减负工作小结

减负工作小结 太平小学校 2014 9 一 兴趣是减负的第一法宝 学生为什么会有负担 如何才能让学生享受适度的压力 这恐 怕是教育不可回避的一个问题 学生有没有兴趣 很大程度上决定 了负担的轻与重 学生在学校除了读书 还应该有更为丰富的体育 活动 艺术活动 多种活动的有机结合 才能还给孩子快乐的童年 减轻他们的负担 二 向四十分钟要质量 学生要发展 教师就要先行发展 教师广泛涉取以求一个 博 字 钻研业务以求一个 专 字 加强教研以求一个 新 字 要 上好课 课前准备是关键 教师要充分研读教材 明确每册教材在 整个小学阶段的地位和任务 从而更好地开展课堂教学 三 让学生把作业当做一种快乐 减负 都会有这样一条规定 严格控制学生的作业量 做到一 二年级不布置课外作业 三到五年级的课外作业不超过 50 分钟 因 此 人们一提到减负 第一反应就是减少作业量 有人认为 减负 就是给学生少一些作业 少一些补习 多一点玩的时间 多一点能 够受他自己支配的时间 其实 这种规定是很难操作的 试问 一 二年级的孩子回到家什么作业也不做 家长会答应吗 一定量的作 业还是要布置的 因为学习本身就客观存在一定的负担的压力 任 何人学业上的成功都无法逾越 刻苦努力 这一环节 如果我们随 意减去学习中应有的负担 就彻底偏离了减负的精神 在作业的要求上 首先要精心设计作业 认真筛选 控制作业 数量 选择有代表性的作业 使学生通过练习达到复习和巩固课堂 所学知识的目的 笔头作业一定要做到少而精 避免机械重复 其 次 老师要做到 下水作业 作文有 下水文 作业也应该有 下水作业 凡是要求学生做的题目 老师必须先做一遍或先过一 遍 在做下水作业的过程中 了解作业的难易程度 所需时间 容 易出错的地方等 这样才能做到布置作业适量而又适度 第三 双 休日 节假日要控制笔头作业的量 可布置一些 软作业 所谓 软作业 就是比较灵活 自由的 需要学生动手动脑 以及参加 社会实践来完成的作业 如 阅读书籍 参加劳动 查阅资料 收 集信息 社会调查等 这些作业学生乐意做 喜欢做 对自己感兴 趣的东西做起来是不会感到是一种负担的 而这些作业的完成 对 于增进学生的综合素质无疑是很有帮助的 作为学生 写作业时他们的巩固知识 取得好成绩的一条必要 的途径 我们要鼓励学生勇敢地承担起来 然而 作为老师 我们 在作业的布置和选择上也要动动脑筋 既要减轻学生的作业量 又 能达到预期的效果 减负工作小结 太平小学校 2014 10 一 多元化的评价方式 怎样去评价一个学生 大家的定向思维就是孩子的考试成绩 尤其是语文数学英语等所谓主科的学习成绩 其实 从多元智能的 视角去看待学生 你会发现每个学生都是特别的 所有的学生都是 聪明的 只是他们的才智表现在不同的方面 我们要承认这种差异 悦纳这种差异 教育的过程应该是欣赏学生成长的的过程 巧用激 励手段 能带来意想不到的减负效果 在后墙上布置一块精心布置的 比比谁最多 的竞赛园地 上 面贴着一颗颗通红的小星 这些都是老师对孩子们的奖励 然而 这些苹果并不是学习成绩好的学生才会得到 只要学生在某一方面 有足够的表现 或者是在某一方面取得了不小的进步 都会得到小 星的奖励 一枚小小的星星 不仅对成绩好的孩子是一种促进 而 且让那些成绩不如意 但是在其它方面表现突出的孩子找到了自尊 让孩子们自豪地认为 我就是最棒的 定了星级队员评比方案 每月都会评选星级队员 包括礼仪星 友爱星 发言星 守纪星 劳动星 作业星 阅读星等 只要在某一方面优秀就可以登上星级 队员风云榜 灵活机制的评价方式 让学生更自信 对学习也更有信心 看 到每个孩子的长处 采取多元化的评价方式 不仅是减轻的学生学 业负担 更是减轻了学生的心理负担 减负并不是一道简单的减法算式 它需要教育者站在孩子的角 度 设身处地想到孩子的未来 让孩子能够在快乐中成长 减负也 是一项长期的工程 它需要教育者站在发展的角度 为培养更优秀 的人才而不懈努力 减负虽然路漫漫 但 减负 是大势所趋 人 心所向 作为教育工作者 面对减负浪潮 责无旁贷 减负工作小结 太平小学校 2014 11 第一 课堂教学的方式方法要改变 减负中学课堂教学经验告诉我们 课堂教学要做到精讲 善诱 激趣 拓思 要做到这几点 也不是容易的事 需要我们课前精心 备课 既要有丰富的知识储备 又要钻研教材 了解学生 对每节 课都要精心设计 第二 要减轻学生负担 提高课堂教学效率 如果学生在校期间能很好的完成学习任务 而没有家庭作业 那么学生课余时间就可以自主活动 对学习的厌倦感自然也会消失 这就需要我们提高课堂教学效率 学习了其他中学的教学经验 我 觉得自己的教学差距还是挺大的 第三 教学观念要更新 我体会到了 合作与细节 学习与反思 对一个学校一个人的 发展的重要性 作为一名现代教师 必须要更新观念与时俱进 只 有思想转变 行为才能转变 只有改革 才能创新 学习与反思 对我们每个人都很重要 通过学习 可以丰富我们的知识储备 通 过才能有所改进 才能发展 进步 差距一 观念及教学行为改变不彻底 我们已经走入了新课改 但我觉得在实际操作中我做的还很不够 头脑中总觉得小学生小 不敢放手让学生完全自主学习 经常是讲的多 而练的少 差距二 课堂效率还不够高 学生课业负担重 有时课堂上练 习完不成 只好布置家庭作业 不留作业就不放心 家庭作业 我 们都能做到有留必收 有收必批 有批必评 有评必补 但是 通 过学习 我相信如果能提高课堂教学效率 取消家庭作业 学生一 定拥护 差距三 课堂没有真正还给学生 多数靠学生认真听讲 而忽 视了要多给学生留些思考和自学的时间 每节课最后 5 分钟应留给 学生自己思考 总结 在今后的教学中 我们准备从以下几个方面去改进 1 精讲 精练 以训练为主 课堂上尽量缩短教师的讲授时间 给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间 连续授课时间不超过 5 分钟 以学促讲 调动学生的参与热情 2 减轻学生课业负担 向 40 分钟要质量 课前精心设计 课 上精心组织 精选习题 合理布置作业 让学生视学习为乐趣 3 每天给学生一个微笑 每天最少与一个学生单独交谈一次 关心 待优生 每天最少说一句激励他们的话 让每一位学生都能 体会到来自老师的关怀 感受到学校的温暖 4 加强学习与反思 借鉴学到的经验 结合教学实际 加以实 践 不断反思 减负工作小结 太平小学校 2014 12 让减负提质工作有效落实开花结果 绳舞翻飞的快乐童年 单脚跳 交叉跳 剪刀跳 开合跳 跑 步跳 钟摆跳 太平小学的操场上 随处都能看到孩子们跃动的 身影 一根绳 一块小空地 摇出了生命的色彩 太平小学从课间 活动改革入手 以开展课外兴趣跳绳特色活动为载体 构建富有特 色的 减负提质 育人环境 让学生在跳绳体育活动中 获得身心 的愉悦 素质的提高 让每一位学生成长在快乐的环境中 沐浴在 和煦的阳光里 黄东奇三班一个瘦小的男孩子 戴一副可爱的小眼镜 刚进入 一年级时 体弱多病 动辄感冒输液 在老师的鼓励下 他参加了 课余跳绳体育活动 两年时间里 他的身体状况明显好转 成绩也 提高了 看着孩子的变化 吴世宇的妈妈不无感慨地说 如今作 业少了 锻炼多了 身体好了 孩子的成绩更好了 以人为本 的教育方式 使孩子在劳逸结合中轻松愉悦地