个学生都发表了自己的见解 进行了思维的碰撞 语言的交流 整个过 程在读 想 说 绘画讨论的协作中进行 从而达到自主探索 自主得 知 最后各组进行汇报 有的以演讲的形式 有的以绘画的形式 有的 以钟表的形式 真可谓是形式多样 内容丰富 在学生汇报的同时及时 进行点评 引申 达到教学目的 完成教学任务 学会学会 认知导向认知导向 在教学过程中 教师首先要求学生发现问题时 要尽量自己解决 做到 问自己 问工具书 问材料 从而解惑 其次 要注意引导学生 针对质疑提出的有价值的问题深入研究 如在教学 一课时
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