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文档简介

信息技术与学科整合课堂模式评价标准课堂模式评价标准 通过信息技术与学科整合课堂的研究实践 根据学校现有教育 发展程度 学生生源情况 教师教育水平等实际 在课题组 教研 组 备课组充分讨论的基础上 通过信息技术与学科整合课堂评价 标准 1 教学要素方面 1 教学思想 依据新课标 贯彻运用现 代信息技术构建高效课堂教学思想 体现本学科特点 正确处理教 与学的关系 2 目标指向 知识目标明确 能力目标突出 德育目 标有效 将教学目标转化为具体可操作的学习目标 3 教材处理 教学内容根据学生学情 选择和调整教学内容 重视三维目标的达 成 创造性的理解和使用教材 信息技术运用因课制宜 教材重组 合理科学 重难点突出且处理得当 处理好整体教学和局部探究的 关系 讲授时间恰到好处 练习质高 4 教学方法 方法与课型 相得益彰 自主 合作 探究等方法运用得当且讲求实效 学生中 心地位突出 整个教学过程注重学生学习状态的引导和调适 5 教学过程 充分发挥师生双方的主动性和创造性 注重实践性和综 合性 积极开发课程资源 着力引导学生自主 合作 探究的学习 方式 学生学习 过程充分 避免形式主义 讲求教学艺术 教学环节合理 时 间安排恰当 达标测试有实效 时间充分 2 教学行为方面 1 教师行为 教师教态自然 亲切 充 满激情 教学行为规范 作风民主 注重师生平等对话和情感交流 教学面向全体学生 利用多种多媒体手段调动学生的兴趣 整节课 能吸引学生且能有效实现教学目标 应变 组织能力强 具有较深 厚的知识功底和宽广的学科视野 教材驾驭能力强 问题设置具有 启发性 教师语言规范准确且具有激励性 课堂节奏恰到好处且时 间掌握准确 板书简洁且富有启迪性 形成自己的教学风格 2 学生行为 学生清楚本节课的学习目标 有自主学习时间 注意力 集中 思维被激活 主动参与学习全过程 师生互动 合作分享 学生兴趣浓厚 回答问题争抢有序 讨论过程效率高 组员活动多 不讲与学习无关的废话 同学之间互帮互助互改互批 能及时发现 问题 补充更正准确 解决问题效果好 能发现 质疑有价值的问 题 发言声音洪亮 站姿规范 环节紧凑不浪费时间 不东张西望 学习认真投入度高 及时记录笔记 3 教学过程方面 1 教学准备 备课充分 教材熟悉 有 效开发利用教学资源 与生活联系紧密 选择恰当合适的教学手段 和教学媒体 恰当引用学科最新信息 2 教学实施 教学过程顺 畅 能合理智慧地处理突发事件 教学情景设置科学有效 3 教 学反馈 课堂高效 80 以上的学生能掌
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