坐井观天课例

坐井观天 课堂实录 郑燕 学习目标 1 分角色朗读对话 有感情地朗读课文 2 发挥想象 理解寓言的寓意 课前准备 远教资源上下载多媒体配乐课件一组 青蛙 小鸟图片一套 白纸一张 课前 3 分钟 播放 数鸭子 歌曲 师生一起唱游 师活泼的舞蹈 生快乐地摹仿 拉近了师生间的距 离 营建了愉悦轻松的学习氛围 一 故事引入 师 同学们喜欢听故事吗 今天老师给大家带来了一个故事 故事的题目是 坐井观天 板书 从前有一口古老的井 井里坐着一只青蛙 一天 一只小鸟飞来 落在井沿上 咦 后来怎样呢 师边讲述边画井 并随机贴青蛙 小鸟图 点评 故事导入 配上美丽的图片 吸引学生的注意力 激发了学生强烈的阅读兴趣 二 初读熟知 1 师 一边读 一边思考 课文写的谁和谁的故事 他们为什么事而争论 生读课文 很认真 师 小朋友们认真读书的样子特别可爱 谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁 他们为什 么事而争论 生 课文讲的是青蛙和小鸟的故事 他们争论天有多大 师 你学会了一边读一边思考 老师真为你高兴 板书 天多大 2 师 他们是怎样争论的 请小朋友拿起笔 再次读课文 可以大声读 可以小声读 也 可以默读 用 勾出他们的对话 生读课文勾句子 师巡视 师 老师愿意分享你们丰收的喜悦 谁愿意把你勾的句子读给大家听听 生读出了他们的三次对话 师在屏幕上出示三次对话 师 你勾得真准 小朋友 你们勾对了吗 勾对的朝老师笑一笑 很多小朋友笑眯眯地 望着老师 笑得可真甜 错的也没关系 待会可别忘了加油哦 点评 教师给学生有较多的读书时间 培养学生读书习惯 每次读书 都有明确要求 三 精读课文 1 师 他们的对话可有趣啦 请小朋友自由朗读第 1 次对话 一边读一边想 你知道了 什么 生自由读 生 1 我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来 师 你真会读书 生 2 我知道了小鸟从天上来 飞了很远很远 师 青蛙说的话后边是什么符号 生齐 问号 师 谁想读读它 生 1 读 你从哪儿来呀 只读通顺了 但没感情 师 你读得很流利 要是把疑问的语气送到句子里就好了 生 2 读 你从哪儿来呀 有疑问语气 师 不错 读出了疑问的语气 要是把 哪儿 强调就更棒了 生 3 读 你从哪儿来呀 很棒 师 掌声送给她 像她这样练习练习 生练习 师 一起读读 生读 师 我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙 小鸟回答说 生 读 我从天上来 飞了一百多里 口渴了 到处找水喝 师 小鸟从 来 飞了 里 这都是青蛙想知道的 所以读的时候应加重语气 谁来试 生 1 读得很有感情 师 现在我们做一个游戏 叫 我问你答 好吗 师 你从哪儿来呀 生 我从天上来 飞了一百多里 口渴了 下来找点水喝 师 好玩吧 找你的同桌试一试 生积极地游戏 点评 学生自主读书 指导学生读书很有层次 2 师 小朋友们 读得真投入 小鸟和青蛙的对话更精彩 请看屏幕 出示第二次对话 朋友 别说大话了 天不过井口那么大 还用飞那么远吗 你弄错了 天无边无际 大得很啦 生读句子 质疑 生 1 青蛙为什么说天只有井口大 师板书 井口大 生 2 小鸟为什么说天无边无际 师板书 无边无际 生 3 大话什么意思 师 小朋友们真会提问 请小朋友抬起头 看看天花板 和你自己比较天花板大 还是小 你们看到的是全部还是部分 生 天花板很小 我们看到的是全部 师 我们现在来做个实验 请小朋友拿出准备好的纸 像老师这样卷成圆筒状 然后透过 圆孔看天花板 说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同 生 1 刚才看到的天花板很大 现在看到的天花板很小 生 2 刚才看 天花板有多大 我们就能看到多大 现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒 口那么大 生 3 我们的视线被圆筒挡住 所以看到的天花板只有纸筒那么大 师 大家观察很仔细 也善于动脑筋 那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大 生 齐 井口大 师 因为青蛙天天坐在井里 它的视线被井壁挡住 所以青蛙看到的天只有井口大 擦 掉问号 点评 先让学生质疑 再让学生动手做小实验 为每个孩子创造参与空间 学生在实验 中动手 动脑 既培养了实际操作能力 也培养了思维能力 3 师 小鸟为什么说天无边无际呢 请小朋友观画面 看哪位小朋友看得最仔细 小鸟飞 过哪些地方 看到过什么 生观画面 非常兴奋 非常激动 还不时发出感叹 师 小鸟飞呀飞 它看见了什么 出示句式 小鸟飞呀飞 它看见了 生 1 小鸟飞呀飞 它看见了草原 生 2 小鸟飞呀飞 它看见了高山 生 3 小鸟飞呀飞 它看见了长城 生 4 小鸟飞呀飞 它看见了大海 生 5 小鸟飞呀飞 它看见了城市 生 6 小鸟飞呀飞 它看见了高楼 师 小朋友们的语言真丰富 小鸟飞过许多地方 他从没有见到天的边际 所以小鸟说天 无边无际 擦掉问号 小鸟飞过的地方多 看到的东西多 知道也就多 生 青蛙天天坐在井里 看到的东西少 知道的也就少 师 对 这是一只见识广的小鸟 这是一只见识少的青蛙 点评 学生在轻松愉快中凭借音乐 感知画面形象 学生由看到的自然悟出寓意 在 润物细无声 中受到了深刻教育 师 什么叫大话呢 生 1 假话 生 2 夸口 生 3 吹牛 师 青蛙不相信小鸟说的话是真的 谁能把不相信的语气送到句子里 生 1 读 朋友 别说大话了 天不过井口那么大 还用飞那么远吗 生 2 他只把句子读通顺了 不相信的语气没读出来 师 你能试一试吗 有感情地读 师 像他这样练习练习 生练读 然后齐读 师 青蛙不相信 小鸟可着急了 他得努力劝说青蛙相信自己的话 该怎样读呢 自己试 一试 生读得很有感情 师 让我们也来争论争论 男生读青蛙说的话 女生读小鸟说的话 男女分角色读 点评 多种形式的读 让学生在读中感悟 4 师 学到这里 大家都已明白青蛙错了 可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休 请小朋 友自由读第三次对话 边读边想 青蛙和小鸟为什么笑 生读 生 1 青蛙笑小鸟说的是错的 生 2 青蛙笑自己说的是对的 生 3 小鸟笑青蛙错了 还认为自己是对的 生 4 小鸟笑自己说天无边无际是正确的 师 怎样才能让青蛙知道自己错了呢 生 让他跳出井口来看一看 师 对 眼见为实 让他亲眼瞧一瞧 播放青蛙跳出井口动画 瞧 青蛙真的跳出了井 口 它看到了什么 会说些什么 出示句式 青蛙听了小鸟的话 他真的跳出了井口 青 生 1 青蛙听了小鸟的话 他真的跳出了井口 青蛙看见天无边无际 说 哇 天真大 呀 生 2 青蛙听了小鸟的话 他真的跳出了井口 青蛙看见外面的世界真美丽 生 3 青蛙听了小鸟的话 他真的跳出了井口 青蛙想 这下可好了 我也能和小鸟一样 到各地去看看 师 小朋友们的想象真丰富 语言真优美 相信你们能用朗读表达自己的感受 让我们有 滋有味地齐读第三次对话 生读 点评 此环节激发了学生说的欲望 发放了学生思维 学生各抒已见 加深了课文寓意 的理解 领悟 又训练了语言表达能力 积累了语感 既丰富了课文内容 同时还培养了 思维的广阔性和创新精神 四 扮演角色 再现情境 师 你们真的真的很棒 相信你们的表演会更精彩 老师是故事中的小鸟 你们是井里的 青蛙 师加上动作 表情 生只有语言 师 老师的表演怎么样 生 老师表演得很棒 因为老师加上了动作 还有表情 师 老师相信 你们加上自己的动作 表情后 一定也很棒 同桌的小伙伴表演表演吧 生加上动作 表情表演 点评 师生互动 生生互动 学生动情入境 不仅训练了学生的思维能力 同时训练了 语言表达能力和创造能力 五 总结全文 1 师 学了这篇课文 你们喜欢小鸟还是青蛙 生 1 我喜欢小鸟 因为小鸟知道得很多 师