高中历史教学设计

高中历史教学设计高中历史教学设计 发布者 黄亦容 发布日期 2011 11 30 第 3 课 从汉至元政治制度的演变 一 基本说明 1 教学内容所属模块 高中历史必修 1 2 年级 高一年级 3 所用教材出版单位 人民教育出版社 4 所属的章节 第一单元第 3 课 5 学时数 45 分钟 二 教学设计 一 教学目标 1 知识与能力 1 了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变 2 掌握从汉至元中央政治制度的演变 尤其是相权的演变 3 了解从汉至元选官用官制度的变化 即从察举制到九品中正制再到科举制 4 通过引导学生了解从汉到元政治制度演变的过程 总结中国古代政治制度的特点 2 过程与方法 联系时代背景分析各项措施 理解历史概念 并逐步总结出中国古代政治制度的特点 引导学生重视图示 引文等材料 在对历史材料的研读和分析中 初步掌握处理历史资料的一般方法 3 情感态度价值观 专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹 这一古代政治制度的特点 对中国历史发展产生了深远的 影响 它有助于多民族国家的巩固 但也对中国社会发展进步形成了阻碍 无论是汉族还是少数民族政权 都对统一多民族国家的巩固和发展做出过自己的贡献 4 教学重点 从汉到元政治制度的主要特点 5 教学难点 从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解 二 内容分析 一条主线 君主专制中央集权的不断强化 两对矛盾 中央与地方 君权与相权 三个内容 地方政治制度的演变 中央政治制度的演变 选官用官制度的演变 三 学情分析 特点 高一学生思维活跃个性鲜明 参与意识强 有一定独立思考能力 不足 历史知识的储备不充分 历史思维能力还有待提高 对策 加强学生历史综合素质的培养 设计理念 创建多样化 开放式的学习环境 充分发挥学生的主体性 积极性和参与性 提高学生创新意识和实践能 力 三 教学过程描述 教学环节 及时间 教师活动 学生活动 对学生学习 过程的观察 和考查 以 及及设计意 图 课前准备 布置学生思考 古代中国政 治制度发展的一些特点 学生自己先预习一遍教科 书 再从网络 课外读物 中搜集一些关于古代中国 君主与宰相的关系 中央 与地方的关系 科举考试 等内容的资料 基本了解 从汉到元政治制度演变的 史实 并进一步布置学生 思考 古代中国政治制度 发展的一些特点 培养学生自 主学习的习 惯 问题导入 秦统一以后开创了一系列新 的政治制度 那么秦亡以后 这些政治制度随之消亡了没 有呢 在历史的长河中它又 是如何演变的呢 直接了当导 入新课 使 学生迅速进 入汉到元政 治制度演变 的内容 学习新 课 一 地 方政治 制度的 演变 1 西汉的郡国 并行制和汉武 帝的推恩令 2 唐朝的节度 使和藩镇 北 宋分割限制地 方权力 4 元朝的行省 制度 学生讨论 1 学习从汉到元地方政治 制度的演变之后 分析其 演变的趋势是什么 反映 了什么样的特点 2 根据君权相权演变的史 实 分析从汉到元中央政 治制度演变的特点 3 从汉到元选官用官制度 1 老师注 重补充材料 让学自主学 习 自主分 析 尽可能 让学生动手 动口与动脑 结合起来 培养学生自 主 合作与 探究的学习 二 中 央政治 制度的 演变 1 两汉的内外 朝制度 2 唐朝的三省 六部制 3 北宋分割相 权 4 元设中书省 三 选 官用官 制度的 演变 1 察举制 2 九品中正制 3 科举制 的变化分析古代中国政治 制度什么特点 习惯 2 采取列 表法 培养 学生概括能 力及自主学 习的习惯 本课小结 本课学习了从汉到元中央政 治制度的演变 地方政治制 度的演变以及科举制度的演 变 其中交叠着君权与相权 中央与地方的矛盾冲突 演 变的趋势和矛盾发展的结果 是君主专制中央集权的不断 加强 四 教学反思 从汉到元政治制度很多很杂 学生容易弄混淆 因此必须牢牢把住君主专制中央集权不断强化这条线索 政治制度理论