六语上孙玉晓第四单元

六年级上册第四单元六年级上册第四单元教案教案 珍爱我们的家园珍爱我们的家园 本组概述 地球 是人类共同的家园 也是人类唯一的家园 珍惜资源 保护环境 是人类 永恒的主题 通过本组教材的学习 一是感悟人类的生存与自然资源 生态环境的密 切联系 懂得人类应珍惜资源 保护环境 二是引导学生注意把握课文的主要内容 能运用 联系实际 深入思考 的读书方法 加深对课文内容的理解 三是鼓励学生 积极行动起来 为地球家园美好的明天 尽一份自己的力量 设计理念 主题 在分享同步阅读教材成果 开拓视野 发展思维的同时 激起孩子心灵深处 的对地球这个人类的家园的珍爱之情 情景 以知识树为线 实现教学内容 教学时空 教学方法的全面开放 使学生在 学习内容 学习方法相互渗透 有机整合 单元教学目标 1 感悟人类的生存与自然资源 生态环境的密切联系 懂得人类应珍惜资源 保 护环境 2 引导学生注意把握课文的主演内容 能运用联系实际 深入思考的读书方法 加深对课文内容的理解 3 鼓励学生积极行动起来 为地球家园美好的明天 尽一份自己的力量 教学内容 人教课标版教材小学语文第 11 册四单元 只有一个地球 大瀑布的葬礼 这片土地是神圣的 青山不老 六年级语文 同步阅读 教材 离太阳最近的树 我的山谷曾如此绿 家在黄河边 鸟魂 教学重点 在感受家园的美好和了解一系列的环境危机中触动心灵 激发情感 分享孩子同步阅读的学习内容 学习方法等 提高学生的阅读水平 激发阅读兴趣 单元主题教学单元主题教学 12 课时教学流程 实验初级阶段 课时教学流程 实验初级阶段 高段 高段 课时课型教材内容七彩阅读拓展内容教学任务 第一 课时 单元导读课单元导读单元导读 读背单元导读 读背优美句段 感 悟人类的生存与自然资源 生态环 境的密切联系 懂得人类应珍惜资 源 保护环境 第二 三 课时 以文带文课 只有一个地 球 离太阳最近的树 掌握本课 10 个生字 正确读写词 语 准确 流利 有感情的朗读课 文 通过品读关键词句 懂得 只 有一个地球 的道理 增强爱护环 境 保护地球的意识 体会说明文 用语的准确严谨 学习说明的方法 第四 五 课时 以文带文课 鹿和狼的故 事 我的山谷曾如此 绿 能正确 流利 有感情地朗读课文 懂得生物之间存在着互相制约 互 相联系的关系 增强维护生态平衡 的意识 第六 课时 以文带文课 这片土地是 神圣的 家在黄河边 学会正确读写生字新词 有感情读 课文 背诵自己感受最深的部分 说出人类与大自然息息相关 不可 分离的密切关系 知道应该保护环 境 爱护家园 第七 课时 以文带文课青山不老 鸟魂 正确认读 治理 归宿 荡漾 领 悟 风雨同舟 等词语 能够说出 课文的主要内容 抓住关键词句 交流老农改造山林 绿化家园的艰 辛和决心 第八 课时自主阅读课经典诵读读读抄写自己喜欢的段落 第九 十一 课时 口语交际及 习作指导课 写建议书明确建议书的格式 建议内容具体 第十 二课 时 总结分享课读背分享 背诵精彩语段 词语接龙 第第 1 1 课时课时 单元导读课单元导读课 教学目标 教学目标 1 读背单元导读 2 简单学习四篇课文 用自己的话概括课文的主要内容 说说作者写作的方法 教学用具 教学用具 班班通 教学过程 教学过程 一 激趣导入 地球 是人类共同的家园 也是人类唯一的家园 珍惜资源 保 护环境 是人类永恒的主题 这节课 我们继续走进本书的第四单元 去听一听地球 母亲的心声吧 板书本单元主题 珍爱我们的家园 二 单元导读 1 出示单元导读 首先我们来读一首小诗 课本第 73 页日积月累 2 全班读 男女生读 个人读 双读 三 阅读分享 1 本单元以 珍爱我们的家园 为主题 分别以哪些文章作为代表来进行介绍 请你说出本单元的课文题目 师出示本单元课文插图 生依次进行汇报 只有一个 地球 鹿和狼的故事 这片土地是神圣的 青山不老 师随机在黑板上写出文章 题目 2 结合单元主题 谈一谈在这四篇文章中 给你留下最深印象的是哪篇文章 你 从这篇文章中知道了什么 提炼课文主要内容 1 只有一个地球 课文采用科学小品的形式 从人类生存的角度介绍了地球的 有关知识 阐明了人类的生存 只有一个地球 的事实 呼吁人类应该珍惜资源 保 护地球 2 鹿和狼的故事 课文讲了以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼 从而 导致巨大的生态灾难为例 阐明了自然界里的每一种生物都有自己的角色 不同生物 之间相互置于 相互联系的道理 3 这篇土地是神圣的 向我们表达了印第安 人对这片土地的留恋和眷顾 表达了人们对土地的爱 4 我觉得 青山不老 向我们描绘了一位山野老农 面对自然条件的恶劣和生 活条件的艰辛 义无反顾地投身到植树造林工作中 用 15 年的时间在晋西北奇迹般地 创造了一片绿洲 实现了自己的人生价值 造福于后代 四 阅读延伸 孩子们 地球 在语文教材课后的自读课文中 也选编了 1 篇以 珍爱地球家园 为主题的文章 城市之肺 请同学们根据出示的表格自主阅读 课文标题作者主要内容优美的句段体会或问题 城市之肺 你是怎么阅读的 能把你的阅读方法介绍给大家吗 五 阅读升华 请同学们根据本节课的学习用一首小诗歌来进行总结 地球 是人类共同的家园 也是人类唯一的家园 只有一个地球 向我们呼吁了人类应该珍惜资源 保护地球 鹿和狼的故事 告诫了人们必须尊重生物界的客观规律 这片土地是神圣的 表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感 青山不老 向我们讲述了一位山野老农用毕生的精力实现了自己的人生价值 城市之肺 字里行间流露地球母亲的脆弱 啊 善待地球就是善待自己 拯救地球就是拯救未来 珍惜自然资源 让我们共营生命绿色 小结 从我做起 从身边的小事做起 相信我们的家园会越来越美丽 相信会有 越来越多的人加入到我们珍爱家园的行动中了 请看知识树 现在已经是枝繁叶茂 硕果累累了 让我们从自己做起 从身边做起 珍惜资源 维护生态 眷恋土地 植树造林 节制开采 科学治理 尊重鸟类 还家园美丽的容颜 还我们生活 的乐园 作业布置作业布置 背诵 只有一个地球 1 8 9 自然段 这篇土地是神圣的 2 3 板书设计 板书设计 只有一个地球 鹿和狼的故事 这片土地是神圣的 青山不老 城市之肺 板书设计板书设计 珍爱家园 教学后记 教学后记 第二 三课时第二 三课时 只有一个地球只有一个地球 教学目标 教学目标 1 掌握本课 10 个生字 正确读写 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威 胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲 等词语 2 准确 流利 有感情的朗读课文 交流课文内容 通过品读关键词句 表达 只有一个地球 的道理 增强爱护环境 保护地球的意识 3 说说说明文用语的准确 严谨 学习说明的方法 教学用具 教学用具 班班通 教学过程 教学过程 活动一 情境导入活动一 情境导入 1 先让我们来听一首献给地球妈妈的歌曲 播放 热爱地球妈妈 2 在学生听完一段的时候 同学们听完这首歌曲心里有什么样的体会呢 教师作好即时评价并板书课题 活动二 读通活动二 读通 记得曾经一位遨游太空目睹地球的宇航员也曾经像同学们一样发出类似的感叹 出示课件 我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 这是宇航员遨游太 空目睹地球时发出的感叹 下面请同学们也把宇航员的感叹读一读 学生读完 然后 齐读 出示学习目标 同学们都是善于发现思考问题的 通过上节课的预习 老师了解到你 们都想知道地球怎样可爱 又为什么容易破碎 好 下面就请同学们默读课文 把课 文中描写地球可爱的部分用 括出来 把课文中描写地球容易破碎的地方用 标出来 然后对子之间开始交流 下面开始 教师巡视 活动三 读懂活动三 读懂 一 交流课文中描写地球可爱的部分 1 学习第一段 课件 1 薄 字读音 形容厚度小读 bao 和浅在一起时读 bo 2 从作者的描写中 我们感受到了什么 板书 美丽 你能具体说说从哪些 词语感受到地球的美丽 谁知道纱衣指什么吗 大气层 运用了什么手法 比喻也叫 打比方 板书 打比方 3 运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽 谁来把这段话 再美美地 读一读 齐读 这句话还把地球比作什么 人类的母亲 生命的摇篮 4 小结 看 作者运用打比方的手法 不但突出了地球的美丽 可爱 更多的 是对地球的赞美 让我们用赞美的语气再读这句话 2 作者把地球比喻成人类的母亲 生命的摇篮 难道仅仅就因为她外表美丽吗 课件 地球无私地向人类提供着各种资源 板书 无私 慷慨 联系上下文 谈谈 对这两个词语的理解 试着用 慷慨 一词说一句话 地球无私的向人类慷慨地提供 矿产资源 同学们都知道那些矿产资源 象这些要几百万年 甚至几亿年地质变化才 能形成 而且用完可能永远消失的资源 我们称它们为不可再生资源 除了这些资源 地球还向我们人类提供着什么资源呢 水资源 大气资源 森林资源 生物资源 这些资源的特点是可以循环利用 所以是可再生资源 可见在这段话中提到的矿产资 源只是地球的各种资源中的一种 你知道这是运用了什么手法吗 板书 举例子 3 总结 地球赋予万物生命 哺育人类成长 可以说 没有地球就没有人类 让 我们再一次深情地赞美自己的母亲 齐读 课件 地球 这位人类的母亲 这个生命 的摇篮 是那样的美丽壮观 和蔼可亲 二 研读 地球容易破碎 1 可是 地球是那么的容易破碎 多么令人痛心呀 书上是怎么说的 大部分学生都能在三四段中找出相关的句子 刚才大家所讲的就是关于地球容易破碎原因的一个方面 是人类的某些罪恶的行 径 下面请同学们把课文的 3 4 小节再好好地读一读 一边读一边体会 把课文中描 写人类罪恶行径的词语画下来 2 我们一起交流 学生读 不加节制地开采 随意毁坏自然资源 不顾后果地 滥用化学品 当你们面读这些破坏行为的时候 你们心里是什么滋味 用一个词语说 说你此刻的心情 3 你知道人类的这些破坏行为 造成了哪些严重的后果吗 生交流 板书 不 能再生 生态灾难 能具体到某些事嘛 4 老师也收集了到了一些相关资料 出示课件 面对这些触目惊心的数字 此时你有怎样的感受呢 痛心 愤怒 可怕 心情 沉重 沉痛 老师知道同学们还有很多的话要说 但是 我们都不忍心说下去 因为 我们所说的是我们的妈妈呀 有句话说得好我们都是地球妈妈的孩子 我们忍心自己 的妈妈伤痕累累呢 请跟着老师读 课件出示 只有一个地球 如果它被破坏了 我们别无去处 如果地球上的各种资源 都枯竭了 我们很难从别的地方得到补充 5 是呀 地球是那么的容易破碎 课文还怎么说的 生读课文中描写地球相对渺 小的部分 说明方法 6 多么小的船啊 在海浪中颠簸 这就是地球 地球是那么的渺小 是那么的柔 弱 是那么的容易破碎 可是我们人类在不断索取的同时还在有意地破坏 这多么令 人感到痛心啊 再读 课件出示 宇航员感叹的话 活动四 读透活动四 读透 1 感受地球的容易破碎形成强烈震撼 2 同学们可曾想过 假如有一天地球真的破碎了 我们将到哪儿去 同学们 不是不允许我们拥有美好的理想 而是我们的理想是那么的遥远 谁来 读课文的 5 6 7 小节 当学生读到 40 万亿公里的时候 教师进行讲解 师点拨 至少 一词的作用 3 课上到这 真不知道同学们心中有什么样的体会 有话要说吗 想说吗 学 生反映不是太快 那 老师就给大家一点思考的时间 用笔把自己的所思所想记录下 来 学生练习 教师巡回指导 在学生展示时做好即时评价 刚才听了同学们的自我表白 老师也受到了一次深刻的情感体验 那是儿女对母 亲的依恋 那时儿女对母亲的感念 同学们 老师相信你们以后一定能将自己的想法 化作自己的行动 来让端起课本齐读 课件出示 最后一段 板书 精心的保护地球 作业设计作业设计 课后请同学们将老师所发下的一篇文章 田野里的哭声 好好读读 画出自己感 动的地方 并写上自己的体会 另外 可能的请找一找 只有一个地球 对一个小 小行星的关怀和爱护 这本书 也拿来读一读 课后收集有关资料 了解我国资源状 况 如 森林的覆盖率 煤 石油的储藏量 然后与同学交流 板书设计 板书设计 太可爱 美丽而渺小 慷慨 无私 只有一个地球 精心保护地球 太容易破碎 资源枯竭 不可再生 教学后记 教学后记 第第 4 4 5 5 课时课时 鹿和狼的故事鹿和狼的故事 教学目标 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过诵读 说说生物之间存在着互相制约 互相联系的关系 3 交流罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施 结果怎样 教学用具 教学用具 班班通 教学过程 教学过程 一 导入课题 1 同学们听过哪些有关狼的故事 你觉得狼是一种怎样的动物 请你用几个词语 说出 狼 给你留下的印象 你为什么这样认为 板书 狼 2 你鹿是一种怎样的动物 请你用几个词语说出 鹿 给你留下的印象 板书 鹿 过渡 是啊 在我们的印象中 狼是一种凶残的动物 应该毫不留情地消灭 可 是今天我们要学习的 鹿和狼的故事 这篇课文 却要告诉我们另外一种看法 板书课题 鹿和狼的故事 二 自学课文 读通课文 自读课文思考 课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事 告诉我们一个什么道理 在不懂的地方做记号 准备质疑 想想全文可以分为几个自然段 概括每段的段意 三 理解课文内容 读懂课文 1 默读课文 凯巴伯森林从此成了鹿的王国 它们在这里生儿育女 很快 鹿的 总数就超过了十万只 此时的鹿群真的是无忧无虑吗 请选择喜欢的方式读第 3 节 2 画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施 用自己的话说说 在文中找 出罗斯福的做法产生了怎样的结果 3 讨论 指名读句子 生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约 相互联系的 人们 必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系 1 用课文中的事例来说说 鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约 相互联系的 2 再用课文中的事例说说 为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系 如果破坏了会怎么 样 3 整个生物界中还有许多这样的相互制约因素 你能用其他的事例来证明我们 必须尊重这些关系吗 四 读透 体会课文中心 1 为什么鹿会 饿 痛 直至从 10 万只只剩下 8 千只 2 这是 狼 的错吗 狼 难到就该杀吗 3 狼倒在猎枪下的一瞬 一定有很多话要说 你知道它想说什么话吗 4 鹿是毁灭自己的 祸首 鹿它想毁灭自己吗 真正的 祸首 究竟是谁 5 这个故事告诉我们一个什么道理 五 作业布置 五 作业布置 写一写读了这篇课文的感受 可以写从中懂得的道理 也可以写知道的类似事例 并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌 板书设计板书设计 鹿和狼的故事鹿和狼的故事 相互制约 相互联系 教学后记 教学后记 第第 6 6 7 7 课时课时 这片土地是神圣的这片土地是神圣的 教学目标 教学目标 1 学会正确 圣洁 回荡 滋润 眷恋 闪闪发光 等生字新词 2 有感情读课文 背诵自己感受最深的部分 3 说出人类与大自然息息相关 不可分离的密切关系 知道应该保护环境 爱护 家园 教学用具 教学用具 班班通 教学过程 教学过程 一 谈话导入 1 同学们 在我们脚下的这片土地已经孕育了许许多多代人 你觉得这片土地 给你什么感觉 曾经有一位名为 西雅图 的印第安酋长他是这样形容他们那片印第 安的领土 他觉得 这片土地是神圣的 神圣是什么意思 有感情读课题 2 介绍写作背景 这是 19 世纪 50 年代美国白人想购买印第安领土 这是西雅图 对白人的回信 文章写得非常优美感人 让我们深情地读读去感受这片土地的神圣 二 读通 学生程度不同 预学情况不尽相同 因此 此环节只作交流 学生小组之间互相 交换意见 不一定要意见统一 教师要提醒每位学生要学会从同伴身上学习 三 读懂 1 默读课文 想一想西雅图的信中都讲课哪些内容 土地是圣洁的 大地和 人的关系 善待河水 保护空气 照顾动物 热爱大地 2 再读课文 边读边想 什么地方你读明白了 什么地方还没读明白 做好标记 3 是呀 在别无选择的情况下 选择放弃 就是选择热爱 因为这片土地是 神圣 的 那么 当西雅图和他部落的人们就要在百般无奈中离开这片与他们朝夕 相处的神圣的土地的时候 作为印第安酋长的他最想对收购这片神圣土地的白人说些 什么呢 请同学们快速默读课文第四至八自然段 找到最能体现西雅图酋长心声的句 子 用 画出来 提炼文章主旨句 此时此刻 如果你就是印第安人中的一员 当一个生生不息 满载希望的美好家 园就要无奈地被转让出去时 你的心情如何 带着这种深深的无奈 不舍读 他希望白人怎样做 请同学们再次认真默读课文第 4 8 自然段 用 画出有 关的句子 根据学生的回答 用小标题概括概括出三方面内容 善待河水 照管空气 照顾动物 看来这三部分内容从结构上说是属于 并列 关系 4 理解 善待河水 水与人的关系 针对第一个希望 告诫 你能对其他同学提出哪些问题 为什么要像善待我们的 兄弟那样善待我们的河水 请认真阅读第四自然段 找出句子读一读 5 小结 水是生命的源泉 在历史长河中 水之所以能保持它的清澈 纯净的本 性 离不开印弟安人世世代代人的努力 正是祖辈的辛勤呵护 水源才不至于被破坏 正是祖辈的不懈努力 水流才不至于被污染 所以 在土地即将转让之际 西雅图酋 长叮嘱白人 引读 这片土地是神圣的 河水是我们的兄弟 也是 善待我们的 河水 6 自主 合作探究 照管空气 照顾动物 部分 那么 西雅图为什么告诫白 人 照管空气 照顾动物 呢 请同学们自由朗读 照管空气 照顾动物 这两部 分内容 找出关键的词句独立思考后 与小组同学讨论交流 1 为什么要善待这里的空气 动物 注意渗透排比 设问的表达方法 空气 动物与我们的生活也息息相关 你能联系生活说说 没有了空气和动物 人类会怎样吗 2 重点理解 空气与它滋养的生命是一体的 这句话 B 理解 降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上 明白 善待动物就 是善待自己 四 读透 1 从土地与人的关系中 体悟 神圣 任何降临在大地上的事 终究会降临在 大地的孩子身上 你有何感受 2 理解 大地不属于人类 而人类是属于大地的 3 提出希望 践行 神圣 做环保宣传员 如向身边的亲人演说这篇文章 在 学校 街头等公共场所进行环保宣传 教育等公益活动 课堂小结 读了这篇课文 我们很自然地想到了家乡的土地 身边的资源 他们 是得到了保护还是遭到了破坏 请就这个问题 谈谈自己的发现和感受 作业布置 作业布置 课外阅读 西雅图的天空 和 城市之肺 板书设计板书设计 这片土地是神圣的这片土地是神圣的 土地是圣洁的 大地和人的关系 善待河水 保护空气 照顾动物 热爱大地 教学后记 教学后记 第第 8 8 课时课时 青山不老青山不老 教学目标 教学目标 1 借助工具书和拼音 正确认读 治理 归宿 荡漾 领悟 风雨同舟 等词语 2 能够说出课文的主要内容 抓住关键词句 交流老农改造山林 绿化家园的艰 辛和决心 教学用具 教学用具 班班通 教学过程 教学过程 一 展示画面 对比激趣导入 1 课件展示 我国晋西北地区土地沙化的图片与青葱林海的画面 引导学生畅谈 感受 你看到了什么 想到了什么 画面的鲜明的对比 让我们的心不由得为之一动 这节课 我们将走进地处晋西北地区西伯利亚大风常年肆虐的地方 一起去认识一位 81 岁的老人 去了解一个和他有关的奇迹 二 默读课文 一探 奇迹 读通课文 1 学生速读全文 学生结合课文 谈谈自己对此文中 奇迹 的理解 也可以提 出自己的问题 学生找出相关的句子 引导全班同学读出意味 交流自己的感悟 2 15 年啊 绿化了 8 条沟 造了 7 条防风林带 3700 亩林网 这是多么了不起 的奇迹 去年冬天 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机 就在如此险恶的地方 我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头 竟创造了这块绿洲 三 细读课文 再探 奇迹 读懂课文 1 老人创造的奇迹 令人惊叹 老人是在什么样的情况下创造奇迹的 2 学生带着问题再读课文 感悟想象后交流自己的学习心得 大环境 险恶 小环境 艰苦 再谈对老人的认识 四 审读课题 延伸 奇迹 读透课文 学生找出全文的中心句 课文为什么要以 青山不老 为题 结合文章谈谈自己 的认识 这样的奇迹你还知道多少 同学之间交流交流 作业布置 作业布置 同步解析与测评 险恶 板书设计 板书设计 青山不老 奇迹 教学后记 教学后记 艰苦 第第 9 119 11 课时课时 口语交际与习作口语交际与习作 教学目标 教学目标 1 通过口语交际 增强学生表达 倾听和乐于与他人交往沟通的能力 学会展开 联想和想象 表达自己的独特感受 2 针对生活中存在的浪费资源和污染环境的现象 写一份建议书 提出自己的看 法和建议 并向有关部门反映 二是看漫画写感受 引导学生进一步认识珍惜资源 保护环境的重要性 教学用具 教学用具 班班通 教学过程 教学过程 一 口语交际 1 揭题导入 唤起回忆 这一组 我们学习了 只有一个地球 大瀑布的葬礼 这片土地是神圣的 和 青山不老 四篇课文 课文让我们深切地感受到 人类生存与周围环境休戚 相关 密不可分 懂得要珍惜资源 关爱家园 不能随意浪费资源 破坏环境 今天 我们就一起来说说如何珍惜资源 保护环境的问题 2 自读提示 明确要求 结合生活实际和掌握的资料 就 珍惜资源 保护环境 这个主题跟同学交流 可以谈谈应该怎样珍惜资源 也可以谈谈生活中你是怎样珍惜资源的 或者做得不够 好的地方 还可以提出问题 大家一起讨论解决的办法 3 分组合作 展开讨论 围绕 为什么要珍惜资源 和 怎样珍惜资源 组织学生自由分组 展开 15 积极讨论 合作学习 资源共享 使更多的学生参与交流 学生根据表达需要对资料进行加工 处理信息的能力也得到了培养 4 结合生活实际 引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方 可 以提出整改意见和建议 着眼现实 对学生环保意识的培养有积极的意义 5 课外延伸 引导学生走向生活 留意观察自己周围的生活状况 对于铺张浪费 随意破坏的 行为要进行提醒 将环境保护的大主题 落实到日常行为的小细节中 二 习作 本次习作提供了两个方面的话题 学生可以任选一个进行 1 写建议书要注意以下三点 1 建议书的内容是针对浪费资源 污染环境的不良现象 向有关部门提出改进 建议 2 建议书的格式 标题 称呼 正文 建议人姓名或建议团体名称 日期 3 完成习作之后要加强评议和修改 2 看漫画写感受 首先要引导学生看懂图意 体会作者的用意 然后认真读题 明确题意 小组交流图意 试写初稿 自改互改 朗读赏析 交流评议 再次修改 誊抄习作 作业设计 作业设计 小练笔 看漫画写作文 板书设计 板书设计 写建议书 标题 称呼 正文 建议人姓名或建议团体名称 日期 教学后记 教学后记 第第 1212 课时课时 单元测试及讲评单元测试及讲评 四年级语文下册第四单元测试 一 拼音写字我最棒 6 分 sh o hu k i xu n y ch n j n w i h j ng t ng 二 在加点字正确读音下画 6 分 祈盼 q q 巡弋 g y 卓越 zhu zhu 柳絮 x r 晋察冀 y j 纸屑 xu xi 三 我把加点字的正确读音送回家 4 分 zh zh 1 旧社会 人民在苦难中挣扎 2 雨来喜欢在水里扎 猛子 y x 3 小明身体不好 才跑了 50 米就气喘吁 吁的了 4 我们应该呼吁 全社会积极行动起来 保护母亲河 四 选字填空组词语 9 分 供 贡 献 认 给 贯 惯习 性 彻 健 键 康 盘 身 五 我能把词语补充完整 并选择其中一个词语写一句话 14 分 以 万一 不 之客 知 知 百 百 围 救 东 西 草木 风声 神出 无敌 攻 不 千里 六 给加点字选择恰当的解释 4 分 巧 心思灵敏 技术高明 手 口 灵巧 恰好 虚浮不实的 话 1 挺巧 小孩子 你做得挺巧哇 军官点了点头 2 这游