闫建蓉Unit3 My school caleendar教学设计

联系生活联系生活 巧设情境巧设情境 农二师华山中学农二师华山中学 闫建蓉闫建蓉 Unit 3 My school calendar Lesson5 I ll On Day 案例名称案例名称 Unit 3 My school calendar Lesson5 I ll On Day 课型课型 单元综合复习课单元综合复习课 备课时备课时 间间 2015 5 4 授课人授课人闫建蓉闫建蓉 一 教材内容分析一 教材内容分析 1 本课是人民教育出版社教科书本课是人民教育出版社教科书 PEP 五年级下册五年级下册 Unit3 My school calendar 第五课时的一节第五课时的一节单元综单元综 合复习课合复习课 本课主要内容 学习一年本课主要内容 学习一年 12 个表示月份的单词 初步了解一年中西方的一些传统节日 还个表示月份的单词 初步了解一年中西方的一些传统节日 还 会结合学校生活实际 根据自己的喜好设计不同月份里的一些特色活动 会结合学校生活实际 根据自己的喜好设计不同月份里的一些特色活动 2 从整体单元教学设计来看 本课的学习内容综合了整个单元的重点句型 根据提供真实的情景进行对从整体单元教学设计来看 本课的学习内容综合了整个单元的重点句型 根据提供真实的情景进行对 话和巩固练习 通过扩展阅读不断巩固重点知识 并自然的运用到语言交际中 话和巩固练习 通过扩展阅读不断巩固重点知识 并自然的运用到语言交际中 二 设计理念及依据 二 设计理念及依据 本课是以言语交际为中心 借助现代信息技术 努力为学生创设理想的英语学习环境 提供丰富的本课是以言语交际为中心 借助现代信息技术 努力为学生创设理想的英语学习环境 提供丰富的 拓展资源 以拓展资源 以 听 说听 说 为突破口 开展看图会话 自主听读 协作交际等多种活动 让学生在颇为真实为突破口 开展看图会话 自主听读 协作交际等多种活动 让学生在颇为真实 的语言情境中进行语言交际 培养学生的听 说技能 提高语言的综合运用能力 两个不同环节的拓展的语言情境中进行语言交际 培养学生的听 说技能 提高语言的综合运用能力 两个不同环节的拓展 听读的材料 在学生自主听读之后 让学生通过两两合作 充分联系学生生活实际 根据自己的喜好设听读的材料 在学生自主听读之后 让学生通过两两合作 充分联系学生生活实际 根据自己的喜好设 计一学期的特色活动 达到学以致用 计一学期的特色活动 达到学以致用 三 教学目标 三 教学目标 教学内容 综合复习教学内容 综合复习 Unit3 My school calendar 教学目标 教学目标 1 单词目标 进一步复习巩固单词目标 进一步复习巩固 January February March April May June July August September October November and December 2 句型目标 进一步复习巩固句型目标 进一步复习巩固 When s It s in I ll 3 拓展目标 拓展目标 单词 单词 month festival activity 句型 句型 What will you do on Day I ll 教学难点 教学难点 1 12 个月份的正确书写与运用 个月份的正确书写与运用 2 对拓展句型的表达和灵活运用 对拓展句型的表达和灵活运用 四 学习者特征分析 本课的教学对象是五年级的学生 他们勇于开口交流 而且他们已有近四 学习者特征分析 本课的教学对象是五年级的学生 他们勇于开口交流 而且他们已有近 5 年的英年的英 语基础 能够流畅的表达一些日常问候语并进行一定的对话交流 语基础 能够流畅的表达一些日常问候语并进行一定的对话交流 五 学习策略 五 学习策略 1 以学生的听说为主体的小组合作 两两问答的交际性学习策略 以学生的听说为主体的小组合作 两两问答的交际性学习策略 2 师友互助 取长补短 共同进步 师友互助 取长补短 共同进步 六 教学环境及资源准备六 教学环境及资源准备 1 PEP 人教版教材人教版教材 2 多媒体教学课件多媒体教学课件 3 跨越式扩展听读资源跨越式扩展听读资源 七 教学过程七 教学过程 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图及资源准备设计意图及资源准备 I Free talk and Revision 1 Greetings each other 2 Revision This is a calendar They are about months Let s talk 1 Greetings each other 2 Ask and answer 1 了解学生 增了解学生 增 进感情 进感情 2 教师通过一张教师通过一张 日历 引出日历 引出 12 个月份 学生通个月份 学生通 过教师设计的支过教师设计的支 架进行有关的两架进行有关的两 两交流 两交流 II Game and exercise 1 Read and remember 12 months fast 2 Play a game Golden eyes 3 Finish the word puzzle 1 Recite the words about 12 months fast 2 Play a game Golden eyes 3 Finish the word puzzle 1 根据划分音节的根据划分音节的 方法 专注的快速记方法 专注的快速记 忆单词忆单词 2 通过游戏激发兴通过游戏激发兴 趣 进一步巩固 趣 进一步巩固 12 个份的单词 个份的单词 3 检测记忆效果 检测记忆效果 III Practice I 1 Review some festivals in different month Ask and answer When s It s in 1 Ask and answer When s It s in 创设情景 提供创设情景 提供 key points 让学生在问 让学生在问 答 运用的过程中去答 运用的过程中去 2 继续交流 继续交流 When s It s in 以讨论以讨论 Children s Day 展开话题 展开话题 What will you do on Children s Day I ll 引出更多动词短语 表达自己的引出更多动词短语 表达自己的 意愿 意愿 3 Oral practice to consolidate 4 Give two short passages and the exercises 2 Express I ll do 3 Work in pairs 4 Read two short passages then finish the exercises 巩固新授单词 也是巩固新授单词 也是 将新学的单词和新旧将新学的单词和新旧 句型结合起来运用 句型结合起来运用 在不同的语言环境中在不同的语言环境中 运用 以实现语言的运用 以实现语言的 迁移运用 小组合作 迁移运用 小组合作 两两问答 交际性学两两问答 交际性学 习习 IV Practice II Give three short passages and finish the task Consolidate some phrases about some activities Task1 Listen and read then try to find the phrases about activities Task2 Design your school calendar and finish the form Task3 Oral practice Give two short passages and the exercises 1 Listen and read Turn to red the phrases about activities 2 Design your school calendar and finish the form 3 Work in pairs 扩大学生的听说训练 扩大学生的听说训练 联系生活 为学生提联系生活 为学生提 供贴近自己生活情景供贴近自己生活情景 的对话 通过阅读材的对话 通过阅读材 料 丰富学生的语言料 丰富学生的语言 表达 表达 V Write Read and fill in the blanks The composition I like June best Fill in the blanks 对所学内容进行