确定位置 (3)

铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道 班级 姓名 编号 LS0102 日期 2013 9 6 比一比 看谁表现最好 拼一拼 力争人人过关 比一比 看谁表现最好 拼一拼 力争人人过关 六年级六年级 数学组数学组 制制 课题 课题 数对的运用数对的运用 课型设置课型设置 日日清日日清 晚自习自研晚自习自研 40 分钟分钟 自研互动展示自研互动展示 60 分钟分钟 自研课自研课 时段 时段 晚自习晚自习 时间 时间 1515 分钟分钟 旧知链接旧知链接预习指导预习指导 请画出班级的平面图和同学的座位图请画出班级的平面图和同学的座位图 自研课第自研课第 2 2 页内容 页内容 了解什么是 数对 有何 作用与价值 可查阅相关资料 可查阅相关资料 展示课展示课 时段 时段 正课正课 学习主题 学习主题 我能经历用数对确定位置的探究过程 理解其表示的方法并能感知数学美 我能经历用数对确定位置的探究过程 理解其表示的方法并能感知数学美 定向导学 互动展示 当堂反馈 自研自探自研自探 环节环节合作探究合作探究 环节环节 展示提升环节展示提升环节 质疑评价环节质疑评价环节 总结归纳总结归纳 环节环节 导导 学学 流流 程程 自自 学学 指指 导导 内容 学法 时间 互动策略互动策略 内容 学法 时间 展示方案展示方案 内容 学法 时 间 随随 堂堂 笔笔 记记 成果记录 知识生成 同步演练 走走 进进 数数 对对 的的 世世 界界 生活中的数学思考生活中的数学思考 同学们 请闭上眼睛想一想 在我们班你最欣赏的是谁 你 能用自己的方式描述他的位置 吗 完成在左右随堂笔记处 完成在左右随堂笔记处 用数对确定位置用数对确定位置 自研课本第自研课本第 2 2 页内容 页内容 思考 思考 1 老师是怎样找到张亮的 2 课本中 2 3 的含义 用这样的方法可以表示其他同 学的位置吗 3 尝试表示例 1 中各同学的 位置于随堂笔记处 我的设计与运用我的设计与运用 请自主画出我们班的学 生位置平面图 并用数对表示 每个同学的具体位置 比比谁更有创意 比比谁更有创意 两人小对子两人小对子 针对下列内容进行针对下列内容进行 交流交流 怎样用数对表示 同学的位置 尝试表示自己的 位置 五人互助组 五人互助组 小组长主持用数对 表示例 1 同学们的 位置 并说明这样 做有什么好处 十人共同体 十人共同体 在大组长的主持下 根据本组的展示内 容做好分工 完成 版面设计 做好展 示前的预演 10 分钟 展示单元一 展示单元一 主题一 主题一 用数对确定位置用数对确定位置 要求 要求 板书例 1 位置图 并用数 对表示各个同学 的位置 建议 建议 运用游戏或活动 的方式呈现各同 学的位置 在全 班形成一种浓浓 的学习氛围 主题二 主题二 数对我会用 数对我会用 用数对表示我班 同学位置 自创 活动方案 我最欣赏的同学位置描述 我最欣赏的同学位置描述 例例 1 1 用数对确定位置 用数对确定位置 我的设计与运用 我的设计与运用 同类演练同类演练 用数对表示棋盘 车 车 马 马 象 象 士 士 同同 类类 演演 练练 15 分 同学的生活中有很多有关数对确定 位置的实例 如 电影院里确定座位的位 置 象棋盘上确定位置 地图册上重 要地名索引 等都要运用到数对的知识点 请尝试完成随堂笔记处内容 展示单元二 展示单元二 展示内容 展示内容 1 用数对表示棋盘上车马象士炮的位置 2 创设活动 互动游戏表示各点的位置 比一比谁的反应最快 炮 炮 帅 帅 三层级能力达标训练题三层级能力达标训练题 自评 自评 师评 师评 基础题 基础题 第 4 页第 1 2 题 完成在课本上完成在课本上 发展题 发展题 课本第 4 页的第 3 题 1 地图中的数学地图中的数学 天文馆 16 B3 五爱城 16 A1 少年宫 17 B4 中山公园 17 A2 文化宫 15 A1 书 城 14 B2 提高题 提高题 课本第 4 页第 4 题 1 先根据课本画出图形 再照样子写出下图中字母的位置 A 5 8 B C D 2 描出下列各点并依次连成封闭图形 看看是什么图形 A 5 9 B 2 1 C 9 6 D 1 6 E 8 1 培辅课 时段 大自习培辅课 时段 大自习 附培辅单 附培辅单 1 今晚你需要培辅吗 今晚你需要培辅吗 2 效果描述 效果描