11唯一的听众

1 11 唯一的听众唯一的听众 设计理念 唯一的听众 一文 语言质朴 清新 很有美感 在教学中我从学生实际出发 引 领学生理解文章主旨 品味老妇人的语言 神态 采用自主学习 提出问题 讨论交流 轻声读 师生合作读等多种朗读形式 边欣赏音乐边闭眼想象等训练 引导学生自主地参 与阅读活动 体会文章的思想感情 感受人物的美好品质 感悟字里行间饱含的真情实感 使学生的情感与作者产生共鸣 从而提高学生的语文综合素养 在重难点的处理上 我紧 紧引导学生抓住 我 练琴过程中心理 行动上的变化和老教授几次平静地望着 我 的 用意 引导学生体会那种无声的鼓励 深刻理解老教授那种与众不同的教育方式 使学生 感受到人性美 从而升华了学生的情感 教学目标 学会 个生字 正确理解 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 荒唐 声望 大吃一惊 首席 等词语 2 有感情地朗读课文 提出不懂的问题与同学讨论 共同解决疑难 3 认真阅读文章 边读边体会 我 学拉小提琴过程中心理和行动上的变化 4 理解课文内容 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受老 人对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 教学重难点 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受老人对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 教具准备 文字课件 图片课件 音频课件 教学过程 第二课时 一 欣赏音乐 激情导入 1 播放小提琴独奏 月光奏鸣曲 2 教师激情谈话引入新课 3 思考 这个自称是聋子的老妇人主要是用什么来影响作者 使他的行动和心理上发 生变化 获得成功的 语言 神态 2 二 交流感悟 研读课文 1 根据提示 自由轻声朗读课文 4 8 自然段 用 划出老妇人语言的句 子 课件出示 当我对拉琴失去信心想溜走时 老妇人叫住我说 当我摇了摇头 意思是说我拉不好时 老妇人说 当我每天清晨在她的陪伴下练习时 她都会说 当我全力以赴地演奏 取得了一定的进步时 有一次她竟说 1 学生自由轻声朗读课文 2 学生汇报 3 师生合作读 教师读 当 时 学生读老妇人的话 2 研读课文 A 生齐读文中对老妇人的第一处语言描写 1 同桌之间交流 从老妇人的这些话中你读懂了什么 a 学生交流 b 学生汇报 2 老妇人的这些话在作者身上起作用了吗 3 读到这里你感受到老妇人是个什么样的人 出示老妇人的彩图 B 生齐读文中对老妇人的第二 三处语言描写 1 前后桌的同学为一小组讨论交流 老人这样说是想传递什么信息 a 生讨论交流 b 小组派代表汇报 2 作者明白老人这样说的用意吗 你是从哪句话看出来的 引出第三处语言描写 3 作者觉得老妇人的话像什么 哪些同学能将老妇人的这几句话读出诗一样的韵味 来 自己站起来读 4 老妇人诗一般的语言使作者心理上发生了什么变化 请找出有关的句子读一读 5 出示第 7 自然段 指两名女生读第 7 自然段 想想这一自然段中你还有哪里读不懂 a 生质疑 b 生释疑 6 读到这里 我们对老妇人有了更深的了解 现在你又觉得老妇人是个什么样的人 呢 出示老妇人的彩图 C 在老妇人一如既往的鼓励下 作者行动上有了怎样的变化呢 请找出文中的句子读一 读 1 出示第 8 自然段 全班男生齐读第 8 自然段 2 谁能用自己的话说说作者变得怎么样了 出示小伙子练拉小提琴的彩图 学生汇报 3 谁能用一组排比句说说作者变得怎么样了 4 面对 我 的变化 老妇人说什么 引出第四处语言描写 5 从第 8 自然段中你除了读懂了作者在老妇人的鼓励下行动发生了翻天覆地的变化 外 你还读懂了什么 或是还有什么读不懂的地方吗 a 生汇报还读懂的地方 b 生质疑并指名释疑 3 D 快速浏览课文 找找老妇人 平静 的眼神在文中出现了几次 用 划出来 1 学生汇报 2 课件出示文中出现的描写老妇人平静的眼神的三个句子 a 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 平静地望着我 b 她一直很平静地望着我 c 她慈祥的眼神平静地望着我 像深深的潭水 生齐读这三个句子 3 作者从老妇人平静的眼神中各读懂了什么 4 作者为什么把老妇人 平静的眼神 比作 深深的潭水 E 此时无声胜有声 老妇人平静的神态背后 又在想些什么呢 出示提示 当我沮丧地想离开小树林时 她平静地望着我 仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时 她平静地望着我 仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时 她慈祥的眼睛平静地望着我 仿佛在说 音乐起 老师读提示 让学生边听音乐边闭眼想象 学生汇报 F 如果你是这位小伙子 你想对老人说些什么呢 小伙子对老妇人有无尽的感激与敬佩 所以即使他面对成百上千的观众演奏小提琴时 也总是忘不了那唯一的听众 请齐读最后一段 把这份感激与敬佩之情献给这位可亲可敬 的老人吧 三 回归生活 感悟人生 同学们 一滴小小的水珠 可以折射出太阳的光辉 一句鼓励的话语 可以给人心灵 上的慰藉 一个平静的眼神 可以给人无穷的力量 这是老师读了这篇文章后的感悟 那你们读了本文后有什么感悟呢 请拿起你们手中的笔 将你们的感悟用一句话表达 出来吧 学生分享各自的感悟 四 总结升华 多么了不起的老妇人啊 也许她听到的演奏不计其数 但作为一名音乐教授 一名首 席小提琴手 能亲眼看到一名音乐学子的巨大进步 又怎会不感到欣慰 感到高兴呢 也 许她认为自己所做的这一切是微不足道的 可就是她平静的眼神 鼓励的话语却改变了作 者的命运 后来作者成功了 当他面对成百上千的观众 面对鲜花 掌声时 不由自主地 想起 生接着课文读完 每天清晨我唯一的听众 正是由于她 作者才由音乐上的白痴走向成功 这位唯一的听众真是一位心灵美好的 听众啊 五 作业超市 以下作业任做一题 1 摘抄出文中令你感动的句子 2 我们在生活中都曾遇到过困难 失败 挫折 是否有人也曾给予你鼓励