关于初中教师读书笔记摘抄

关于初中教师读书笔记摘抄关于初中教师读书笔记摘抄 即使作为一名初中的教师 我们也要多读书 书中的知识是取之不 尽的 我们还需要做好读书笔记 为大家精心准备了初中教师的读 书好句摘抄 欢迎大家前来阅读 初中物理教师读书笔记摘抄 初中美术教师读书笔记范文 初中语文教师学习读书笔记 关于初中读书笔记摘抄的格式 读了 给新教师的建议 感受还是很多的 但是最重要的是自己 如何去做 结合自己的实际情况 我给自己罗列了以下努力目标 1 潜心经历 经历是一笔财富 我们刚参加工作 不仅仅是环境的 变化 从学习的地方来到了工作的新学校 也不仅仅是角色的变化 讲台下的学生变成了讲台上的老师 更主要的是一种人生经历的变 化 这个变化是重大的 很多时候 别人告诉我们 刚参加工作 要学会 多做事 少说话 我想这句话应该放到 经历 的层面上来理解 这种经历是具体的 日常的 小到去传达室拿信 件 到总务处领取办公用品 去油印室复印资料 大到上课 参加 教研活动 申报课题研究 都是一个新老师具体而实在的经历 多 做事情 就是多多地经历 少说话 就是要积极去经历 经历的直 接收获就是带来熟悉和经验 对于一个新老师来说 熟悉事务和具 备经验是非常必要的 2 要做好从头学习专业知识的准备 我们的师范教育 更多的是停 留在一个就业方向上的限定 而专业的学习与其他综合性大学 似 乎差别不大 我们的知识与我们课堂的需要有很大的差距 我们必 须根据的学生特点 教学要求 考试要求等内容做出相应的转化 我们作为一个新老师 必须重新学习一番中学的学科专业知识 我 们有了四年的大学基础 学起来也许很轻松 但也许很艰难 用宏 大的 泛泛的大学专业知识 去驾驭中学的课堂 往往会出现很多 矛盾或者冲突 那么如何从头学习专业知识呢 我觉得需要找一本比 较完备的高考复习指南之类的书 认真研读一番 不是为了备考 乃是为了获取新知 3 要认真做一次教育和教学上的研究 我们新教师 应该有意识去 做一次体验 研究的体验 比如 我上课学生不欢迎 我就此展开 研究 如何提高课堂魅力 4 通读一本有故事的教育好书 影响一个人的 有时是一个人 有时是一句话 有时是一本书 寻 找一本有生动细腻的教育细节 有感人肺腑的教育情怀 有发人深 思的教育感悟 有血肉丰满的师生形象 有实在具体的教育行为 有激情洋溢的教育理想等等的教育书籍 我觉得通读一本教育好书 往往可以改变我们很多东西 而最主要的 就是它展示了一个真 实教师的形象 从而激扬了我们的教育梦想 5 听老教师的课 课堂是一个教师施展教学本领的真实场所 置身 于这样的场所 往往能够真切地感受到一个教师的综合气息 比如 教学语言 教学智慧 教学行为等等 这种真切的感受 可以带给 我最新鲜的认识 同时跟上课的优秀教师进行交流 分析自己听课 的得失 让自己尽快成长 6 逐步享受写东西的快乐 教师主要教书和育人的 但是 我觉得写东西也是一个重要工作 写的内容是多方面的 学校常常要求我们写的是论文 总结 计划 从日常化的要求来看 我觉得写日记是一个很好的方式 工作感 受 教学启迪 生活苦乐 人生感悟 见闻杂感 世界大事等 都 可以成为笔下的东西 此外 我还觉得 写东西还有一个更大的好 处就是 写是促进和加深思考的绝妙方式 很多问题 只有提起笔 来 我们才能思考得更深入 更细致 随着新课程理念被越来越多的小学教师所接触和接受 现行的课堂 教学过程中不时闪烁体现新课程理念的亮丽火花 但现行的课堂教 学无论是教育思想 教学内容 教学方法 师生角色定位 还是教 学过程中的一些具体细节方面都存在着大量的问题 有些甚至是与 新课程的理念南辕北辙 格格不入的 解决这些问题是一个系统工 程 需要假日以时日 需要日积月累 需要我们不断关注学生 将学 生作为自己教学的出发点 需要我们不断学习 将学习作为自己的 第细节作为一个成功教师的基本视角 需要我们不断学习 将学习作 为自己的第一需要 需要我们不断反思 将反思作为自己必修课 需 要我们不断关注细节 将细节作为一个成功教师的基本视角 需要我 们不断提升实效 将实效作为自己教学的落脚点 那么 怎样才能成为创造型的教师 培育出创新型的人才呢 读完这 本书 让我有了一点自己的体会 1 不断地给自己提出问题 创造性是人的本能 而现在许多老师 学生身上所体现的创新能力 却很弱甚至不具备创新能力 其原因是被人给消磨掉了 奴化掉了 有些教师一生从事教育工作 工作认真诚恳 但自己没有问题 所以进步很慢 而有些教师经常在思考问题 并在教育教学中敢于 进行尝试 进行改革 所以就很快地成为了优秀教师 这样的事例 在我们身边都能找到 因此我们要敢于超越自己 在教育教学过程 中不断地给自己提出问题 想方设法解决问题 2 改变自己的教育观念 确立正确的培养目标 我们许多教师和家长常常感到一个困惑的问题 为什么儿童低年级 时学得很好 掌握知识不甚费力 而随着年级的升高 学习却变得 越来越困难 为什么儿童已经掌握 积累起来的知识似乎是他们一种 沉重的负担 而不会灵活地运用知识进行学习 原因就出在教师的教 育观念的问题上 教育观念不同 随之带来的教学目标不同 所设 计的教学过程 教学措施就不同 带来的教学效果更不同 有的人 往往把掌握一定量的知识当作教学目标 没有把教学视为培养能力 的手段 所以在教学中 大量的时间放在让学生掌握知识上 失去 了培养学生能力的良好机会 学生不会运用已有的知识去解决问题 创新能力的培养也成为一句空话 3 改变自己的教学方法 多采用问题性教学 过程性教学 综合性教学 研究性教学 教学 以问题为纽带 通过学生在问题中思考问题 来发展智慧 问题是 教学的目的 知识是产生问题的手段 教学是为了让学生产生问题 我们要培养学生有提问题的意识 让他们知道知识是一个不断发 展的过程 它是在变化的 在教学中要让学生参与探索 体会知识 的发生 发展的过程 让他们学会综合地多角度地思考问题 解决 问题 给学生提供创造机会 在课堂教学中 教师把教的新知识作 为学生需要解决的问题交给学生 并让学生独立地去解决问题 提 供给学生创造的机会 当学生确有困难时 再指导学生解决问题的 要领 从而自己领悟 要领 解决问题 设法创设一个民 主 平等 和 谐的教学环境 创造教育认为每一个学生都蕴藏着巨大的心理能量 蕴涵着巨大的创造潜能 关键就在于教育如何去释放心理能量 如何去开发创造潜能 尊重学生 了解学生 理解学生 平等相处 与学生交知心朋友 建立良好的师生关系 生生关系 能较大地 促进学生心理能量的释放和创造潜能的开发 让学生经常体验成功 实现自我价值 教师的幸福是什么 你 作为一名教师 你有真正思考过这个问题吗 叶澜教授是这样说的 幸福是一种体验 是对教育中生存状态的一 种高级的 愉悦的情感体验 教师的幸福是一种精神享受 有自己 清晰而成熟的教育教学理念 是一种幸福 有自己有魅力的教育教学 艺术 是一种幸福 有自己的教育理想和信念 是一种幸福 教师的 幸福写在学生认真的作业本上 教师的幸福盛在学生满意的答卷上 教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上 学生的毕业证和入学通知 书给教师带来幸福 教师节学生送来的温馨贺卡和溢香的鲜花给教 师带来幸福 满天下的桃李打来的电话是教师的幸福 教师的幸福是什么 幸福是一种体验 是对教育中生存状态的一种 高级的 愉悦的情感体验 教师的幸福是一种精神享受 有自己清 晰而成熟的教育教学理念 是一种幸福 有自己有魅力的教育教学艺 术 是一种幸福 有自己的教育理想和信念 是一种幸福 教师的幸 福写在学生认真的作业本上 教师的幸福盛在学生满意的答卷上 教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上 这是华中师范大学教 授郭元祥先生的 教师的20项修炼 这本书对 教师的幸福 的阐 述 书里写着一种思想 点亮生活 感悟人生 我非常用心地读完了 这本书 感到无比的快慰 未读这本书之前 我对自己作为一名教师的的称职度颇为自信 我 爱学生 爱教师这一职业 干这一行我没有多大的抱怨 然而 修炼教师形象 精炼教师生活 锤炼教师专业 使我感到汗颜 阅 读本书的过程 是一种受教育的过程 是一种开眼界的过程 更是 享受与大师对话的过程 服饰整洁大方 脸上常露微笑 语言简练优美 习惯良好科学 常 怀宽容之心 坚持修炼德性 培养教育智慧 充沛教育情感 我要 修炼教师形象 做一个美丽的教师 学会规划 享受阅读 坚持研究 常怀反思 尝试写作 追求幸福 我要 精炼教师生活 做一个有思想的教师 以生为本 课程意识 跨越边界 教学艺术 寻找声音 追寻教育 之梦 我要 锤炼教师专业 做一个爱学习的教师 虽