陈冬娥-三上数字编码教学设计

数字编码 教学目标 教学目标 1 通过认识邮政编码 身份证号码等生活中常见的数字编码 体会数字编码的 特点 初步了解编码的结构与含义 探索数字编码的简单方法 2 通过编身份证 学号 亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程 培养学 生的应用意识和实践能力 3 感受到数学与生活的密切联系 培养学生的探索精神和实践能力 活动重点 活动重点 了解邮政编码 身份证号码 体会编码编排的特点 学会编码 活动难点 活动难点 难点是怎样科学合理地编码 教学准备 教学准备 搜集有关数字与编码的生活实例 学生课前调查了解自己父母亲或 爷爷奶奶的身份证号码 教学过程教学过程 一 谈话引入 1 出示 1 1 0 读一读 表示的意思呢 你还想到什么 把它理解为报警电话的时候 它还是一个数吗 看来 数字不仅能组成数 还能按一定的规则排列 编成一些号码来表达 和传递信息 我们把用数字表示特定的信息叫做 数字编码 板书课题 编码到底有什么作用 它们是怎么编出来的 这节课我们就一起走进数字 与编码 初步了解他们的奥秘 2 再看这几个数字编码 又告诉我们什么信息呢 电话 身份证 车牌 3 325500 这个编码是什么 出示信封 生观察 有文字的信息 为什么还要有邮政编码 那我们的探索从邮政编码开始 你认为邮政编码有什么作用 观看视频 邮政编码是为了加快邮件的分拣速度 二 认识邮政编码 1 出示信息 观察比较 你认为邮政编码中的数字可能代表什么意思 可 以独立完成 也可在小组里进行交流 再把交流的结果写在记录单上 同一个省 市的邮政编码前几位是相同的 都是六位数 2 学生汇报 1 邮政编码是 6 位的 板书 位数相同 2 前两位表示省 自治区 直辖市 前三位表示邮区 前四位表示县 市 后两位表示投递局 所 3 质疑 邮政编码为什么用六位数 位数多一位或少一位行吗 3 你知道我们学校的邮编吗 325500 说说它所包含的意义 几个数字 告诉我们几个信息 介绍四级六位制 所以全国那么多的省市 区县 只要短短的六位数字 这是一件多么令人惊叹的事 三 认识身份证 1 谈话 除了邮政编码 我们日常生活中还有很多常见的编码 如身份证 号码 请看老师的身份证 你了解到什么 2 前几天同学们通过各种渠道收集了一些身份证号码 谁能向大家汇报一 下 你是向谁调查的 根据学生的发现讲解身份证号码的编排规律 前两个数字表示省份 如 33 代表浙江省 37 表示山东省 第 3 4 位上的两个数字表示城市 如 03 表示温州市 第 5 6 位上的两个数字表示县 区 如 29 表示泰顺县 第 7 12 位上的数字表示某人的出生年 月 日 第 15 16 位数字表示所在地的派出所的代码 第 17 位数字表示性别 奇数表示男性 偶数表示女性 第 18 位数字是校检码 也有的说是个人信息头码 一般是随计算机的随机 产生 提问 1 用 01 示而不用 1 出生日期为什么不用岁数表示 3 同学们 这个身份证号码代表老师了 那别人还能用这个号码吗 老 师还能用别的号码吗 为什么 小结 你认为身份证号码选择的信息应该是怎样的 永恒 不变 四 应用练习 1 辨认身份证 小马虎在课前收集了爷爷 奶奶 爸爸和妈妈 四个人的身份证号码 但是 不记得这四个号码分别是谁的 你们能帮帮他吗爷爷奶奶爸爸妈妈 2 泰顺县人民医院出生了一个双胞胎 能不能给双胞胎每人编一个身份 证吗 姓名性别出生时间 张园园女 2007 年 10 月 2 日 6 42 张彬彬男 2007 年 10 月 2 日 6 46 3 3 张明 男 2007 年入学 被编到 1 班 座位号是 07 号 他的学生证 号码是 200701071 如果李嘉同学的学生证号码为 200805322 你能说说他的情况吗 能试着 编一下自己的学号吗 班级为什么要两位 学校代码为什么要两位 性别码放在那里更合适 怎么规定 你觉得编码还应该注意什么 统一规则 统一位数 五 拓展延伸 1 说说生活中你还见过哪些用数字编码来表示的 2 老师也找了一些 播放课件 生活中的编码 六 小结 数字编码就在我们的身边 使用数字编码有什么优点呢 生活 中我们常常会用到数字编码 因为它们表达的信息准确 简洁 唯一 为我们 的生活提供了很多的方便 六 总结全课 通过今天这节课的学习 你有那些收获 生答 师谈话赠言 今天大家表现都很出色 老师赠送你们几句话 不过是给你 们一组数码 你们要通过译码表翻译出来 教师出示译码表 第一句 赠言 19 19 23 24 16 17 18 小 小 数 字 用 处 大 第二句赠言 23 24 33 34 27 37 38 数 字 编 码 显 神 通 六 板书设计 数 字 编 码 同一类编码位数相同 3 2 5 5 0 0 我 11 们 12 上 13 要 14 去 15