第六单元备课1

店垭镇小学 双学双导 课题研究导学案 三学小组 模式 即预学 互学 评学 总第 42 课时 教学课题8 的乘法口诀解决问题课时 1 课型合作探究 学习目标 1 使学生初步学会根据乘法的意义 解决生活中有关求总价是多少的 实际问题 初步渗透 单价 数量 总价 这一数量关系 2 初步培养学生从具体的生活情境中发现问题 根据问题筛选有用信 息进而解决问题的能力 3 在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系 培 养学生的应用意识 重点 难点 重点 根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题 难点 引导学生能根据问题筛选有用信息 正确解决问题 教学准备情境图 课件 导学流程动态修改 预学预学 自主先学 前置学习自主先学 前置学习 老师要给同学们颁发奖品 看 老师给同学们准备了什么奖品 呈现下图 谁来说说这幅图中有什么 要求一共有多少个小印章 你怎么列式 在前面的学习中我们知道了求几个几的和是多少用乘法计算 今天我们 继续用乘法的知识解决我们身边的实际问题 互学互学 交流合作 展示质疑交流合作 展示质疑 1 收集信息 理解问题 老师的奖品不够了 想请班里的小干部小明和小红帮忙去文具店再买一 些来 他们两个人来到了文具店 呈现如下主题图 教科书第 78 页例 3 情境图 问题 1 从这幅图上你都知道了什么 请同桌之间互相说一说 2 买 3 个文具盒 一共多少钱 结合你刚才了解到的信息 谁能完 整地说一说我们要解决的问题是什么 2 根据乘法的意义解决问题 店垭镇小学 双学双导 课题研究导学案 三学小组 模式 即预学 互学 评学 总第 43 课时 要解决 买 3 个文具盒 一共多少钱 这个问题 你应该选择哪些信 息呢 为什么 怎样解答呢 同学们可以自己先写一写或是画一画 1 个文具盒是 8 元 要求买 3 个一共多少钱 就是求 个 8 元是多少 计算时用的是哪句口诀 想一想 这道题的单位名称是什么 让学生在小组内完整地说一一说这道题的信息和问题 要解决这个问题 自己是怎么想的 怎样列的算式 用哪句口诀计算的 3 回顾与反思 回顾整个解决问题的过程 你看看自己的解答正确吗 怎样检验 1 个文具盒是 8 元 3 个就是 8 8 8 24 元 再算一遍 要求 3 个文具盒的总钱数 就用 1 个文具盒的价钱 8 元 乘买的个数 也就是 8 3 三八二十四 一共是 24 元 评学评学 练测反馈 评价拓展练测反馈 评价拓展 1 想一想 买 7 块橡皮 一共多少钱 学生独立解答后交流汇报 重点说明解决这个问题需要哪些信息 怎样 解答 为什么用乘法计算 2 你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗 请和你的同桌互相说一 说 3 刚才我们解决的这些问题都是知道了某种文具的价钱 求买几个文具 用多少钱 回忆一下我们是怎么解决这些问题的 像这样求买 3 个文具盒一共有多少钱 7 块橡皮一共有多少钱 6 支铅笔 一共有多少钱等 都是求买几个物品的总钱数 也就是求几个几元的和 是多少 我们都可以用一个物品的价钱乘买的个数 求出总钱数 教学反思教学反思 教学课题9 的乘法口诀课时 1 课型 学习目标 1 通过自主探索 使学生经历 9 的乘法口诀的编制过程 了解乘法口 诀的来源 加深对乘法口诀意义的理解 同时通过观察 比较 探究 等活动发现 9 的乘法口诀的规律 并利用发现的规律熟记 9 的乘法口 诀 2 体会主动探索带来的学习乐趣 在数学学习中感受中国传统文化 重点 难点 重点 让学生自主编写 9 的乘法口诀 探究发现乘法口诀中蕴含的规 律并熟记口诀 教学难点 探究发现 9 的乘法口诀及其规律 熟记口诀 店垭镇小学 双学双导 课题研究导学案 三学小组 模式 即预学 互学 评学 教学准备课件 学生练习小卷子 口算题卡 导学流程 动态修改 预学预学 自主先学 前置学习自主先学 前置学习 用课件呈现如下赛龙舟情境 画面中的情境你们见过吗 谁来给大家 简单地介绍介绍 问题一 这幅图中有哪些数学信息呢 问题二 你观察到了什么 能提出什么数学问题 要解决这个问题 需要用到什么知识 互学互学 交流合作 展示质疑交流合作 展示质疑 今天我们就和这些龙舟一起学习 9 的乘法口诀 1 先 扶 后 放 编制乘法口诀 一条龙舟上有多少人 用乘法怎么表示 表示什么意思呢 能快速说 出这句乘法口诀吗 两条龙舟上有多少人 你是怎么算出来的呢 3 条龙舟上有多少人 你是怎么算的 你能说出相应的乘法口诀吗 用这句乘法口诀 可以计算哪两个乘法算式呢 剩下的乘法算式和乘法口诀请大家自己编写 为方便大家记录 请大 家将每次加出的结果填在方框中 2 学生独立总结完整 9 的口诀 如果给你其他数量的龙舟 你能自己进行总结吗 学生独立书写后进行小组内汇报梳理 最后教师组织学生一次汇报 同学们通过计算龙舟上的人数 自己编出了 9 句 9 的乘法口诀 真了 不起 我们一起来读一读这些乘法口诀吧 3 通过 门钉故事 记忆口诀 其实不光赛龙舟里藏着 9 的乘法口诀 很多有意思的故事中也能找到 我们学过的口诀 用课件播放门钉的故事 具体如下 在古时候 大门上门钉的数量是很有讲究的 皇宫城门上的门钉 每 扇门上有 9 排 一排 9 个 一共九九八十一个 为什么用 9 呢 那是 店垭镇小学 双学双导 课题研究导学案 三学小组 模式 即预学 互学 评学 因为在古代 9 是最大的阳数 象征着 天 所以 皇宫的门 钉 都是九九八十一个 但是唯独东华门的门钉少一排 这是为什么 呢 原来 那个时候的文武百官上朝都走东华门 这门是给文武官员 准备的 所以少了一排门钉 剩八九七十二个啦 然后王府的门钉是 七九六十三个 到了公侯家 就不能用 9 了 是七七四十九个 再到 官员 连 7 都不能用 是五五二十五个 最后到咱们老百姓家 一 个都不 能有 不信 你们去看看 只要不是官府 多阔的财主家 那门修得 再漂亮 门上也不能有一个门钉 所以古时候将平民百姓叫 白丁 白丁 的叫法就是这么来的 在门钉的故事中 谁找到我们学过的乘法口诀了 4 寻找规律 记忆口诀 和以前学习过的乘法口诀相比 9 的乘法口诀句数比较多 静静地想 一想 你有没有发现什么规律可以帮助我们快速地记忆这 9 句口诀 学生独立思考后进行小组内讨论 最后组织全班汇报交流 谁来说说你发现了什么规律 教师评价学生的发现后引导学生结合下面的圆片图发现并用减法来记 忆乘法口诀 9 1 10 1 9 5 口 口 9 9 口 口 9 2 20 2 9 6 口 口 9 3 30 口 9 7 口 口 9 4 口 口 9 8 口 口 5 用手指记忆乘法口诀 用课件展示教材第 81 页 数学游戏 中的手指操 介绍用手指表示 9 的乘法口诀的方法 然后让学生实际表示 借此帮助学生记忆 9 的乘 法口诀 评学评学 练测反馈 评价拓展练测反馈 评价拓展 1 巩固练习 1 师生间利用乘法口诀对口令 2 看算式说答案 店垭镇小学 双学双导 课题研究导学案 三学小组 模式 即预学 互学 评学 总第 44 课时 4 9 7 9 9 6 9 3 9 18 9 45 18 3 判断对错 5 9 54 7 9 65 9 9 18 9 3 27 4 利用口诀解决问题 我国现存的九龙壁有山西大同九龙壁 北京故宫九龙壁 北京北海九 龙壁 其中北京北海九龙壁是一座双面九龙壁 你能算出三座九龙壁 上共有多少条龙吗 2 课堂总结 拓展延伸 看来小小的一个 9 里 还藏着这么多有意思的东西 以后还要继续请 你多细心观察我们的生活 做生活中的有心人 教学反思教学反思 教学课题9 的乘法口诀练习课时 1 课型自主学习 学习目标 1 进一步巩固表内乘法口诀 并能熟练的计算 2 进一步强化学生解决问题的能力 重点 难点 重点 进一步巩固表内乘法口诀 并能熟练的计算 难点 用乘法口诀解决简单的实际问题 发展学生解决问题的能力 教学准备多媒体 导学流程 动态修改 预学预学 自主先学 前置学习自主先学 前置学习 一 谈话进入 前面我们已经学习了有关 9 的乘法口诀 今天我们一起来复习有关 的知识 店垭镇小学 双学双导 课题研究导学案 三学小组 模式 即预学 互学 评学 互学互学 交流合作 展示质疑交流合作 展示质疑 一 强化练习 1 完成 81 页第 2 题 并选择一个算式上午说一说是用哪一句口诀进 行计算的 9X5 9X6 9X4 9X3 9X2 9X1 9X9 9X7 9X8 2 第 3 题对号停车 独立完成 小组内汇报 4 独立完成 86 页第 8